鹤洲学校08—09学年度第一学期

综合组期末工作总结

转眼间又到了年末。紧张而繁忙的一个学期又过去了，我们在感慨之余，对综合教研组这一学期工作加以梳理，以期来年做得更好。全体教师根据学期初的预定目标，在兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。俗话说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，把所取得的成绩来总结一下：

一、教研组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

开学之初，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。并及时制定了科学、合理的工作计划、教学进度，在实际工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。每次教研活动大家都踊跃发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

2、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师每次听课后都能进行很认真地评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否有突破，教学手段的使用，教学方法的渗透等等。每次的开课时，我组都将老师上课的情景及时记录，反馈给作课老师，提高自身的上课特色。我们通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，密切的联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，发扬了团结协作的精神。因此组内风气较好，对领导和教导处的指示和要求，都能及时地完成。

二、教学常规方面

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前有分析，课后有小结；并把检查的结果反馈给每位教师的手中，尤其是潘文明等几位老师认真备好每一节课，课后都有积极的反思，探究过程用书面的形式十分完整，起到学科独到的作用。全组教师听课任务差不多达到学校要求。

三、竞赛工作

1、20xx年x月底组织鹤州学校三至九年级广播操比赛，此次比赛促进了学生德、智、体、美全面发展，使学生健康成长，提高学生的做操水平，展现了我校学生良好的精神风貌。

2、20xx年x月初举办鹤州学校“阳光体育”活动。在学校掀起体育锻炼热潮，切实增强学生体质，全面推进素质教育，促进学生全面发展。实施内容如下：（1）举办鹤州学校中学生男子篮球比赛，并在比赛完之后筛选一支男子篮球队。（2）组织四至八年级男、女混合拔河比赛，（3）开展六至九年级男、女个人的乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、象棋、军棋等比赛活动。在这种大型的集体活动中,充分展示了同学们的团结合作能力,体现了班级的集体荣誉感,激发同学们的课余活动兴趣.

3、美术：学生参加《美丽宝安绘画比赛》、《神舟七号科幻作品比赛》，学生的优秀作品粘贴在全校走廊供全校学生欣赏。充分展现学生对绘画的兴趣和丰富的想象能力。

4、音乐：成立学校舞蹈队，在庆元旦文艺汇演中表现优异，得到学生和家长的一致好评。

四、今后工作的努力方向

1、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。

2、克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3、我们应坚持多搞活动，多写总结。

4、组内教师还要加强论文的学习和撰写，提高全组的教学教育理论水平。

鹤洲学校综合组 20xx年x月x日

 

第二篇：鹤洲学校期中总结

鹤洲学校20xx—20xx学年度第一学期

期中教学质量检测总结

为了解学生半学期以来学习和教师教学情况，进一步明确教学教研努力方向，科学制定学校学科教学目标，根据校长办公室计划安排，我们组织了20xx—20xx学年度第一学期期中教学质量检测。本次测试，学校高度重视，老师认真配合，考试流程严谨科学，试卷成绩基本真实有效。从卷面成绩及质量分析来看，真实反映出我校学科教学现状，现将考试结果总结如下，供各部门参考。

一 分学科质量分析：

（一）语文科：从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，半数学生不能完成课标规定的识字任务，甚至汉语拼音不过关。课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出平时作文指导方式单一，随意性较大，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

（二）数学科：从卷面分析和反馈看，计算能力差，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误。习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

（三）英语科：学生的基础差，词汇量少，对以前所学英语单词，语法知识等基本没有掌握。听力，口语训练不到位，学生失分率高。学生英语书写不规范，对英语学习信心不足。

（四）科学：优秀率较低，分析推理能力不高，实验操作题失分较多，导致有难度的题目丢分现象严重。一些学生的书写不规范，学习态度不够端正。虽然掌握了一定的基础知识，但是缺乏应用能力。

（五）历史与社会：选择题丢分较多，学生不会正确分析题目。多数题目的回答依靠主观推测，历史感不强，对学科重视程度不够。

二 其他原因分析：

（一）由于体制等原因，任课教师经常更换，不同地域，层次的教学理念在此碰撞，教师缺乏足够的质量责任感，学生无所适从。常年传递，积重难返，造成知识脱节，基础不扎实，给后续的学习带来困难。

（二）极少数教师师德观念不高，不能备课上课。对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏。课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。

（三）个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

(四) 学生来自全国各地，插班生多，生源质量不能得到保证。

（五）社会文化氛围相对薄弱，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等其他原因。

三 改进措施和努力方向：

（一）教务管理方面：

（1）建立学科单元测试、期末考试汇报审阅制度。加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）深化课改，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。学校教务人员加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

（3）全面落实鹤洲学校常规管理制度，向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

（4）落实教学质量监测、调研、通报制度。切实抓好年段质量过关。

（5）落实行政巡课制度。把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识，弘扬奉献精神。

（6）做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。

（二）教师个人方面

（1）课堂教学设计要符合班级学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学目标当日实现，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合。

（2）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

（3）教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

（4）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

（5）积极开展培优补差活动，充分发挥学生 “一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

（6）开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

然而，我们提高教学质量努力的同时，也要树立正确的教育质量观，它是以素质教育为价值取向，以学生的身心全面发展为目标的教育质量观。在民办学校生存空间不断收到挤压，生源逐年流失，生源质量参差不齐，校际教学质量竞争不断加剧和上级，社会，学生要求我们大力提高教学质量的大背景下，我们一定要强化教学的质量意识，拿出我们的教学激情，责任感，用专业的知识和执着的精神守好我们的教学主阵地，真正把自己的才华，经验，热情投入到教学中去，勤于学习，加强协作，把每一项训练每一个知识点落到实处，落到每一个学生身上。只有这样，我们的教学工作才能利于不败之地。