青铜峡市第七中学七年级上册英语

期 末 复 习 计 划

一、复习中应遵循几个原则及策略：

（一）抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。 （二）系统归纳，分清脉络。 （三）专项练习，有的放矢。 二、重难点分析： 1.单词的复习

七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

2、关于语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简单的文章。

3．习题的设置：

七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

三、复习目标：

本次复习时间紧（大致有二周复习时间）、任务重，仍然采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

四、复习内容在教材整体结构中的作用：

七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。6-9单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-5单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

五、倾向性问题及需要注意的问题：

有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。 练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。 注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的

问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

六.学情分析

1.有部分学生的基础较差,学习成绩较低 2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好. 3.优生人数较少..

4.学习的写作与阅读练习与能力较弱.

5..少部分学生已经对英语的学习失去了兴趣与信心. 6.大部分学生的书写较差

七年级上英语复习内容及时间安排: 第一部分（1课时）：

1复习预备三单元单词和词组。

2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。 第二部分（2-3课时）：

1复习1-3单元的单词和词组。

2复习名字的英语表达（First name last name full name ） 3复习电话号码，数字0-9

4复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。 5复习家庭成员单词。 6复习方位词组。

第三部分（4-6课时）：

1复习3-4单元单词和词组。 2复习球类单词 3复习水果词组。

4复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。 5复习12个月份和序数词1-31、 第四部分（2-3课时）： 1复习8-9单元单词。

2复习句型， do you like …..? does he/she like….?

3复习使用can的句型. 4 复习时间的表达方法,

5复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因. 第五部分（2课时）:本册书中语法和关键句的总提要,并适当举例.

第六部分（1课时）:考前听力模拟测试,并指导学生的应试策略和心理辅导.

七年级上册英语期末考试复习计划

青 铜 峡 第 七 中 学

姓 名：王

成

七年级上英语复习计划 总课时：6课时

第一课时：1复习预备三单元单词和词组。

2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。 第二课时：1复习1-4单元的单词和词组。

2复习名字的英语表达（First name last name full name ） 3复习电话号码，数字0-9

4复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。 5复习家庭成员单词。 6复习方位词组。

第三课时：1复习5-8单元单词和词组。 2复习球类单词 3复习水果词组。

4复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。 5复习12个月份和序数词1-31、 第四课时：1复习9-12单元单词。

2复习电影类型，学会句 型， do you like …..? does he/she like….? 3复习乐器的种类,使用can的句型. 4 复习时间的表达方法,

5复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因.

第五课时:本册书中语法和关键句的总提要,并适当举例. 第六课时:考前听力模拟测试,并指导学生的应试策略和心理辅导.

英语组教研工作总结

英语组教研工作总结

时光荏苒，日月如梭，转眼间，一学期的英语教学研究工作已经结束。一学期来，在学校领导的正确指导、大力支持和全体英语老师的鼎力协助下，我们坚持从我校英语教学的实际情况出发,以基础教育英语课程标准为理论依据,认真落实学校安排的各项任务,积极探索、努力学习,为全面提高我校英语教师教育和教学研究水平,切实提高我校学生英语教育教学质量做了大量工作。这一个学期的工作，我们收获的不仅是英语学科教学研究的硕果，在这个和谐温暖的大家庭里，同时也收获了一分愉悦的心情。当然，由于经验的不足，工作中也出现了一些失误。不过我已经记录下来，以避免同类问题再次发生。

一、以科研为载体,用新的教育理念,指导各项工作。

1、积极学习《英语学科课程标准》，用新的课程标准和新的教学理念来指导自己的英语教育和教学工作。

2、踊跃参加市及区举行的各级各类英语听课活动，并真正的学以致用，而且根据我 校英语教学中存在的落实不佳的 问题 制定了 本学期的 教研校课题：小学英语 课堂巩固和检测环节的有效设计，并付诸实施。 二、加强理论学习和培训,不断更新观念。

1、积极认真地参加省、市、区各级培训。一学期中我们参加市级培训三次，区级英语教师培训两次。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

2、针对我校英语教师现状，加强新分配教师的培训工作。坚持每月一次的教材、教法培训，并按时进行英语教研组的活动，发挥组内备课、教研优势，鼓励教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师，并请师傅教师毫无保留的指导和帮助没有经验的年轻徒弟教师；以骨干教师带全体教师。一学期来，通过教学研讨，集体备课，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的教研环境，使英语教师能及时交流经验、体会，理解新英语课程目标，并及时改进自己的 教育教学工作。 三、开展丰富多彩的英语活动 1．教材教法及英语课程标准学习；

2．准备市英语教研员王红利老师给予指导的英语课； 3．在区支教下乡活动中，我组赵玭老师进行做课；

4．结合学校的定期公开课和推门课进行随时随地的听课及评课，并开展师徒互听互评活动； 5．定期对学校年轻教师进行英语培训，创我双语特色； 6．每天利用课间操或早读时间开展全校性英语日常用于教学； 5．继续开展了英语早读并将其进一步完善；

6．开设了英语角，并于每周三下午有英语老师带领分年级进行活动，初具雏形；

7. 开展第二届双语实验小学学生英语风采大赛，并举办学生英语书法比赛，评选出了各个年级的“英语书法之星”。 四、取得的成绩

1．在区支教下乡活动中，我组赵玭老师进行做课；

2．吕蓉和苗锐仙老师在区课堂教学技能考核中获得一级乙等的好成绩；

3、我组新分配教师古丽娟、赵玭和魏荣娜老师已经能独立进行教育教学工作，并受到领导和老师们的一致好评。 4．我校学生英语学习的兴趣高涨，英语成绩稳步提高。 五、存在的问题 1、教研时间和次数问题

由于英语活动、英语教师的晚自习等等诸多因素，我组英语教研活动的次数和时间受到了影响。 2、师资问题

小学英语是打基础阶段，师资力量尤为重要，我校六个年级共有学生1400多名，而英语教师仅有5人，每人都是兼带2个年级5个班，班容量又大，这严重分散了教师的精力，使教师不能很有效的进行教育教学，不利于教师的有效工作

和教育教学质量的提高，是英语教学的一个隐忧。 建议：①外聘优秀英语教师，以有效提高英语教学。 ②尽力给教师创造外出学习的机会。

回首这一学期，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一学期里我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任鼓励与全体教师的支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我们要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实实的教研作风去迎接全新的挑战，拼搏进取，争创我双语教研特色与成效，彰显我双语英语教师风采，再创新高！

 

第二篇：六年级英语复习计划

六年级英语毕业复习计划

板块一——字母

复习目标：

能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。

具体操作：

俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。

字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z； 这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。

常见的字母题型：

1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居

___Y___

2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：

如：K ___、 G ___、a _、t_

2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：

如：A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST

3 根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？

A、 VCD B、TM C、WC D、OK

4、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：（ ）

A、QO B、QW C、OW D、XY

板块二——语音

复习目标：

能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。

具体操作：

提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。

听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。

然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean, teacher, please;有的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。

常见的题型：

1． 根据音标写出单词及词义

如：/keik/ __________ __________

2． 下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样

如：1. A. grade B. ask C. name D. late

3． 判断单词画线部分的读音，相同（Ｓ）不同（Ｄ）如： 4． 指出下列各组单词的划线部分有几种发音

A、一种发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音

板块三——语汇

复习目标：

能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。

具体操作：

利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.

重点与难点：

人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配．

常见题型

1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴

如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker

2、 按要求写出下列词形

young(反义词)________class(复数) ____________

run（ing形式）___ read（第三人称单数）___

3、 选出下列单词的正确拼写形式

如：（ ）A. excuse B. excsue C. exscue D. excues

4、 根据句意用括号中的词适当形式填空

如：There are two new _____on the table. (box)

5、 词组英汉互译

如：1、老师的书 2、look the same __________

６、将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun__

7、选择正确的搭配： ___ the bed

A. set B. set C. Put

板块四——句子

复习目标：

能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。 能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时和一般过去时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写。

具体操作：

句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。

四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口溜的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。 常见的题型：

1、 把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。

2、 对划线部分提问。

3、 连词成句。

板块五——对话

复习目标：

了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中 具体操作：

小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面：

1. Numbers (数字)2. Action (动作)3. Asking for help (要求帮助)4. Asking the way (问路)5. Advice (劝告)6. Choices (选择) 7. Shopping (购物) 8.Having meals (就餐)9. Frequency (频度)10. Height and weight (高度与重量)11. Intentions and plans (意向与计划) 12. Hobbies and preferences (爱好与偏爱)13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距离) 16. Making telephone calls (打电话) 17. Invitation (邀请) 18. Making appointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object （谈论物件）

在复习这一板块内容时， 教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、 找人或找物的对话等，从中让

学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。

常见的题型：

1． B栏中选出与A栏相对应的答句，，将序号填入括号内

2． 情景会话

如：--- Good morning .

--- __________

A How are you? B. Good morning C. How do you do ?

3． 判断正误，在下列句子前标上T或F

4． 看图，完成对话

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板块六、——听力复习

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英语听力复习教学模式基本流程

铺垫——分配任务——听——实施任务——检查反馈

一般模式：

听前：准备---教师分配任务

听中：学生听（实施任务1）

听后：实施任务2，教师观察和帮助---教师检查----整合语言技能后续任务

这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：

1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）

2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。

3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。）

4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）

5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。

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板块九—写作训练

1、阅读并进行模仿写作。（如Part A Let’s read)

2、改写课文 （如Part B Let’s read, 可将对话部分改写成短文）

3、根据要求，进行自由写作。如：Tell your friends about yourself. What are you going to do this weekend?把说的周末计划写出来。

4、提供几张图片，让学生进行自由写作。

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板块九——综合操练

4年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下，学生们已对所学的知识有了更进一步的认识，在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”，如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？因此，出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。 我们一般的做法是，利用四课时进行综合操练，每课时做一张综合卷。