第三期以评促建培训班工作总结

日期：20xx-05-28 信息来源：北科新闻网

20xx年x月x日至20日，校评建办与教职工进修学校联合举办的第三期以评促建培训班顺利进行。本次培训在沙河和八达岭两个校区分别进行，参加的人员共计400多人，培训的重点对象是二级学院、职能部门领导以及新到校的专职教师、教学秘书等。沙河校区党工委书记、教职工进修学校执行校长高焕祥教授提出对本次培训班的具体要求。

一、领导重视，周密安排是培训工作成功的关键

本次培训工作得到了学校、校区各级领导的高度重视，学校教育教学顾问李永涛教授亲自讲课，校区党工委书记、教职工进修学校执行校长高焕祥教授全程参加了本次培训班，并对参加培训的全体学员提出了要求，充分体现了领导的高度重视。

本次培训班从组织策划到具体实施都是非常周密的。首先制定了培训班教学方案和培训班学时的安排以及学分的安排，并向各个职能部门和二级学院下发通知。每次内容都是精心设计的，并请我校迎评的部分专家进行了详细的讲解，通过培训，使参与培训的老师对有关高职高专人才水平评估的意义、内涵以及我校迎评的整体情况有了一个比较深入的了解。

二、精心准备培训内容是培训成功的重要所在

本次培训班由我校三位专家亲自授课，在培训开班仪式上，北京市评估专家、学校教育教学顾问李永涛教授，详细地讲解了高职高专人才水平评估的意义、方针和指标体系结构以及我校评估的重要形势和任务。李教授要求大家扎扎实实、认真做好迎评工作，要深刻理解北科院迎评的“统一思想、全员参与、突出重点、以评促建、全力以赴、搞好迎评”的24字方针。校评建办第一常务副主任蓝瑞生教授详细地讲解了我校的迎评进展情况以及本学期的主要评建工作任务，以及专职教师、行政干部如何参与迎评工作等内容。校评建办戴学敏副主任认真地介绍了我校备查材料收集整理工作的流程、原则及办法，使大家明确了下一步该怎样做好备查材料收集整理工作。

三、严谨的培训制度是培训班成功的根本保障

本次培训班实行学分制，将每次出勤纳入学分，并建立严格的请假制度，培训结束后，由评建办统一进行笔试。从参加考试的情况来看，大家的态度是很端正的，内容掌握的程度是可喜的。满分150分的试卷，全校平均成绩135分，其中督导处、评建办、三校办、舍委会、电教中心、教务处、新闻学院、旅游学院、航空学院、日语学院等考试平均成绩都在140分以上。培训结束后一些单位的老师还上交了500字以上的培训心得体会，表明大家对于迎评培训还是给予了十分的重视。

此次培训能够取得预期效果，各专职老师和行政干部给予了积极的配合，同时学校领导高书记以及各二级学院院长等也都积极参与，对迎评工作给予了大力支持，他们能够带头学习，起到很好的模范作用。

 

第二篇：第三届自然骨干培训班工作总结

第三届自然骨干培训班工作总结

第三届自然骨干培训班于是20xx年x月开学，20xx年x月在九龙坡区教师进修校圆满结束。本届自然教师骨干培训班的宗旨是：全面贯彻《全国基础课程改革纲要》和《小学科学课程标准》精神，转变教育教学观念，提高教育教学理论水平和教学实践能力，全面提高自然教师科学素养，培养二十一世纪新型教师队伍。具体工作汇报于下：

一、加强理论学习，更新学员观念

通过培训，使学员基本确立了以下观念：

1. 新的课程观：社会即学校，生活即课程，教师即课程，教师即学校文化。

2. 新的教学观：新课程的四个关注：关注人的教学，关注每一位学生，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

3. 新的学生观：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。

4. 新的师生观：（1）师生伦理观：教师承认学生作为“人”的价值，教师尊重学生人格；提高法制意识，明确师生的权利和义务；树立以人为本的管理思想。（2）师生情感观：教师要真情面对学生，关心爱护学生；展现教学过程魅力，品位教学成功专悦；完善教师自己的个性，展现教师个人魅力。

5. 新教师角色观：教师是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，社区型的开放者。

6. 新的教师教学行为观：尊重赞赏，帮助引导，强调反思，强调合作。

7. 新的学生学习方式观：学生学习方式改变的五性：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

二、以培训促教研，以科研促教学

具体作法是：

1. 在培训工作中力求做到三性：针对性、时效性、实践性。

2. 教研工作中力求做到 四个结合：培训与教研活动相结合，培训与“三课”研究相结合，培训与赛课活动相结合，理论讲座与教学实践相结合。

3. 在科研工作中力求实现五个突破：在课题研究工作中突破重结果，不重过

程研究的形式主义的做法；在教学研究中突破学科各自为阵、互不协作的做法；在教学设计中突破陈旧的教学内容框架；在课堂教学中突破传统教学手段和方法；在学科竞赛活动中突破只赛课不评课，只观摩不研究的做法。

三、突出学科特点，促进学科整合

1. 走进新课程，解读新课标。具体做法是：

（1） 训中全文解读新课标。做到读“懂”科学课新课标，所谓读“懂”，即能正

确理解新一轮课程改革在我国教育发展史上的划时代的意义它作用，能正确领会新课标的理念、目标、内容、要求、做法，即我们常说的“通识培训”，使广大教师明记于心。

（2） 在教学研究中解读新课标。做到读“通”科学课新课标，所谓读“通”，即

能用科学课新课标的理念、目标、内容、方法、手段指导教学设计、教学实施和教学评价。

（3） 在课程改革的研究和实践中解读新课标。做到读“透”新课标，所谓读“透”，

即能站在培养二十一世纪建设人才的高度，从师资培训、教学研究、科学研究、科学管理等多层面，从课内、课外、学校、社会、家庭多渠道全面开展课程改革，使我国课程改革尽快跨入世界教育教学的先进行列。

2. 走进新课程，改变“旧”课堂

（1）努力实现课程目标的改：改变课程过于注重知识传授的顷向；改变课程结构过于强调学科本位、科过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔功能；改变课程管理过于集中的状况。

（2）努力实现课程功能的改变：改变课程过于注重知识传授的顷向；改变精英主义思想过于狭窄的课程功能；改变学科教学不为学生发展服务的功能。

（3）努力实现课程结构的改变：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，力求体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（4）努力实现课程内容的改变：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，改变课程内容不反映现代科技发展新成果的现状，改变课程内容学科体系过于注在严密性、完整性、逻辑性的现状。

（5）努力实现课程实施的改变：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。

（6）努力实现课程评价的改变：改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔功能。

九龙坡区教师进修校 小学部 彭孝忠

二OO二年x月x日

九龙坡区第三届小学自然教师骨干班学员典型事例

1. 白市片区的三位学员郭凡鸿、何涛、赵官明在学习期间克服课时重、路途

远、经费缺的种种困难，坚持做到不迟到、不早退、不缺席，认真圆满完成学习任务。

2. 实验一小学员邓晓荣能将学到的新课标理念指导教学工作，大胆实践、勇

于创新，他设计的科技电视录像课，获今年国家大赛二等奖；渝高实验一小学员牟映，综合素质较强，不仅获数学赛课全国一等奖，还在区第五届教研月自然学科赛课中，获区一等奖。石坪桥小学黄慧敏获区第五届教研月自然学科赛课三等奖。

3. 歇台子小学学员徐萍，身患多种疾病，长期坚持学习，以真完成学习任务，

在实践课考核课的准备工作中，她在设计制作燃烧课件时，动员自己的爱人参与，并将消防队的防火教育录像片刻制成光盘，在教学中收到很好效果。

4. 杨家坪小学学员杭元康，身兼学校德育主任工作，不但在学校管理工作中

成绩显著，在实践课的观摩、考核中，他不但设计制作出精美、实用的课件，还请他爱人帮助用优美的普通话配音，达到良好的效果。

5. 本届骨干班学员撰写的论文，有七篇文章收入九龙坡区第三届骨干班学员

优秀论文集，。森林小学学员陈卓，石坪桥小学学员黄慧敏，铁马集团小学学员王或于等学员教自然课的时间不过1一2年，无论在教学设计、课件制作或论文写作水平上提高很快，可喜可贺！

九龙坡区教师进修校 小学部 彭孝忠

二OO二年x月x日