大同小学20xx-20xx学年度（下）

教学工作计划

现状分析：

我校共有教师专任教师32人，市级骨干教师5人、区及骨干教师3人，占教师总数的25%，其中从事低年级教学的5人，可见教师师资力量明显下移，而近两年，由于多种原因，一、二年级的学生的整体素质较高，中高年级的学生80%是外来务工人员子女，整体素质明显低于低年级，种种原因造成了教学的不均衡，从上学期的区质量抽测成绩中可以看出，我校的学科间的差距较大，学科教学的不均衡也是学校教学管理工作中存在的问题，针对以上的现状，我们确立了学校整体教学工作思路。

一、指导思想

大同小学新学期的教学工作，根据市教育局基础教育工作要求和区教育局暑期干部例会精神，继续以打造综合实力强校为目标，继续深入研究小班化教育，以提高综合实力强校教育教学水平与质量，让每一个孩子享受精致教育，让每一个生命绽放个性光彩为最终目标。

二、总体思路

以校本研修为突破口，以小班情境下高效课堂研究为重点，深入开展小班化环境下的高效课堂教学策略研究，探索形成小班化教学的模式，使教学工作上一个新台阶，促进教师的专业化发展。。

三、工作目标

1、加强教学常规管理工作。通过日常常规工作的管理以及各种提高教学质量的方法与途径，使全校的教学质量在稳定中再有提高，成为区教学质量强校。

2、发挥骨干教师和学科带头人的引领作用，对新教师进行岗位培训，提高其教育教学水平和能力，加强不同年级整合教研，开发骨干教师作用，以“名优带新”促教师队伍建设，形成精品教师队伍。

3、深入开展小班化环境下的高效课堂教学研究，以分层教学为突破口，开展分层教学、分层作业设计及分层辅导等教学研究，探索形成小班化教学的模式。

4、重组学校教学专家组，制定专家组教师管理考核制度，实施精细化管理。

5、开展师生读书活动，营造和谐的读书氛围，将“师生读书相长”活动引向深入。

四、具体工作内容与措施

（一）、规范常规管理，形成特色。

1、加强常规管理力度，继续发挥我校管理“三勤”——勤检查、勤指导、勤总结”的优良传统，树立领导干部“服务”意识，在过程中检查各种标准件、在过程中检验、调控教师教学情况、在过程中发掘典型人物给予宣传，形成全校上下齐抓共管的良好氛围。

2、语文、数学学科要抓好“习作项目组”、“口语交际”、“数学习题组”工作，要抓好写字教学和写字竞赛工作；科学与品生社学科要发挥学科优势，加强整合研究。

（二）、强化小班化研修，提高素质

1、落实《西岗区教育局关于全区教师开展“小班化教育”相关知识学习的要求》开展小班化教育师资培训。

2、培训的对象：全校教师

3、学习方式：自学为主，学校集中培训为辅，学校利用周三时间集中培训。

4、学习内容：小班化的基本理论与国内外发展现状，我区小班化教育的相关文件、教育科研的相关著作等

（三）、打造教学专家组，以点代面

1、重组专家组。根据校情重组专家组。（通过自我申报，民主评议、领导班子考核确定专家组教师）

2、制定并完善专家组教师管理考核制度，进行精细化管理。（具体制度附后）

3、建立专家组教师档案，期末进行工作总结。

（四）、开展小班化专题研究，形成合力

1、研究前的调查

学期初教师将假期制定小班教学研究的行动计划进行研讨交流

2、学校制定“小班化教育”课时计划、“学生自主学习分层作业设计”学案、完善个性学生档案并指导实施。（重点抓分层教学、分层做业及分层辅导）

3、专家组教师教学展示活动暨课时计划及学案、个案实施研讨活动。

4、教研组教师教学展示活动暨课时计划及学案、个案深入实施研讨活动。

5、复习阶段教学展示活动暨课时计划及学案、个案完善研讨活动。

6、完善“小班化教育”课时计划、“学生自主学习分层作业设计”学案、完善个性学生档案暨小班化环境下的高效课堂教学研究总结

（五）、创新教研形式，实现年级联动

1、发挥骨干教师作用校内组建跨学年教研组（语数学科）开展好校内教研活动。

2、为新教师和本学期新教数学学科的金宁老师搭桥，在校内、跨校拜师傅开展教学研究活动。

3、创造条件进行跨校、跨区教研

（六）严抓特色工作，形成思路

1、开展师生读书活动，营造和谐的读书氛围，将“师生读书相长”活动引向深入。

2、学校将每天中午12；50-13：15时间规定为师生读书时间，营造和谐的读书氛围，养成有空就读书的习惯，并及时总结、梳理，形成思路。

附、教学月份工作安排：

二、三月份：

1、假期学习情况调研

2、安排教材辅导日程安排并提出参加教材辅导具体要求

3、小班化教育学术研讨。制定并下发“小班化教育”课时计划、“学生自主学习分层作业设计”学案、完善个性学生档案并指导实施。

4、专家组教师会议（确定新学期专家组教师并制定相应的管理制度）

5、制定新学期教学工作计划

6、教师读书交流活动

四月份：

1、专家组教师教学展示活动暨课时计划及学案、个案实施研讨活动。

2、教学质量调查

3、教学质量分析会

4、组内调讲

5、“小班化教育”培训

五月份：

1、教研组教师教学展示活动暨课时计划及学案、个案深入实施研讨活动。

2、“小班化教育”培训

3、教学常规检查、总结

4、教师沙龙

5、名师讲坛

六月份：

1、制定期末复习计划

2、校本教研：提高教学效率，上好复习课

3、学校期末考试的准备工作和安排

4、教师沙龙

5、名师讲坛

1、学校期末考试

2、教学档案整理。

3、教学工作总结

4、教研组长总结会

5、完善专家组教师当案召开专家组教师总结会

七一月份：

常 规 工 作

1、 每天检查课前准备。

2、 每周教研组至少集体备课一次。

3、 每半月召开一次教学工作例会，每月进行一次教学工作分析。

4、 每月检查学生作业本一次。

5、 每月检查听课本一次。

6、 定期和不定期检查备课本。

7、 定期和不定期进行课前调讲

8、 每位教师每学期上一堂好课、交一篇优秀教案、主评一堂研究课、写一篇学科论文，写好教学反思

 

第二篇：小学教学计划检查总结

和平小学教学计划检查总结

一、总体存在的优势：

1、计划制定完整，学情分析合理，教材的解读到位，分析透彻，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、提优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进度安排合理，能结合本学期教学时间比较宽裕的特点合理安排好教学进度，并有机结合本学科的特点开展相应的活动，科学地制定进度表。

2、备课比较认真，能做到目标分析到位，重难点理解透彻，能结合实际安排教具学具，教学环节完整，教学过程的书写比较详细，思路清晰，注重课堂氛围的营造、知识点的落实、能力的培养和情感的熏陶;部分教师有板书设计，板书内容能围绕重难点来展开，有课后回顾，能结合课堂中教学开展的实际来分析教学效果和得失。

3、能做到超前备课1到2周不等;教学日期等项目填写完整，无一遗漏。

二、亮点列举：

1、部分教师钻研教材较为透彻，计划中的教材分析比较完整，能结合班级学生的实际采取相应措施，着眼于学生的整体素养提高来制定计划和落实措施。

2、部分教师能注重课堂实效的提高，并贴近学生最近发展区提出针对性地实施激发学生兴趣和培养学生良好习惯的教学举措。

3、青年教师备课能写详案，书写端正清楚，教学思路清晰，措

施得当，可操作性较强。

三、普遍存在的欠缺：

1、部分教师制定计划和备课中过分依赖于教参资料，从而缺乏自己对教材的理解和对班级实际的思考。

2、结合学生的实际情况，对学生的养成习惯和学科素养的培养在制定计划和落实教学的过程中措施欠明确，组织上可能存在力度不足的现象。

3、在备课中对教具学具的准备过于笼统，在教学过程中对这些器材的运用说明欠详细。

四、观察平时结合检查后的建议及意见：

1、建议教师们加强学生养成习惯和学科素养的培养，并把具体方法和措施落到实处，真正为学生的发展奠定好一生的发展基矗。

2、建议教师们加强教学方法和教学艺术的研究，充分激发学生的学习情趣，从而转被动学习为主动学习，提高教学的实效性。

3、建议加大对多媒体课件和常规教具的使用力度，切实提高课堂效率，激发学生的学习热情。

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细

节中才能培养起来。