英语学困生转化的个案研究
塔集中学 高海燕
塔集中学七(1)班杨星辰
我担任英语课已有十几年的时间,从多年的教育实践中,我深感学困生的转化是教育是否成功的关键。每个班都有学困生,学习英语困难的学生更多,英语学困生是指智能正常,但因后天和外界的原因造成英语学习有障碍,达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学业不良者。我十分重视对学困生的转化工作,因为转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、有价值。下面我就从个案研究入手,阐述对学困生转化的初步探索。
一、学生基本情况 杨星辰是七年级一班的一个男孩,他的学生成长册上的英语成绩很差,不管是口试还是笔试,不论是平时成绩还是大考成绩多很不理想。
二、情况分析 1、家庭原因 杨星辰生活在单亲家庭,随母亲生活,由于母亲工作忙,也不懂如何教育和辅导孩子的学习。 2、自身原因 刘鑫阳的智商不差,只是他对英语学习缺乏兴趣,懒于背单词、读书,课堂常开小差,因此基础知识掌握不牢固。家庭作业无人监督,做作业马虎了事、以应付为主,从而产生了学习困难、成绩较差。
三、辅导措施 1.加强沟通,增强师生交流 学困生内心渴望得到别人的重视,所以,我们必须对学困生倾注爱心,在师生间架起一道情感交流的桥梁。对学困生来讲,老师的每一次鼓励,每一个微笑,都是一种安慰和激励,师生之间的心理距离也就缩短了。我开导他不要为一时的失败而气馁,鼓励他要努力学习,把一些我教过学困生学习的成功事例讲给他听,帮他树立信心,排除了他的心理障碍。平时,我也经常找他谈心,了解他的学习和生活,从而逐步帮他改掉以前那种懒散的习惯,使他逐渐养成良好的习惯。
2.培养兴趣,树立学习信心 一个成功的英语教师,在教学中要不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法,激励学生始终处于较佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,我在教学中要用尽量采取生动的教学方式,使学生身处一个宽松、活跃、丰富多彩的学习环境之中,游戏、竞赛、唱歌、对话、表演等都是他们喜爱的课堂活动形式。因为有了这样
轻松活泼的学习环境, 杨星辰非常乐意参与学习活动中,课堂上经常积极举手,我也常常请他回答,并且多多对他进行表扬和鼓励,让他经常性获得成功体验,不断满足他上进的需求,从中体验到学习的乐趣,他学习英语的劲头在不断提高。
3.加强学法指导,培养能力 在学习上没有捷径可走,但有正确的学习方法。我们引导学困生掌握有效的学习方法,就等于帮助他们找到了学习的“金钥匙”,提高学习效率,从而达到“事半功倍”的效果。杨星辰虽然学习积极性提高了,但学习方法不很得当,因此我经常向他介绍好的学习方法。如:杨星辰开始时单词的默写比较困难,我就从读音、观形、释义、明类等几方面有的放矢地培养她的观察力和记忆力,帮助他举一反三地记忆单词,而不是机械地死记硬背每个单词。杨星辰的英语朗读比较差,我就教他训练的方法:首先是模仿朗读——播放录音,听录音磁带,模仿原声带中的语音,语调进行朗读;其次是大声朗读,它是帮助记忆课文中的词汇、句型的有效方法。并且督促她在每天晚上进行复习和巩固。同时逐渐教会他课前预习和课后及时复习的方法。
4.注重课外辅导,巩固基础 由于他在知识上的脱节,我就在常规的教学中侧重对其补缺。课堂上我给予极大的关切,为他创造锻炼的机会,让他体验学习的乐趣。课后,单独给他开“小灶”,了解他对当天讲的知识的掌握情况,督促他拼读背诵,记录好作业中的错误点,给他面对面的分析、讲解。
三、成效与启示: 杨星辰是个有灵性的孩子,从细微处我发现了他的潜质,我就当面告诉她,她受到了很大的激励,再经过我的辅导和督促,他有了明显的进步。第一次月考就得到了56分的成绩,于是在同学中大力表扬、鼓励,这样树立了他在同学中的威信,也树立了他的进取心和自信心,使他在英语学习上不断进步。经过一学期的努力,杨星辰在学习积极性、学习态度上有很大进步,语音、默写等方面的进步是显著的,期中考试得了72分的好成绩。
这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题学生更多的关注、关爱和呵护;培养他们良好的学习习惯、学习兴趣,树立他们学习的自觉性和自信心;表扬、鼓励是学生健康、全面成长的法宝;我们要尽心尽责地帮助学困生走出落后的阴霾,让他们同样也拥有美好的未来。
英语学困生转化的个案研究
吴桥县何庄学区粱集小学 郜连顺
我 担任英语课已有二十年的时间,从多年的教育实践中,我深感学困生的转化是教育是否成功的关键。每个班都有学困生,学习英语困难的学生更多,英语学困生是指智能正常,但因后天和外界的原因造成英语学习有障碍,达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学业不良者。我十分重视对学困生的转化工作,因为转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、有价值。下面我就从个案研究入手,阐述对学困生转化的初步探索。
一、学生基本情况
刘鑫阳是三年级一班的一个男孩,他的的学生成长册上的英语成绩很差,不管是口试还是笔试,不论是平时成绩还是大考成绩多很不理想。
二、情况分析
1、家庭原因
刘鑫阳生活在单亲家庭,随父亲生活,由于父亲工作忙,也不懂如何教育和辅导孩子的学习。
2、自身原因
刘鑫阳的智商不差,只是他对英语学习缺乏兴趣,懒于背单词、读书,课堂常开小差,因此基础知识掌握不牢固。家庭作业无人监督,做作业马虎了事、以应付为主,从而产生了学习困难、成绩较差。
三、辅导措施
1.加强沟通,增强师生交流
学困生内心渴望得到别人的重视,所以,我们必须对学困生倾注爱心,在师生间架起一道情感交流的桥梁。对学困生来讲,老师的每一次鼓励,每一个微笑,都是一种安慰和激励,师生之间的心理距离也就缩短了。我开导他不要为一时的失败而气馁,鼓励他要努力学习,把一些我教过学困生学习的成功事例讲给他听,帮他树立信心,排除了他的心理障碍。平时,我也经常找他谈心,了解他的学习和生活,从而逐步帮他改掉以前那种懒散的习惯,使他逐渐养成良好的习惯。
2.培养兴趣,树立学习信心
一个成功的英语教师,在教学中要不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法,激励学生始终处于较佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,我在教学中要用尽量采取生动的教学方式,使学生身处一个宽松、活跃、丰富多彩的学习环境之中,游戏、竞赛、唱歌、对话、表演等都是他们喜爱的课堂活动形式。因为有了这样轻松活泼的学习环境, 刘新阳非常乐意参与学习活动中,课堂上经常积极举手,我也常常请他回答,并且多多对他进行表扬和鼓励,让他经常性获得成功体验,不断满足他上进的需求,从中体验到学习的乐趣,他学习英语的劲头在不断提高。
3.加强学法指导,培养能力
在学习上没有捷径可走,但有正确的学习方法。我们引导学困生掌握有效的学习方法,就等于帮助他们找到了学习的“金钥匙”,提高学习效率,从而达到“事半功倍”的效果。刘新阳虽然学习积极性提高了,但学习方法不很得当,因此我经常向他介绍好的学习方法。如:刘新阳开始时单词的默写比较困难,我就从读音、观形、释义、明类等几方面有的放矢地培养她的观察力和记忆力,帮助她举一反三地记忆单词,而不是机械地死记硬背每个单词。刘新阳的英语朗读比较差,我就教他训练的方法:首先是模仿朗读——播放录音,听录音磁带,模仿原声带中的语音,语调进行朗读;其次是大声朗读,它是帮助记忆课文中的词汇、句型的有效方法。并且督促她在每天晚上进行复习和巩固。同时逐渐教会他课前预习和课后及时复习的方法。
4.注重课外辅导,巩固基础
由于他在知识上的脱节,我就在常规的教学中侧重对其补缺。课堂上我给予极大的关切,为他创造锻炼的机会,让他体验学习的乐趣。课后,单独给他开“小灶”,了解他对当天讲的知识的掌握情况,督促他拼读背诵,记录好作业中的错误点,给他面对面的分析、讲解。
三、成效与启示:
刘新阳是个有灵性的孩子,从细微处我发现了他的潜质,我就当面告诉她,她受到了很大的激励,再经过我的辅导和督促,他有了明显的进步。第一次月考就得到了83分的好成绩,于是在同学中大力表扬、鼓励,这样树立了他在同学
中的威信,也树立了他的进取心和自信心,使他在英语学习上不断进步。经过一学期的努力,小丽在学习积极性、学习态度上有很大进步,语音、默写等方面的进步是显著的,期中考试得了88分的好成绩,期末考试得了95分的好成绩,从而发生了质的飞跃。
这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题学生更多的关注、关爱和呵护;培养他们良好的学习习惯、学习兴趣,树立他们学习的自觉性和自信心;表扬、鼓励是学生健康、全面成长的法宝;我们要尽心尽责地帮助学困生走出落后的阴霾,让他们同样也拥有美好的未来。
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