七年级下册 生物教学计划

一、指导思想：

以生物新课程标准为依据，结合县教研室的有关文件，积极配合学校教研组工作计划为总抓手；在课堂教学中上以激发学生的学习兴趣和学习动力为出发点，注重知识的建构和生成过程，树立其自信心，培养学生的创新意识和生物学素养，继续深化课堂教学改革，大面积提高教育教学质量。

二、工作内容与思路：

1．认真组织备课组的集体备课。

定于每周二的上午第一、二节进行集体备课，主要进行：

⑴对上周的教学工作进行总结，主要对本周备课的重点、难点、关键进行研讨、交流； ⑵对如何创建高效课堂进行探讨，对自己授课中优点积累及存在的困惑提出来进行商讨。

⑶针对复习课堂的高效问题进行交流、探究。

2．组织好本备课组的听评课活动

积极配合学校教导处、级部、教研组的听评课活动，认真组织本备课组的所有教师参加听课、评课，并对听课中出现的问题及时进行总结，尽快的提高的教学水平。

3．重视教学过程的反思

每节课后教师要认真地反思教学过程，反思如何提高课堂效率，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上反思自已的教学工作。

4．做好“待转化生”的工作

本学期要抓好“待转化生”的工作，不放弃每一个学生，力争使每位学生都有不同程度的进步，都能顺利通过生物学业水平测试。

三、工作措施：

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。认真学习县生物教研室下发的关于学科的教学建议。

2、进行教学研讨，以县教育局及学校制定的“高效课堂”的标准来严格规范自己的教学行为，最大程度的为了学生的发展。

3、重视课本，夯实基础，进一步改变过去过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的状况，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思与矫正。

4、抓住每一堂课，把握好具体的目标要求，重视基础知识和技能的落实。注重生物学知识与生活的联系。运用多种方法，突出培养学生的合作探究、灵活运用知识的能力。

5、加强与班主任的协调联系，挖掘学生的内在学习动力，激发学生的学习内因，不断以高课堂教学效率。

6、重视“转差工作”。生物的学业水平测试关系到学生的毕业问题，因此尽最大努力让每一个学生不落下，是我们的基本目标。教师要充分利用自己的言、行唤起学生对人生的自信。

7、注重集体备课的实效性，精选练习，把功夫用在平时。

 

第二篇：生物备课组计划

20xx-20xx年度第一学期初一生物备课组计划

为了提高本组生物教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本备课组本学期的主要任务如下：

1．深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期我们备课组计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。

2．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。

3．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。

4．优化课堂教学。教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量。

5．制定学期教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。

6．抓好实验教学工作。认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考查中。

7．认真做好探究性学习的总结工作，积极撰写课改月结报告。

8．抓好常规教学、优化课堂教学

（1）认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

（2）备好课。掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

（3）教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量

（4）充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高上课的教学效率。

 

第三篇：初中生物备课组工作计划

生物备课组工作计划

一、加强理论和教材的课程标准的学习：

认真学习《生物学课程标准》，重点学习了课程性质，三个课程基本理念，认真研究了十个一级主题，确立以重要概念为核心的教学形式。我们初二生物、初一生物都积极开展了实验教学。课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到一种媒介作用。为此，我们组的教师努力学习，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。

二、抓好常规教学、优化课堂教学：

1认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

2 掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

3认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。

4充分利用多媒体教学，将每个人所收集的资料进行整合，以提高上课的教学效率。

5认真批改作业，注重个别辅导，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重保证及格率，努力提供优秀率。

三、各单元教材主备要求：

一备学生——因材施教、分类指导、分层推进

二备教材——备教学目标、重点难点、教学过程设计、形成性训练、教学方法和手段、板书设计、反馈训练作业布置、教学课件

四、备课组活动安排：

                                     初中生物备课组长：

                                              2013.9.6