在班主任培训会议上的讲话稿
奇峰镇学校 陈富奎
尊敬的各位班主任:
班主任是学校德育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,班主任的亲和力来自哪里?
第一,语言美。班主任对学生讲话,要亲切。一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,往往使学生感到格外的舒畅、亲近。古人日“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”就是这个道理。
第二,仪态美。仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,但是有时班主任一个鼓励和赞赏的眼神,一个真诚的微笑,一个自然又亲切的动作,可能胜过苦口婆心的批评和劝说,会大大缩短师生心灵之间的距离。
第三,人格美。对学生来说,班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象,会让学生敬佩和羡慕,从而产生感召力。试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾,偶尔还讲点脏话,这样的班主任会对学生产生感召力吗?
二、抓教育常规,渗透教育理念
学生刚入学时,班主任应当把学生当作客人。每天有计划的向学生灌输学校的常规。如作息时间,怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何处罚等告诉学生,让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。学生如果违纪了,班主任要反复纠正和强调,直到形成习惯。在抓教育常规的过程中,班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。
三、建立学生档案——客观评价学生
班主任应建立班级学生的学生档案(成长记录袋)。要制定出学生操行评定办法(奖罚办法)。如:学习20分,纪律30分,卫生30分,活动20分。执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,论事不论人。班主任时时记,事事记、人人记,这种管理办法行之有效。 建立学生成长记录袋也是xx年南通市中考方案作重大调整中一个要求。在xx年中考方案调整中有这样一句话:综合素质评价内容包括道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等六个方面。对于整个初中阶段的学生综合素质评价,学校将通过建立学生成长记录袋,客观、详实地记录学生的成长过程,以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素质评价结论,并据此形成终结性评价结论,与毕业、升学挂钩。在录取方式上,扩大综合素质评价在录取中的作用,扩大招生学校
的招生自主权限。报考普通高中,学生综合素质中的道德品质与公民素养、交流与合作能力两项评价结果须达合格,其它各项和学业水平测试等级均须达C级以上。热点高中录取可在此基础上由学校另提等级要求。
四、增强管理意识。
1、完善班干部队伍。开学初,要精心建立一支行之有效班干部队伍。定期召开班干部会,总结工作中的得失,提高班干部的工作能力。另外经常找班干部谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。每周的班会课可由班干部支配。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结。通过总结经验,吸取教训,让学生明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。班会有目的性和针对性。除了开主题班会外,同时还可尝试开短会。如我校每天晚自修结束前开5分钟的班会,对学生一天的学习、生活、守纪等方面作小结,非常实用。
五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
1、说。通过学生自我介绍和即兴演讲等活动,了解摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助于今后开展工作。
2、写。经常布置家庭作业——写作文,如《假如我是班长》、《假如我是班主任》、《班荣我荣,班耻我耻》、《我的目标》等等。通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作。
3、同时开展“读一本好书,练一手好字”的活动。读一本好书,练一手好字,学生终身受益,为将来升学和就业奠定坚实的基础。
六、班主任的三颗心:爱心、细心、耐心
俗话说;打铁先要自身硬。作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:
(1)爱心。作为一名班主任,首先应该是爱学生。对全班学生无论他是干部权贵子女或平民百姓子女,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁。爱得公正、公平、公开,爱得让学生信服。学生违反了纪律,班主任在严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,让学生理解老师的一片苦心,这样学生就不会产生逆反心理或反抗的情绪,真正做到“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
(2)细心。
首先,班主任对学生应“勤观察,勤交流,勤鼓励,勤表扬。”平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现。多与学生交流,谈心,了解他们的喜怒哀乐,爱好兴趣。关注学生点滴的进步,及时鼓励表扬。给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。
其次,身教重于言教。班主任应时刻注意自身对学生的影响,以身作则。要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。比如,要求学生不吃零食,你就不能吃口香糖;要求地面清洁卫手,可是你老师上课却乱丢粉笔头。所谓己不正,何是正人?
(3)耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生,尤其是后进生的转变工作,要准备打持久战。对待后进生,我们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。
七、捕捉闪光点
班主任要善于捕捉学生身上的闪光点。金无足赤,人无完人。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。
在班级里,后进生是最需要班主任关心的。再差的学生也有上进心,其自尊心也不会消失。班主任应从后进生身上捕捉上进的“火花”。对于后进生犯错,班主任处理应非常小心。
首先,让他们清楚自己犯了错误,老师没有看不起他,并且期待着他能及时改正错误。 其次,在平时课堂教学中,多让后进生回答几次比较容易的问题,帮助他们树立学习信心,使他们在同学面前抬起头来。
第三,对于有特长的后进生,可吸收他们参与班级工作。比如,有体育特长的让他们的做体育委员。爱劳动的同学,让他们担任劳动委员。后进生身上的闪光点多了,班风就上去了。例如,?
八、班主任的“三爱”
要做到“三爱”即
(1)“偏爱”后进生。
在班级管理中,班主任应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中,班主任要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生体验到集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。班主任还可以大胆吸收后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
(2)严爱优等生。
优等生,谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、甚至被袒护,但小的缺点也会造成大的隐患。
所以,对优等生,班主任不能宠坏他们,更不迁就他们,时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优,更重的是人品要优、心胸要广、心理要健康。
(3)博爱中等生。
中等生往往是一个班集体中最容易忽略的群体。他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃,他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对中等生,班主任应掌握他们的心理特点,调动他们的积极性,对他们予以尊重、理解、信任,鼓励他们向优生转化。
九、重视学生的家访工作。
开展班主任工作,只靠班主任的一人力量是远远不够的,还应该得到家长的支持和协助。 在班主任的工作安排中,班主任应该有目的、有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。特别送上门的家访,班主任更要热情接待。在家访的过程中,班主任可向家长介绍孩子的学习、纪律等各方面的情况,听取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。
社会对教育的高要求、素质教育的高标准、家长和学生的高期望,班主任的工作压力越来越大。班主任压力是多方面的,有来自学校的竞争压力,特别是实施绩效工资考核后的考核压力。有来自家庭的压力,还有来自社会的压力。如果班主任不注意自我减压,自我调适,那么其心理健康必然会受到较大影响。不良心理还将直接或间接地影响着学生的心理健康。因此,班主任必须重视自我心理调适,努力维护自身的心理健康。
1、学会自我减压,保护乐观心态。
乐观的第一个指标是“宽容”。 乐观其实很简单:停止抱怨。比如说有的老师总喜欢横向比,如某某地区工资加了,我们的工资还没涨,这样怨天尤人,有什么用呢?
乐观的第二个指标是“赏识”。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。每个班主任都有自己的长处,也都有自己的短处。作为班主任,首先应该愉快地接纳自己,既包括接纳自己的优点、长处,也包括接纳自己的缺点、短处,保护积极、乐观的心境。亦只有如此,方能做一个合格的班主任。
乐观的第三个指标是有“激情”快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。能够把笑声带给别人的人,他就有一种能力,叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人,他也有一种能力,叫传染。
2、学会调节自我。
作为班主任事务繁杂,既要照顾好学生衣食住行,又要做好学生的思想工作,还要参与学校或其他机构组织的各种教育活动,可谓是身心俱惫,因此,学会自我调节非常关键,要劳逸结合,参加有益身心健康的文体活动。要知道,身体是革命的本钱。
3、当班主任有时需要难得糊涂。
班主任处理学生所出现问题,分寸要把握好。比如青春期当中男女同学交往问题。有的老师一看到男女同学在一起就紧张,就疑神疑鬼。男女学生传了个小纸条,打了个电话,有的老师可能就上纲上线,给学生扣上“早恋”的帽子。把家长找过来,批评教育一通。其结果可能就伤害了学生。青春期少男少女对异性有好感,这本是正常的现象,班主任及时疏导
一下即可。大可不必小题大作,轻的伤害了学生,重的学生离家出走,毁了学生一辈子。这实际上只是一个人成长中的插曲而已。
4、给学生成功的机会。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起内心追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,有助于树立学生的自信心。
5、学生心目中的好班主任老师标准是什么呢?
关心学生 帮助学生 理解学生 沟通学生。
不要总是以为自己是老师就觉得高高在上,你说什么让学生听什么,要做学生的朋友,和学生平起平坐。以上“十六字”标准和各位班主任共勉。
6、师生冲突,怎么办?
班主任遇到调皮捣蛋、不守纪律的学生,甚至与老师“顶嘴”的学生,怎么办呢? 建议班主任老师要增强自我保护意识,千万不要体罚学生。不能“一伸手成千古恨”,为教育学生丢掉自己的职业。网上有人调查,教育上因体罚学生而下岗的教师,绝大多数是单位上比较敬业比较负责任的骨干教师。
谢谢大家
在班主任会议上的讲话
各位领导、各班主任:大家好!
现在召开班主任会议,主要目的是进一步做好开学工作,进一步强化常规管理,提高德育工作实效。借此机会,我讲如下几点意见:
一、做好开学的各项准备工作
学校的任何工作,归根结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最直接的指挥员,一是要抓好开学工作,二是要抓好全程班级管理工作。
在开学之际,班主任着重要抓好如下几方面工作:
1、学生到校后,要及时检查学生的寒假作业,对于写得好的要及时进行检查、评比,表扬。尤其是我们布置的“寒假阅读”的作业,各班主任要进行认真检查评比,按要求评出“寒假阅读之星”,第一周周三前把“寒假阅读之星”的名单填在共享中。
2、及时检查并收回学生的“素质报告”表,可以让学生彼此之间互相检查一下家长该填写的栏目是否都填写了,若没填写,请及时让学生拿回家提醒家长填写后再上交,各班级收齐后,第一周周三前交德育处。
3、要开好第一次班会。各班级要召开新学期第一次班会,帮学生收收心,讲清新学期的学习、常规等方面的要求,提醒学生制订好学期学习计划。
4、要抓好开学第一个月。良好的开头是成功的一半。第一、二周是学生学习、常规、生活等方面的养成周,班主任要千方百计、采取多种手段,将学生强行入轨;开头抓好了,下面的工作就可以事半功倍。 特别是作业、纪律、卫生、礼仪,这是一个班级精神风貌的外在表现形式,一定要抓好,一定要抓细,一定要落实到位。在这要特别关注的是:中午到校时间,1:40后再进校门,这一中午到校的时间点要让学生及其家长清楚,免得早早到校门口引起不必要的安全隐患;另外注意强调的是课间的纪律、楼道上横冲直撞的问题以及随便在校门口买零食的问题,都要在第一周压下来,在开学初学生到校时班会课上不断地强调。为了落实到位,班级可以设立一些管理的措施,让学生互相监督,看谁能按学校要求做好,及时表扬,看谁还做得不够好,及时提醒,批评教育。
二、抓好班集体建设。
全校的校风校貌如何,关键是看各班级的班风班貌、看各班级的学生表现如何,各班主任如果都把班级的学生管理好了,学校校风校貌自然也就好。所以我们每个班主任的工作态度、工作责任心直接影响到全校的工作,起着举足轻重的作用。
新学期新气象,因此开学之初首先要做的是:抓好班级文化建设,抓硬件,抓教室环境的布置,出好第一次黑板报。
在第一周的周五学校将组织班级文化的检查。
②抓好班级干部队伍建设。我们都知道真正的管理是学生的自我管理,在第一学期的基础上,对于做得好的班干部,进行表扬,可以让他们谈谈体会,感受,对于暂时还做不好的班干部,进行提醒。总之,要重视班干部的培养工作,要把对学生干部的培养作为班主任工作的一项常规工作去做。只有这样,班级才可能有向心力,学生的管理能力才能在班主任老师的培养下不断得到提高。
③抓好班级的活动建设。有人说过“生命在于运动,班级在于活动”。 这对于我们是有借鉴的。班级的组织管理,是通过各种活动实现的,班会、值日、日常工作性活动、竞赛性活动、节日活动等都是促进集体进步的最好载体。例如:主题班会活动。能否由老师的单一说教改为学生干部的总结(当然之前老师要对学生进行指导)、还可以开展名人故事的演讲,励志故事的演说,让学生在听故事中不知不觉受到教育,同时,及时奖励上台参与班会活动的同学,激发学生参与的热情。诸如此类,大家可以有所创新地经营自己的班集体。让集体的每个成员都有活力、有凝聚力、积极、上进。
三、本学期班主任工作的几点要求
1、首先读懂学生
读懂学生就是要达到“知己知彼”,全面透彻;敏锐观察学生情感、行为和仪表。采取谈心、明察暗访,读懂学生
有何特点、长处、疙瘩、困难与需求。
2、班主任工作要倾注深情
班主任应满腔热情地给学生以鼓励、信任和厚望;应该以高度的责任感、幸福感,无怨无悔全心全意关爱学生。尤其是公平公正地对待每个学困生。你热学生也热,你冷学生也冷,你真心学生也真诚。
3、班主任要足够的自信和对学生的高度信任
用思想带班,用智慧育才。坚信自己有智慧、有能力带领学生实现自己制订的较高班级目标。信任学生:成功的班主任信任自己的学生人人是天才;优秀的班主任信任自己学生人人懂事明理、智慧可爱的可造之才。班主任要经常表达对学生的信任之言、之色、之行。
4、班主任工作要掌握激励艺术
班主任工作中要多表扬和激励学生,使他们心境开阔、兴趣浓厚、信心倍增。激励是动力,激励是催化剂。工作中要多激励少责备,杜绝挖苦讽刺、泼冷水伤害学生。 更不能放弃任何一个学生,你放弃学生,学生就会放弃你。
5、班主任工作必需突出重点
抓重点、抓关键、解决主要矛盾。重点时段、重点对象、重点内容、中心工作都要抓好。
6、班主任工作要掌握火候
掌握火候也就是把握“度”:表扬激励学生时把握“度”;在批评、处理学生时把握“度”。
7、班主任工作必须讲究落实到位
瓜熟蒂落,水到渠成,精诚所至,金石为开。要求到位:从高从严,细微处不放过;责任到位:对学生、对家长、对学校、对事业切实负责;督促检查到位:定期或突击交替督促检查;奖励到位:奖惩扬抑,褒贬分明,立威信,正班风,创优秀,造人才。功夫到位:事事亲躬,勤研究、勤下班、勤下寝、勤与学生谈心;勤察、勤思、勤出点子,具有顽强执着的精神。
8、要做到嘴勤、腿勤、脑勤,作风要硬,责任共担,合理分工。对工作要有热情,要有开拓创新的精神。要互相尊重,互相协调,加强合作。要避免工作的盲目性和随意性。要努力做到精细化管理,把工作落到实处。
9、一定要站住讲台,守住自己的教学,确保自己所教的学科、班级的质量,这也是做好本职管理工作的前提。发展才是硬道理,发展要靠自己;《团结就是力量》,要团队作战,协调合作,提高教育教学工作的实效性。
10、班级各项常规工作具体是什么,常规要求是什么,怎么检查,谁来检查,什么时候检查,检查标准是什么,这些问题我们班主任要清楚。
11、各年级、各部门每个岗位都要明确我该干什么,干到什
么程度就是干好了,我的上级管理者如何考评我。班主任要做出表率和垂范,积极主动地指导工作的落实。
新的学期,工作要有新思路、成绩要有新突破。我们要进一步解放思想,与时俱进,不断增强创新意识;勤奋学习,全力提高班主任工作业务水平;深入实际,狠抓落实,形成踏踏实实的工作作风;为人师表,廉洁从教,树立良好的师表形象,从而不断把班级管理、德育工作推向新的层次!
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