广西师大区培总结

本次区培计划—64少数民族聚居县教师培训项目（初中英语）培训是于20xx年x月x日至20xx年x月x日在广西师范大学进行的，我有幸能参加了期中的培训，并取得了巨大的收获，现把培训的一些得失和感受总结如下：

一， 自我的课堂表现。这次的培训是从20xx年x月x日至20xx年

7月x日，短短的七天的培训里，学员们也必须面对各种各样的困难，比如炎热的天气，超长的课时和超大的容量，但这对我来说却不是什么困难，因为，我都按刘玉红院长所说的去做：让我们共同享受这七天的师大学习生活。是的，是享受，而不是要克服什么困难。所以，我每天都按时地来上课，认真听课和思考，认真的做好听课笔记，积极的参与课堂，在课堂上大胆的配合老师进行了四次说课，一次是在肖满涛老师的课上，一次是在莫焰老师的课上，一次是在颜东老师的课上，一次是颜东和高金林两位老师的学员教学和点评课上。这从理论和实践上都使我的教学理论和技能得到了一次次的质的提升。积极认真地完成老师布置的作业和每一次考核。把学到的知识和技能做了系统的总结和巩固。所以说，我对自己学习上的这些表现还是比较满意的。

二， 对专家团队的授课的看法。

我对每一位专家们的授课的认真态度是非常的敬佩的，正是他们一丝不苟的严谨的治学态度，和充满教育智慧的教育教学语

言，营造了浓厚的学术氛围，时刻地在有形无形地感染和熏陶着所有的学员，并享受到了教育教学的幸福和快乐。尤其是肖满涛老师、李陆桂老师、颜东老师和陈吉棠老师，是我最敬佩的老师，因为他们不只是在教学上给予了我们具体的引领，而且，还更重视对我们教育教学理念上的熏陶，让我们自觉的去接触和把握先进的教学理念，从而去改善和提升自己的教学水平。比如肖满涛老师所说的：培训是最大的福利，而对我们农村老师来说，培训也是最大的待遇；教师的自主学习能力的提高，是在职教师发展的核心（肖满涛）；培训与学习是教师专业成长不可或缺的途径之一（肖满涛）；现代教育的时代特征是教育的民主化、终身化、个性化、国际化和特色化（肖满涛）；不同的语言观会导致不同的教学观（肖满涛）；为师当明，待人当宽，做事当勤（肖满涛）；心智的培养是永远的课题（李陆桂）；简单的招式练到极点就是绝招（李陆桂）。而谷晓翠老师和莫焰虽然在课堂的准备比较充分，上课也比较认真投入，但是，如果能够对我们农村的教学现状在做多一些的了解，上课多有些针对性，那我想，我们的学员肯定会有更大的收获。 三， 培训的收获：

这次的培训，我觉得有两方面的收获，一是各专家们的严谨的治学态度，营造了浓厚的学术氛围，深深地熏陶和感染着每一个学员，这种引领作用的力量是无穷大的，它必将在我未来的教学生涯中产生巨大的影响。二是在英语教学的专业成长

道路上已经往前行了一大步。比如，对做一个英语教师的追求是一种谋生手段，不再是一个纯粹意义上的教书匠了，而是把教育当成一生的事业，努力做一个专家型的初中英语教师，并形成一种积极参加培训，“自主修炼强实力，专业成长享幸福”（肖满涛），“教师自主学习能力的提高，是在职教师发展的核心”（肖满涛）。又比如，如何对一个案例进行观赏和分析，“如何让你的活动形成互动是关键和难点” （肖满涛）备课中的教材分析，学情分析，五维目标，教学方法，教学设计的原则，教学中跨文化意识的培养，教学中的阶段性评价和终结性评价，写作教学中的过程性教学法，阅读教学中的双适原则，双输原则，双操作原则等一系列系统的专业知识和专业技能。这些在培训期间所学到和训练的，必将在我今后的实际英语教学实践中发挥着不可替代的作用。这也是本次培训的最大收获之一。

四， 培训中的一些遗憾：

这次培训，我最大的遗憾觉得上课时间太紧，很多的授课内容都是泛泛而过，没能听到专家们的精彩论述和解读，还有是一些课程没有针对农村初中英语的现状，达不到有效的教学目的，如果专家们能更深入的去了解农村的教学现状，做一些有关农村英语教学的研究，那将是广大农村英语老师和学生们的大幸，也是中国的大幸啊。

 

第二篇：暑假培训总结Microsoft Word 文档

20xx年暑假培训学习总结

西营镇花亭小学 王玉学

暑假期间，本人采用集体学习和个人学习两种形式，认真学习了各种培训内容。随着暑期的结束，阶段性的学习暂告一段落，回顾整个学习过程，现总结如下：

一、严格遵守学习制度，不迟到不早退，不中途离场，认真听课，积极地做好理论笔记，规范完整的操作各项作业。

二、努力学习了政治业务理论，通过学习明确了积极参加政治业务学习提高了政治水平，师德修养是教书育人工作的需要，是时代发展的需要。教授素质如何很大程度上决定着教育教学此文转自斐斐课件园质量，对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化，知识更替不断加快，学科领域不断拓宽。人才需求多元化发展趋势，终身学习已成为必然。教师积极参加学习是时代发展的需求。因此，从今以后要树立长远学习意识，坚持天天学，时时学。

三、认真学习义务教育阶段《课程标准》

《标准》是从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展等各个方面综合思考,形成了以下的数学课堂教学的基本理念。

1．为公民提供必要的数学基础

小学教育属于基础教育阶段。小学数学课程，应当为公民的未来需要提供更高水平的数学基础，以适应终身学习的需要。

2.为学生提供正确的、多样的学习方式

《标准》设立“数学探究”、“数学建模”、“数学阅读”、“数学活

动”等专题，激发学生的数学学习兴趣，形成“批判性”的思维习惯，逐步形成积极主动的学习方式。

3.“打好基础”与“力求创新”的关系

基础与创新是正确处理学习过程中不可或缺的两个方面。 既要打好基础，又要发展创新的潜能。 基础需要“与时俱进”，不断整合，需要为学生提供提出问题、独立思考和实践的空间。

4.发展学生的数学应用意识，培养学生的数学建模能力

20世纪下半叶以来，数学最大的发展是应用。因此，小学数学在数学应用和数学实践方面需要大力加强。

5.提高学生的数学思维能力

培养理性思维能力，是培养学生社会责任感、学会批判思考的基本环节。 数学思维能力在其中起着独特的作用。

数量感觉与判断、数据收集与分析、归纳猜想与合情推理、 逻辑思考与严密证明、 数学表示与数学交流等等，都是其他科学所不能或者难以培养的思维品质。

6.突出数学的人文价值

数学是全人类的共同财富，也是21世纪公民必备的科学、文化素养。在整个数学教学中，都要注意体现数学的社会需要，数学家的创新精神，数学科学的重大作用，数学的美学价值，逐步形成正确数学观，并使之成为正确世界观的一部分。

7.注重信息技术与数学课程内容的整合

信息技术必然对数学教学产生深刻影响。我们不仅应重视利用信

息技术来呈现课程内容，更应重视信息技术与课程内容的有机整合。

8.寻求合理、科学的评价机制

现代社会对人的发展的要求引起评价体系的深刻变化，评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

四、适时进行课后反思，随着新课程的实施，在教材的使用、学生主体地位的落实、教学方法的选择等方面，教师有了更广阔的思路，但同时对教师迫切需要转变角色，成为学生的领导者、促进者。教学资源的开发者、建设者、同事的合作者、自我提高的反思者。而这其中教学反思可堪称为“教师专业发展和自我成长的核心因素。”教学反思可以是课前反思、课中反思、课后反思。如果说课前反思能使自己的教学成为一种自觉地实践，那么课中反思可以及时调整教学思路，提高课堂教学效率，而课后反思则可以使教学经验化、理论化。它既是一节课得失的回顾，一个过程的结束。又是新一节课行为的开始。可以说，教师的研究关键就是对自身实践所做的持续不断地反思，教学中，加强教学的反思无疑是提高教学水平的成功阶梯。

有小结、有反思才会有进步。通过这次学习明白了在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。我要

在教学中不断改进、取长补短，以适应教育改革的新浪潮，让自己的教学生涯趋向完美。