学习教师礼仪的心得体会 姓名：林思柔 班级：小美0901 学号：05 崇尚礼仪，是中华民族的优良传统，也是现代社会公民必备的基本素质和精神追求。作为教师，我们要正确领会礼仪、礼貌、礼节、仪式和教师礼仪的概念，领会礼仪的地位和作用，掌握教师礼仪的原则、方法，坚持科学发展观，为构建社会主义和谐校园而奋斗。当礼仪运用到教师这个特定范畴内时，同样也要遵循以上这些原则：敬人、自律、适度、真诚

1、敬人、自律：

作为教师要尊重学生、尊重家长，要自我检点、自我约束，其最外在的表现就是从教师个人仪表形象上展现出来。教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪和社会交往礼仪，都是教师礼仪的基本常识。教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。教师应该严格要求自己对学生做到：一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。为此，教师的仪表就要符合两个要求：具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。

2、适度、真诚

作为教师更应该掌握做事的分寸，真诚地对待他人。师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务都离不开语言表达，因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。与学生谈话要讲究举止，分别场合。一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。教师的责任是教书，爱岗敬业，以身作则，教师还更要有爱。教师礼仪是教师的内在道德修养的外在表现。只有修于内，方能行于外。缺乏道德修养，不可能真诚自觉、表里如一地体现礼仪要求。

我班上有一个让许多老师都头疼不已的孩子，上课不是趴着睡觉，就是与周围同学小声说话，经常会出现任课老师教学进行不下去的情况。而且屡教不改，有时还会挑唆班中其他的孩子与老师“唱反调”。记得五年级刚接班不久，可能是由于对班主任有意见，他竟然公然的带领全班同学不听数学课，不举手回答问题。由于张同学年龄偏大，有显露出一定的管理天分，所以从二年级开始几乎班中的大小一切事务都由他一人包办，久而久之，班内其他同学都以他“马首是瞻”。升入五年级后，由于年龄的增长，孩子们明辨是非与自我判断能力都有所提高，一些孩子对他的许多做法不满意，可却敢怒不敢言，就连向班主任反馈的勇气都没有，一次本内同学向班主任反映情况，结果出了校门就挨了打。通过观察发现，

这个孩子还总是欺负其他同学，如让同学帮他拿书包，自己没带红领巾就抢别人的，恶意的撕毁别人的书本等。

认识到这些问题后，我是这样做的：

1、充分尊重其人格，做到平等无别

认识到张同学行为问题的原因后，我决定换一种方式与他交往。其实，在许多老师眼中，张同学都是一个管理与协调班级事务能力非常强的一个孩子，无论课间休息，课间操、还是自习课上，只要有他“监管”，老师们都会非常放心。于是我决定从他的强项入手，首先与他平等交流，我们一起制定了一个小制度：

1）班主任不当众批评指责张同学，出现问题私下与之交流。

2）张同学接受班主任的管理方式，要与班主任协调一致，意见不统一时私下交流。

3）以事实说话，以理服人。

一开始这项小制度的实施还是挺艰难的，毕竟他还只是一个十几岁的孩子，于是我开始“每周一谈”，与他进行沟通。渐渐的我发现他的进步可是真不小，向同学借还东西语言文明谦和了，自身情绪出现变化时还主动来找我谈心。见此，我乘胜追击，在小制度上追加了条款：

4）自己的事情自己做，做自食其力的人。

5）以礼待人，自尊自爱。学会尊重别人，同时也要努力去获得同学的尊重。

6）尽全力提高学习成绩，课上听讲，课后认真练习；出现问题，不自暴自弃，主动寻求帮助。

规范的教师礼仪不仅能使师德成为一种重要的教育力量和教育要素,也是师德师风的社会价值得以实现的一种基本途径。它不仅有利于维护教师的职业尊严,构建师生互相信任理解的教育渠道,也有利于增强教师行为的道德示范性,有利于培养学生健康的道德情感。教书育人的工作是教师的主要任务,教书育人注重的是行动表现,实际行动最具感召力。前苏联教育家马卡连柯指出,教育者对被教育者的作用“首先是教师品格的熏陶,行动的教育,然后才是专门知识和技能的训练”。教师礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。作为教师应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌,而是一种职业修养和职业素质,一种道德修养和道德境界。因此,每位教师应该以高度的事业心和对社会的强烈责任感这个角度出发,遵循教师礼仪,加强师德修养。因此，教师礼仪同样具有与一般礼仪相同的共性原则，即：敬人、自律、适度、真诚。

 

第二篇：谈学习教师礼仪的心得体会

谈学习教师礼仪的心得体会

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。 教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。

具体来说，我认为，良好的教师礼仪应从以下几点体现：1.教师的着装应干净整洁。因为教师所从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装应端庄大方，如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

2、教师应当不断地提高自已的专业素养。教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、研究上有所体现。“学高为师，行正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有新知、有真知的合格教师。

3、教师要尊重、理解学生。理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育的前提。“教不严，师之惰”，一味放任是对学生的坑害，是对事业不负责任的表现。教师对学生的教育，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱；动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教诲。

总之我们一定要注意自我完善，自我提高，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献；关心学生的思想道德状况，言行谨慎，在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点；有工作责任心，安心本职工作，重视校内课堂教学；有进取精神，注重获取新的知识，不断钻研业务；加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。所有的一切都表明，我们现在非常重视良好师德师风的塑造，也意识到目前在教师队伍中存在的问题。 “师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须自己首先是个明明白白的人。通过这次教师礼仪的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。