读《我的教学勇气》心得体会

暑假，我有幸拜读了《我的教学勇气》，《我的教学勇气》讲述的是美国教师的教学故事，或真实有趣，或充满智慧，或深切感人。故事中描述了他们为学生成长付出的努力，如何重新点燃教育的热情，如何与同事合作，如何创造更好的教育氛围，为生活带来更多的光明，为世界还来更多的光明。

在他们的故事里，有与我们一样困难与困惑。每天课堂上的各种麻烦足以将教师压跨，使他们最初从教的理想和希望烟消云散。西蒙斯在课堂上遭遇了迟到懒散的学生和干挠课堂的琐事，但她没有自怨自艾，而是情真意切地向学生说出心里话，使她能在一个“沮丧、伤心、生气的环境中继续工作。吉姆伯克曾收到一个学生写来的一封怒气冲冲的信，信中充满学生对老师的冷嘲热讽，但他并没有置之不理反而十分大度把学生的气话当成一种力促自己成为心向住之的良师的激励。在曾丧失勇气和希望，日益感到酸楚和失望，觉得在体制里受苦受难的罗克尼，他借助文学作品和美好的憧憬，宽容地看待学校制度中不尽如人意的现实，再一次真心实意地寻觅学生真挚坦诚的表现。他们也感到教学的绝望，要求难以达到、美梦难以成真、残酷的现实难以应付等；他们也感到工作繁重，工资微薄，并痛切感到在美国的文化氛围中自己得不到任何敬重;同样，他们对教育日益被当作政治捕猎的对象而惴惴不安，学校的改革很少考虑这些改革如何影响在学校的工作的成人，这是令人心寒，改革远离了以人为本的学习模式。

他们遇到的困惑或困难远不止这些，在面对困难或困惑，有过倦怠，有过逃避，有过愤怒，但他们最终取于奋起抵制迫使自己的教学陷于孤独和隔绝的各种力量。这也许缘于“用大爱做小事”，也许缘于教师的自我认同和自我完善，也许缘于内心深处对学科和学术的热爱，也许缘于把真心献给学生的努力??

正是这样,他们的故事让我感动——他们的麻烦在我的教育教学中也存在。而我在面对这些，畏难了，“做一天和尚撞一天钟”，只求不出“一票否决”的事。班上有一学生叫平，没有一天让我省过心，课堂上干挠老师上课，

课外戏弄学生弄得同学哭哭啼啼。对这样的学生，我表扬过，他好像对此短路一样，无动于衷；改用批评，他仿佛麻木了，面不易色；请家长（妈妈）校访，家长一脸无奈，给了他爸爸的联系电话，意思不言而喻，这孩子就是一个烫手山芋。我也不便多说什么了，我第一次感到教育一个人是这么的难，难得我再也没勇气“对症下药”。一段时间来我对冷处理，不闻不问，只求光阴似箭，一个学期快点过。就在这时，美国老师的故事角动了我，他们遇到问题想办法。这让我觉得班上这一学生就像凯斯勒所说的“负面天使”一样，他是富有教益的负面天使，只是我还没有找到合适的方法，所以我没法以开放的心灵和头脑对待他。凯斯勒遇到的学生比我想像的要糟糕，但他面对挑战是充满“现场教学风度”的，敞开心扉，审时度势，另辟蹊径，用“从未有过的方式”欣赏他的“负面天使”，最后“负面天使”成了他的盟友。

细细思索着凯斯勒的“逆境即盟友”，正如鲁米所说：“无论谁来，都要感激，因为每一位都是由世外派来指引你的向导。”我想平就是一位向导。我也用“从未有过的方式”来欣赏平。就在前几天，年段的劳动实践基地开展“体验劳动”征文，我指定了三个学生写，其中有一个是平，平看着能与好生一道写征文，一脸自豪。那一刻，我看到了希望。果然不出所料，平拿出了一篇他下功夫急就的习作，获得了年段二等奖。这也许可以是平的转折点，我趁热打铁，对他说：“你让我刮目相看，你在其他方面也能做得很好，能挑战一下自己吗？”平没说话，只是害羞地点了点头。从那一点起，平变了，偶尔也让人心烦，但表扬听得进了，批评听得进了。好的教育来自心灵，源于内心深处对学生的喜爱。我想不抛弃不放弃，平最终会是我的盟友。

故事，一个又一个的故事，让我深思，让我震憾。

老师的呼声希望有人倾听。《我的教学勇气》开篇就指出了倾听的重要性，“倾听似乎算不上送给他人的一件礼物，但至少可看作改变的一个起点——事实上，又何止是起点”。每一个故事的讲述者都希望有倾听者，也希望能做个倾听者，不论是教学上的、教育上，还是对学校的看法、对学生的看法??总是不能如愿，但他们没有放弃，背起“教育理想”和“教学激情”两个行

囊继续前进，抵达自己的目标。

同样，我们也有倾听与被倾听的渴求。当面对学生无计可施时，我们要诉说，希望有人倾听；当面对不如意时，我们需要发泄，希望有人倾听；当看到不合理的，我们要一吐为快，希望有人倾听；当“山重水复疑无路”时，我们希望能倾听到一场“柳暗花明又一村”般的指点迷津??

可生活总是不如意事十之八九，于是有了倦怠，有了敷衍，有漠视??但在《我的教学勇气》中我找寻已经丢失的我的教学勇气，这回我很慎重地拾起，安上了“教育理想”与“教学激情”作为翅膀，先试走，再练跑。既然选择了这个职业，那就从小事做起，鼓起勇气，重塑理想，点燃激情，为了学生，为了教育。

 

第二篇：读《我的教育理想》心得体会

读《我的教育理想》心得体会

假期，我有幸拜读了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一书。拿到此书，认真读来，倍有久旱甘霖之感。

作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想智育和理想教师的描述。“理想智育”朱教授在书中是这样描述的：“理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到‘因材施教’，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐”！读到这里我思绪万千，心中有无数感慨：我们真正做到了因材施教吗？我们有没有让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐？诚然，人的天赋、能力和爱好是各不相同的，每个人的表现也是千姿百态的，有的孩子活泼好动，有的孩子内向文静，有的对知识掌握快一点，有的对问题理解得可能就要慢一些，我们不应该用一个标准去要求所有的学生，要看到每个孩子的闪光点，针对每个孩子的实际实施教育，让每一个孩子在自己原有的基础上不断提高，这才是真正的教育的成功，也是每个孩子的成功。我的班级里就有一些学习习惯差、成绩差的孩子，我就对学生提出“每天进步一点点”，经过师生们的共同努力，班里原本学习基础不够理想的学生，在上学期期末考试中他们的成绩都有不同程度的提高，只要能看到他们的点滴进步，我们的教育就收到了效果。只有这样，才能让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。

当读到“理想的教师”那部分时，我陷入了沉思。文章中有这样几段话：：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？

要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识。这就要求：教师要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。

朱教授在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，在以后的日子里，我

会努力按照朱老师书中所写的那样要求自己，尽管步子不会太快太大，但我会向着朱永新老师心中的“理想教师”这一目标而不断努力奋斗的。

我深信:“教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌！”

《我的教育理想》读后感

朱永新是苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事。他著有《中华教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。

拜读了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？我发现，我对上述问题的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。

一、理想是我前进的目标。

理想是人们奋斗的目标，有了它才有了前进的航向。有一则故事：三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同。一个说“砌砖”，一个说是“赚工资”，而第三个则自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想，后来这个人成了一位著名的建筑大师，而另两位工人则一生默默无闻。

教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，历史的使命感和责任感更需要每位教师都为自己设置一个目标，使自己的行为能锁定在这个目标上，不断地进行自我挑战。刚踏上工作岗位的我，面对孩子们渴求知识的热情，追求真理的执着，被深深地感染。我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。我爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；我爱学生，因为学生赐于我无限的动力；我更在乎学生，仅仅因为学生在乎！随着新课改的到来，我不禁产生困惑：如何上好数学课？带着困惑，我乐此不疲地追寻着我心目中理想的数学课堂。现在的我心中经常追问，什么是真正的教育？爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”我豁然开朗。因为有了这些追问，才使我的工作和生命更有意义。

二、认真是我工作的态度。

回首这二十多年的工作，我用一个词概括我的工作态度，那就是认真。认真是一种严谨的工作态度，而“态度决定一切”。学生是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，这无疑要求我要像对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。

如何让学生享受教育，享受语文？课堂是基点，是生命的源泉。一直记得一位名师的话：“用一生的时间去备课！”我感觉到这句话的份量，正是在它的指引下，踏踏实实地铺展我的教育历程。我认真学习教育新理念，创造性使用教材，为学生创设富有情趣和挑战的问题情境，引导学生主动参与学习。课堂中时而静谧无，时而欢呼雀跃，激烈的男女擂台赛总是让他们忘了下课，即使下课

也意犹未尽。在探究学习中，学生爱动脑筋了，会动脑筋了，胆子小的敢上台了，胆子大的俨然一个小老师。他们每一个会心一笑使我欣慰，每一个摇头皱眉使我不安，促使我深刻反思，及时调整。正因为时刻把学生装在心里，才使我坚持上好每一堂课，才使我教学能力得到提高，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。 认真的人会时时处处都完善细节。教育家乌申斯基说过：作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切。我一直用它规范自己的言行，学为人师，行为世范。在与学生交往中我用一双认真的眼睛，对待学生成长中的问题，见微知著，及时指点，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励。

三、学习是我进步的阶梯。

在知识爆炸的时代，学会学习，完善自己的知识结构，是教师最紧迫的任务。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。向书本学习，向同事学习，利用网络学习，向实践学习，向孩子学习，是我学习的法宝。

向书本学习，博览群书。一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。教育名人薛瑞萍说：“教书的人啊，自己先就不读书，这可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的时间“读”最多的书，用眼睛用耳朵，用双手，用心灵??我读教育名著，读到了苏霍姆林斯基、马卡连珂、杜威、陶行知、魏书生??大教育家伟大的理想闪烁着智慧的光芒，照耀着我年轻的心；我读教育报刊，读到了优秀教育理念和教学设计，它们是我工作的好帮手，形影不离的好伙伴；教师必须具有一定的文学修养、道德素养，所以经典的文学名著更不应该束之高阁，而成为我们平时经常享受的精神食粮。

利用网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息。记得我最早接触的是人教论坛，在那儿碰到了很多优秀敬业的老师，他们和我一样年轻，却已经取得了很多的成绩，这无疑给我的成长起到了很大的促进。

向实践学习，实践出真知灼见，实践长才干。在学习借鉴中尝到甜头，在尝到甜头中不断学习，我大量阅读各种教育教学杂志，由看教案发展到看论文，由此我成了学习的好手；然后在不断学习中不断实践，在不断实践中不断反思，思考教学成败，思考创新教法；接着在不断反思中不断总结，在不断总结中不断提炼；最后在不断总结中不断交流，在不断交流中不断升华。我的教学水平就是这样慢慢得到进步的。

向孩子学习，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。我经常抱着一颗非常年轻的心，与他们沟通，去理解他们，才赢得了他们的喜欢和信任。

一本书上讲到教师应当有三历：学历、经历和阅历。我不一定能行遍万里路，读遍万卷书，但我会使自己成为一个永不停止读书、探索、思考、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。“讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷。”这便是热爱读书，积极进取的我的真情告白。

如果汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，如果信念可以堆积，我们将树起另一座泰山。又是在一本书上看到这么一段话：“教育家和教书匠的一个最大区别，就是教书匠甘于平凡，而教育家追求卓越。”我想我会选择追求卓越。尽管我离卓越还相距甚远，我所做的很微不足道，比我优秀的人还有很多很多，但我一直相信厚积才能薄发，认真的人最接近成功！