实习班主任总结

语教112 李佩珏 27号

在实习期间我担任了5天的班主任,虽然只有短短的5天,但是却是我人生中最难能可贵的财富。班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要。创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体。

作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责。班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行,关系到学生的前途学校的形象。现就这5天的工作做一个总结!

一、工作烦琐,坚持到底

在实习的5天当中,我每天早上7:30以前准时赶到实习学校。然后在教室组织学生进行早读。在课间操的时候到操场组织学生站好队列,进行早操或者校会。课间我一般都是呆在教室以防学生出大乱子。中午就餐时，身为班主任的我要到一楼帮学生拿汤到教室。最后一节体艺课结束后就是守着学生进行卫生打扫。每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,这也比较考验人。如何处理才会让两个学生都平息下来是很重要的。 这一点，对于我来说还是比较困难的。

为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们接触的机会。我在批改他们作业的时候也了解到他们很多,这都为我做好班级辅助管理工作做好了准备。

二、尊重学生,以诚相待

作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我在见习期间,通过原班主任的介绍和找学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况。同时,还通过批改周记、作文,找学生聊天,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三、做好自己,为人师表

老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。俗话说:“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都要以一名正式老师、班主任的身份要求自己。只有尊重学习、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。

四、钻研教学,提高自己

常言道:“要给人家一碗水,自己就要有一桶水。”在实习班主任期间,我深深地知道要想搞好班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。

5天的实习班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要。 班主任工作任重而道远,我要不断提高、充实自己,以迎接新挑战,适合社会新形势。

 

第二篇：实习班主任总结

班主任总结

王* 实习班级：·····

两个月的实习即将要划上了一个圆满的句号，在这两个月里，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

实习期间，我的主要任务是班主任工作和语文教学工作。由于初一的学生在纪律上还比较散漫，所以在做班主任工作上，每天除了早午读要去教室看看他们，每天下午的自习课也要去班上管理纪律，在他们值日的时候还要监督一下。另外，还会处理一下学生间的矛盾。此外，在实习期间，还跟班去看了一场电影，协助老师举行了家长会，跟班去东坡荔枝园度假村进行了三天两夜的社会实践和带班参加了学校运动会。在这期间，学到了很多，也有许多感慨。下面就结合自己在实习期间的一些尝试和对原班主任处理班务的观察谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、 走进学生，了解学生

一名合格的班主任，必须能了解班上每一个学生的情况。而了解学生的第一步，就是记住学生的名字。老师能记住学生的名字，对学生来说其实是很重要的。记住学生的名字，你会让学生觉得老师在乎他，重视他，关心他，这是一个师生沟通的便捷之道，也是促进学生认真学习，积极进取的好方法。要做一个好老师，就应该从记住学生的名字开始。记住学生的姓名，这是对学生的最起码的尊重，也是搞好班级管理，搞好教学很关键的一步。只有能记住学生名字的老师才能真正走进学生心中，真正了解学生学习、生活、交友上的需要，实现与学生的心灵交融！一个老师，如果连自己班上学生姓啥名甚都不知道，那她还如何能称得上是这个班的中坚力量呢？因此，在实习的第一天，我就给自己布置下了一个任务：在两天内记住全班学生的名字，并且能对号入座。在实习前两天，每天的值日和自习课，我都在努力地记学生的名字。刚开始的时候，学生们听到我念到他们的名字，都会很惊讶地看着我，然后问我，怎么会知道他的名字？其实，那一刻，我能感觉他们的高兴。也许，他们觉得我记住了他的名字，关注了他，所以，在

之后管理纪律的时候，他们也是比较尊重我。而之后，在值日的时候，课间的时候，他们都喜欢找我聊天，主动跟我说他们的心事。这使得我在之后的班主任工作中能更好地协助原班主任进行班级管理。

二、 制度严明，奖罚分明

一个优秀的班主任，应该是用笑容用爱去感化学生。很多时候我们的一个笑容，一句不经意的话，都会对学生产生长久的影响。付出了爱可能会有爱的回报。但我们细想一下，能真正感悟到老师温柔的爱的学生有多少？常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。在实习的时候，有个学生就对我说，他们的班主任现在凶了好多，没有以前那么温柔了。但是他们班的纪律比以前要好一点了。我想，以前班主任对他们是太温柔了，以至于他们都拿鸡毛当令箭，拿纪律不当回事。一个班级，一个班主任，六十一个学生，没有严明的纪律，如何有良好的班风？那就必须有一个奖罚分明的制度，有一个有约束力的制度。

在制定制度的时候，应给学生提出合乎要求的标准，做到奖罚分明，不能只有奖没有罚，只有罚没有奖。严格要求他们必须做到，做不到就按班级规章制度采取相应的惩罚。在执行过程中应做到善始善终，不能有头无尾，半途而废；严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。而我们班，制度的标准比较模糊，执行上，往往也是半途而废，因此，班规几乎是形同虚设，没有约束力。

要有约束就必须奖罚分明。奖励能激励学生，但是有奖必须也有罚，惩罚也是教育上的一种手段。不过，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；另外，惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；还有，就是在惩罚后，要事后对学生进行安抚，让他知道老师是不会因为这次错误而对他有成见。惩罚加安抚，才能更好地使学生信服。

三、 培养干部，使用干部

打造一个良好的班级管理，单凭班主任个人的力量是不够的，它需要一批负责任的班干充当老师的左右手，在管理班级，执行制度时，发挥班干部的作用。那么

如何发挥班干部的作用呢？

首先，老师要物色人选，然后通过民主形式产生班委，让学生信服。接着，老师要帮助班干部树立威信，教授班干部如何协助老师管理班级，发挥班干部在班级中顶梁柱的作用，使班干部成为班主任的左右手。而在实习班级里，班干部职责不清，没有威信，管理班级的方法也不妥当，班里吵的时候就只会大声喊安静，班干部作用没有发挥出来，因此，班主任管理起来就比较累。

这两个月的实习，虽然很累，但也让我学到了许多东西，认识到了自己存在的不足。比如处理学生之间的矛盾，还有点力不从心等，但我会在今后的教育工作中不断观察，不断学习，不断进步，努力做一名优秀的的班主任。