义务教育课程标准 第 册 第 课

《劳动·人类创造力的源泉》说课案 今天，我就 版中学美术第年级第 册第 单元第 课《

》说说自己的教学思想和教学策略。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、课前准备、教学过程、教学反思，八个方面来对本课进行说明。

一、说教材

教材分析：本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于欣赏·评述∕设计·应用领域∕造型·∕综合·探索。（地位与作用）。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

二、学情分析

初中学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，使他们感受美，找到切入口，着重让学生感受美、欣赏美、创造美，并积极参与美术实践活动。

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材、新课标、人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

1. 知识与技能目标：通过多媒体教学让学生欣赏了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品的不同思想内涵。培养学生对美术的兴趣，提高学生的美术感受力和鉴赏力。

2. 过程与方法目标：通过欣赏与评书，分析与研究，讨论与评价等环节。利用互动教学、分组教学的方式培养学生对艺术作品的审美能力，分析能力与表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对劳动的正确情感、态度和价值观念。通过发现问题、解决问题的过程，培养学生主动的参与各种美术活动，锻炼他们小组合作的能力，增进与他人合作与协调的能力。在活动过程中发展学生的想象力，培养学生的创新意识和创造力。

四、教学重难点

教学的重点：

教学的难点：

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

五、说教学方法

教法：依据本课实际，我以欣赏、创设情境法、问答、讨论和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于 让学生学会怎样欣赏艺术作品的能力 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

1、学法：我采用了整体感知欣赏法、讨论法、小组合作法、自主探究法、

实践法。把主动权交给学生，使学生主动获取，主动发展。

六、说课前准备。

多媒体课件、美术挂图、课外收集的资料。

七、说教学过程

（一）导入新课

创设情境，导入新课：采用多媒体播放背景音乐《》，让学生在音乐的情境中，感受作品所带来的感受，使学生进入学习情景。

（二）讲授新课

1、欣赏、评述《在激流中前进》

活动一、学生讨论：

A这是一幅什么作品？

B说说自己对这幅作品的初步感受和理解？

《在激流中前进》（油画） 作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。 本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

分析与研究：

我们认识了“在激流中涌进”这张作品，接下来，请同学们带着以下问题来一起讨论、欣赏这些作品。

A你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？

B你对这些作品和作者知道多少？

C你了解作品的时代和社会特点吗？

D你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？

3、讨论与解释：

A你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？

B不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？

4、体验与评价：

A你对人类劳动的意义有什么体验和联想？

B你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？

（三）拓展部分

（四）结束部分

学生谈收获，老师总结。

八、教学反思：

本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果，学生在浓郁的美术情境中感受体验，创造表现，积极参与美术活动。

 

第二篇：中职学前教育美术课说课稿

中职学前教育美术课说课稿

废旧物造型——松果的艺术

尊敬的评委、老师：您们好！

我是来自四川省隆昌幼儿师范学校的美术教师，颜克峰。今天我说课的内容是废旧物造型——松果的艺术，我将从教材与学情分析、教学目标及教学重难点、教法与学法、教学过程及教学反思五个方面说一说我对本课的理解和处理，不当之处请大家教。

本课选自高等教育出版社美术下册第五章第三节。本节是在学习了第一、二节之后编排的。本节的学习既可以对废旧物造型知识进一步巩固和深化，又可以为后面第六章学习打下坚实基础，所以《其它废旧物造型》是本章的重要内容。此外，《其它废旧物造型》知识与我们日常生活、地方文化特色及幼儿园环境创设有着密切的联系，是幼师生必备的技能之一。本着艺术源于生活，根据本地有丰富的松果资源，结合《其它废旧物造型》知识，把松果引进课堂，培养学生利用废旧物的环保意识，使学生在松果利用中体验艺术造型的乐趣，提高审美水平。从而提升学生的职业能力。

由于松果艺术造型极为灵活，所以把本课教学安排在三年制幼师二年级进行。学生具备一定的美术基础知识和造型能力,思维活跃，有较强的表现欲望。他们对松果材料非常熟悉，多数学生能自主设计制作，少数的学生习惯于模仿，但学习的主动性和创新能力方面存在不足。

根据以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、认知

目标：了解松果造型的构思方法和表现形式，知道松果作品的制作方法。2、能力发展目标：通过运用松果进行艺术造型培养学生创新思维和动手能力，发展具有个性的艺术表现力。3、情感态度、价值观目标：培养学生在生活中巧用资源的良好习惯和利用废旧物的环保意识。

结合所设定的教学目标，根据学生的知识结构和能力，本课的教学重点定为“松果艺术造型的表现形式和制作方法。”要激发学生敢于运用松果进行大胆创新和表现，所以“因材造型的构思方法”就成了本课的难点和关键。

俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。依据松果艺术造型的特点及学生的实际创作水平，围绕上述的重、难点，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。在教学中通过欣赏、分析，激发学生学习兴趣，在兴趣的引导下运用设疑情境法和项目教学法，使学生能够自主体会到松果艺术造型的知识。同时让学生为完成松果作品这个项目，通过实践创作练习，使学习由知识向能力转化。以达到学习美术的长期兴趣。

结合我校美术课为两节连堂的特点，在学法中我将突出学生的自主学习和合作意识，课堂中给予学生充足的思考时间探索新知，提升学生的自学能力；坚持小组合作探究的方式完成学习，增强学生的团队意识。

美术手工课作为一项操作性较强的课程，常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。所以教与学的准备就显得尤为的重要。为了有效的展

开教学，我将课前就布置预习本课的任务，鼓励学生收集各种材料及必要的画具和用具，同时我也精心准备多媒体课件和作品，通过音乐、图片等引导学生进入到美术教学情境中。

根据以上分析，我将这节课的教学过程设计了“激趣引入——知识探究——课堂示范——设计制作——展示评价——课堂小结”六个环节。下面我将具体说明。

为了激发学生学习兴趣，在导入环节，我利用课件展示各种废旧物造型作品，让学生观察，作品中废旧物经过巧妙的构思设计，其点、线、面相互转换变成各种实用且美观的艺术品。这样激起学生的求知欲，点燃学生的创作热情。借此出示松果，引出课题。

接下来引导学生进入知识探究环节。

首先，我将出示废纸、废织物和松果实物，结合设计的表格，采用比较的方式，让学生通过自主学习认识松果。并根据松果的特征展开丰富的想象，为后面用松果进行设计做好铺垫。

接着我利用课件展示松果作品，师生共同欣赏分析作品的构思和制作技巧。如：在欣赏《猫头鹰》作品时我将会问学生：这幅作品中的形象是平面的还是立体的？作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么区别？作品中为什么要这样运用松果？通过问题的启发，引导学生观察，初步感受到松果作品的特点。其次，运用课件出示表格，让学生围绕完成表格项目，分析比较作品的造型特点和制作技法后，对松果作品的表现形式和制作方法进行归纳总结。最后，鼓励学生思考还可以运用哪些技法？这样设计的目的是什么呢？主要是想通过问

题式导学，观察体验、分析比较环节层层深入，使学生认识松果艺术造型的知识，理解松果艺术创作的方法，从而打开学生创作的思路。这样来突出本课重点，达到认知目标。

示范教学法能给学生一个真实直观的感受，是美术教学最有效的方法之一。示范时，我将改变传统“教师做，学生看”的模式，请学生参与其中，分三步演示。1、教师用松果按不同的顺序摆放，引导学生观察，展开想象，说出像什么？点出因材造型的构思方法。2、教师制作基本形，学生猜做什么？引导学生归纳所用的技法。3、鼓励学生参与教师作品的装饰，知道同一基本形可“变”出不同的作品。这样让学生在“想——猜——变”中体验到制作方法的同时感受到创作的乐趣。本课的重点将在这儿得到突破。

为了让学生的学习由知识向能力转化，我将结合项目教学法设计了设计制作环节。

在设计环节，我用PPT播放幼儿园环境创设的视频，并布置了用松果来为这幼儿园进行环创的任务。学生接到这一设计项目后，引导他们结合所准备的材料来观察分析，展开丰富的想象并讨论，教师参与到小组讨论中，帮助他们确定要表现的主题。其次让学生围绕主题进行构思设计，并运用速写的方法画出设计的效果图，使设计初具稚形。再次让学生结合效果图思考，确定要用那些技法。设计后教师对学生的设计方案进行验收，并请设计优秀的小组说说他们的构思，在班上交流，总结出因材造型的构思方法，告诉学生：设计方案必须要适合后面的制作。没有设计好的小组鼓励他们积极思考并给与指

导。为什么要设计这个环节呢？为了充分发挥学生学习的自主性和创造性，培养学生分析问题，解决问题的能力。这样来突破本课“因材造型的构思方法”这个教学难点。

在制作环节，我将用音乐营造氛围，采用小组间竞赛的方式请学生进行实践练习。学生制作时，教师参与其中，对学生的制作提出合理的建议。其中，预设了学生制作时易出现的问题，如：按设计方案在制作中有困难时，引导学生调整方案；作品形象单一时，鼓励学生多在造型上和装饰上下功夫，以达到理想的效果。这样通过以上四个环节的层层递进，达到本课的能力发展目标。

为搭建一个让学生展示自己的平台，提供交流的机会，我设计了展示评价环节。我将用开放式的评价方式从以下三个面进行。1、小组派代表展示作品，进行自评，从作品的构思、有哪些收获、制作过程中遇到哪些困难，是如何解决的等方面进行。2、请学生互评，为同学的作品提出一些自己的看法（值得学习的方面或者需要改进的地方）。3、教师简评，教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆优美几个方面来谈。这样让学生感受到成功，培养自信。

这是我的板书设计，为了突出重难点，便于学生识记，我将采用结构式的板书。

在课堂小结环节，我将结合板书引导学生对本课内容进行归纳总结，让学生再次明确本课的重难点。课后延展——以开展一次废旧物造型作品展为契机，让学生关注生活，节约资源，用身边的废旧物进

行构思，用一双艺术的眼睛去发现美，创造美。从而落实本课的情感目标。

以上六个环节我遵循的思路是：课堂赏图带领学生欣赏美；课堂讲解和讨论让学生理解美；动手实践让学生学会创造美；作业品评中让学生学会评价美；课后的延伸让学生学会探究美。教学重点和难点就在这：欣赏美、理解美、创造美、评价美、探究美中得到了体现和突破。

以上教学设计是我根据教材和学情对本节课的预设，然而课堂是动态生成的，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，让课堂教学因预设而有序，因生成而精彩！

我的说课 完毕，谢谢大家。