国培研修总结

我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际 工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次研修作如下总结：

一、教学观念的调整

通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能 应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被 社会无情的淘汰。知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应

对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人” 而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！

三、改变工作方式，谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

在这次研修中我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。在今后的教育教学活动中，我将继续与同行交流讨论,虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。总之这段研修的历程，有压力，更有收获。

 

第二篇：国培研修总结

研修总结

江西省宜春市宜丰县黄岗中学 黄志刚

又是一年国培时！

虽说作为一名年轻历史教师，我已连续带了4届中考毕业班。 今年国培选择了《解析历史题型 抓好历史中考》工作坊。现就本次学习结合自身的教学实践，谈点个人体会。

提倡素质教育的口号喊了许多年，历史学科终于纳入了中考范围，终于又由闭卷走到了开卷。说到开卷考试，总能看到学生由考前的信心满满变成考后的垂头丧气！

究竟怎样来学习历史？

我以为，不外以下四点：

一、 听。听重点难点解析，听大题解题方法；

二、 读。读考试范围，读知识点；

三、 写。“好记心不如烂笔头”，多写！写结构图，写知 识要点；

四、 联。发挥合理想象，做好知识的迁移和应用！历史是为现实服务的，做到生活处处都有历史。

若说学生能做到这四点，在我看来中考历史无忧了。

些许浅见，各位同仁多多批评指正！

20xx.12.10