语言文字规范化教学活动方案

实施班级 中三班

设计意图

让孩子从小就说普通话是推普工作的重要内容。不仅要让孩子学会说标准的普通话，还要学会在舞台上或者镜头前用普通话念儿歌、说绕口令、讲故事、主持小栏目……现在的孩子从小基本上都说普通话，但是在日常生活中，孩子们经常会用方言和家长尤其是长辈交流，这种习惯不利于孩子规范普通话语音，通过本次活动让幼儿能够严格要求自己，尽量用普通话交流，从小养成好的语言习惯。另外，中班幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱，选取琅琅上口的绕口令来作为推普周活动，培养孩子流畅表达，并以此激发孩子对绕口令的兴趣。

活动总目标

一、通过本次活动，让每一个幼儿提高对普通话的认识，主动讲普通话，还能积极推广普通话。

二、通过活动，让幼儿交流、学习讲好普通话的方法，做好“推普小使者”，增强对祖国语言的热爱。

三、在与他人交流的过程中，引导幼儿自觉说好普通话，提高自己的语言表达能力。

活动内容一

绕口令：《数数歌》

活动内容二

绕口令：《虎和兔》

语言文字规范化教学活动教案

实施班级 中三班

活动内容一

绕口令：《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”

活动目标

一、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

二、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠) 以及平、翘舌音：zh、sh

活动过程

一、游戏激趣

㈠观察背景图，说清背景物体名称。

㈡出示小动物、排队，念念。

㈢以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。

二、互动学习

㈠教师交代名称、示范朗诵。

㈡幼儿跟学，注意念准字音。

㈢教师按图示顺序帮助幼儿练习。

三、加快节奏

㈠说说绕口令的特点。

㈡教师示范快节奏念一遍。

㈢请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。

活动内容二

绕口令：《虎和兔》“坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚，想吃小兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎到处找兔兔。兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

活动目标

一、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

二、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动过程

一、用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。

二、边讲解绕口令边提问：“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”

三、幼儿学说绕口令： 重点学说难念的字与易读错的句子。

四、幼儿与老师长接龙朗诵绕口令。

语言文字规范化教学活动总结

实施班级 中三班

本次主题活动，我班主要从三个方面对幼儿进行了说好普通话的教育，且活动效果良好。下面我们主要从以下三个方面对本次活动做以总结。

一、大家来学绕口令。通过教幼儿学说绕口令，让幼儿初步了解绕口令的特点，并能清楚、准确地读准绕口令中的字音，从而达到激发幼儿学习绕口令兴趣的目标。

二“我教弟弟妹妹普通话”

㈠利用游戏活动时间自主安排，进行了“大带小”活动，到小班为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，活动形式，集体、小组、个人均可，以引起小年龄孩子学说的兴趣。

㈡大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。

三、日常活动中将语言细化

㈠丰富班级区域环境

丰富图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类，使幼儿对阅读图书感兴趣，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的普通话表达能力。

㈡辅导普通话薄弱幼儿

鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，大胆说、慢慢说、说清楚，每位老师与班内普通话比较薄弱的幼儿结队，做好辅导工作，为进一步增强语言规范意识、推广普通话参与意识，加快普通话在我园的推广普及进程，为幼儿营造一个良好的语言环境，我们将在日常的生活学习活动中一如既往的说好普通话，用好普通话，使推普工作长久有效的开展起来。