黄 都 完 小

“十二五”（20xx—20xx年）教师继续教育工程

实 施 方 案

教师继续教育是一项长期性的系统工程，是提高教师思想和业务素质的有效途径，是推动我校教师专业发展和教育均衡发展的有力保障。因此，我校为了实施好教师继续教育工程，使我校教师继续教育工程有序开展，特制定此实施方案。

一、指导思想

以全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，全面实施我镇“

三优”（服务优、质量优、环境优）特色学校为指导。

二、目标要求

我校“十二五”教师继续教育工程主要以“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量、创“三优”建设为总体目标，以加强教师师德修养和提高业务水平为核心，以“师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能”为主要培训内容，以“国培”为引领，以“省培”为抓手，以“县培”为基础，以“校本”为重点，大力推动我校教师培训，全面提升教师整体素质。

三、参培对象

全校所有在职教师（含代课、临聘教师）必须参加培训，其中19xx年x月x日前了出生的男教师和19xx年x月x日前出生的女教师只参加培训及考核，不参加考试。

四、培训形式、任务及内容

（一）形式

以积极组织教师参加“国培”、“省培”、“县培”为基础，以“校本”为重点，以全员集中培训为指导，以教师自学为动力。

（二）任务

用五年时间对全镇教师进行每人不少于360总学时的培训，其中师德培训不少于60学时，“四新”培训不少于300学时，参加县级以上集中培训240学时，校本培训120学时，全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与学科培训有机结合。

（三）内容

我校“十二五”教师继续教育工程培训的主要内容是从学校实际出发，树立“三优”意识，结合“一德四新”和学科培训为主要内容，以队伍建设培训和学历提高培训为辅，其具体培训要求如下：

1、全员培训

（1）、师德培训

加强对教师职业道德和法制教育的培训和学习，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高教师依法执教的能力和水平。通过集中学习和自学，使广大教师爱岗敬业，做到师以生为本，关心爱护学生，尊重学生，公平对待学生，使学生健康全面地发展；做到为人师表，率先垂范，成为学生成长的指导者和引路人。

（2）、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人生观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每位学生提供

优质的服务。

（3）、新知识

教师要树立终身学习的理念，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使全体教师了解学科专业发展动态，提升专业素质和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

（4）、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学的新模式和新方法。通过培训，能使教师在启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式的基础上进行创新和改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

（5）、新技能

以新的教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引领学生课堂上倾听、思考、提问、交流和自主学习的能力；提高教师运用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科有效整合，提高课堂教学的有效性。

2、专项培训

（1）积极组织我镇教师参加县级以上的各种培训，凡选派的教师不缺席，返校后一要交资料归档，二要组织镇内教师培训。

（2）认真指导教师参加远程教育“国培”。

（3）、为了实现“三优”特色学校目标，对班主任进行不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的班级管理能力，使班主任真正做到教书育人、服务育人。

五、实施步骤

我校教师继续教育工程分为四个阶段进行实施：

（一） 启动阶段：20xx年x月底为我校“十二五”教师继续教育启动阶 段。在启动阶段，我校要认真做好学习和宣传，全面提高教师对继续教育工程的认识，统一思想，制定规划，实施方案和管理措施。

（二）全面实施阶段：20xx年x月至20xx年x月为全面实施阶段。在此期间，我校将从实际出发，分期逐步开展培训，并注重过程、实效、质量，同时要收齐资料归档，分阶段总结。

（三）自查阶段：每阶段结束要进行自查，一查质量效果，二查资料，三查归档情况。自查后进行小结，写出小结报告。

（四）迎检阶段：以扎实的工作，以规范的档案资料、高质量的培训成绩、优良的迎检氛围迎接县、市、省对我镇的检查评估验收。

六、保障措施

（一）加强领导，以校为主

高度重视“十二五”教师继续教育工作，建立健全继续教育工程领导小组，明确工作职责，落实专人负责，统筹推进。

（二）建立经费保障机制

必须保障教师继续教育培训经费，严格按年度生均公用经费预算总额的5%足额专项用于教师培训，建立以学校为主、个人出资相结合等多渠道教师培训经费机制。

（三）完善继续教育管理制度

1、建立教师继续教育工作管理和评价制度，将教师继续教育工作与教师的年度考核、职称评聘、评优选先、绩效工资发放等相结合。

2、建立完善档案建设，安排专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全；建立培训档案管理信息化，实行电子档案管理。

二020xx年x月x日

 

第二篇：农村中小学现代远程教育工程实施方案

闽侯竹岐中学

农村中小学现代远程教育工程实施方案

（20xx年x月修订）

一、课题研究背景

20xx年x月，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”的战略部署，从20xx年开始到20xx年，我国农村全面实施了意义重大而又影响深远的中小学现代远程教育工程。

20xx年x月我校被定为闽侯县农村中小学现代远程教育工程应用研究实验学校。

我校自实施基础教育课程改革四年多以来，教育内容、教学形态、和学生的学习方式等都发生着重大变化。素质教育的质量也有了进一步的提高。然而，由于我国农村中小学校教育体制、结构和内容的不开放性，没有形成一个容纳新知识，鼓励创新精神的机制，虽然我校已在20xx年就建成了第一间多媒体教室，但由于相当一部分教师教育观念和教学方式的落后，从而致使信息技术在我校教育教学中使用率低，开机率低，功能效益低。

因此，用好“农远工程”，实现现代教育信息技术与学科课程整合，并探索出适合我校校情的农村中小学现代远程教育工程应用的新模式，并形我校的成特色，努力提高我校教育教学质量，已摆到了我们的面前。我们认为：“农远”工程在我校的实施能否取得实效或

者达到预期效果，关键在于教学应用和应用的效果。因此，我校根据闽侯县“农远”应用研究实施计划，选择《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》作为研究课题。

二、课题可行性分析

1、有丰富的资源支撑。

国家农村中小学现代远程教育项目工程有非常丰富的教育资源，其内容大都是围绕着现行教材，利用多媒体技术，以实现教师与学生跨越空间进行适时的或非适时的交互式交流。有很多的好素材、好资料非常适合农村中小学的师生运用。

我校以教研组为单位，分学科注册了一些网站，以购买点数的形式，使用其它网站的资源。这些资源与“农远”资源形成强势的互补。

2、有相对完善的设施平台。我校现已建成两间多媒体教室，一间网络教室，一间电子备课室。

3、有充足的人力资源。我校教师编制数足，学科结构比较合理，大多数教师已通过计算机等级考试，而且已有十几位教师参加了市级骨干教师培训。

4、有强势的专家引领。我校是闽侯县“农远”应用研究试验校之一，20xx年x月我校又被福建省定为“农远”模式三应用试点校，因此有县、市、省专家对我校的经常性指导。

三、研究目标

本课题研究的总目标：在现代教育思想和理论的指导下，通过教师参与课题研究和实践，系统地总结提炼出“农村中小学现代远程教

育环境下的教学应用模式和与此相关的应用案例”，有效提高我校教师的专业发展水平和学生的学习质量。

本课题研究的具体目标：

1、帮助基层教师掌握应用现代教育技术能力的途径和方式，拓展教育资源，达到不断提高教师队伍整体素质的目的。

2、利用课题研究，探索应用现代教育资源与课堂教学有效结合的新形式、新理念，达到科研兴校的目的。

3、通过研究，逐渐完善各校的硬件设施和软件系统的建设，提高我县远程教育资源的利用率，克服农村教育受经济落后所带来的负面影响，转弊为利，提高课堂教学的速度和质量。

四、研究内容

根据课题的研究目标和研究工作的实际需要，从以下几个方面开展具体研究：

1、农村中小学现代远程教育环境下的教学应用现状和效果的研究；

2、农村中小学现代远程教育环境下的资源建设与应用以及本地化资源的二次开发研究；

3、农村中小学现代远程教育环境下的“模式二”在学科中的教学应用模式和案例研究；

4、农村中小学现代远程教育环境下的“模式三”在学科中的教学应用模式和案例研究。

五、研究方法

本课题研究以行动研究为主，辅之以案例分析法、经验总结法、问卷调查法、文献法和访谈法等。在研究过程中，通过边实践，边研究，边反思，边调整的行动研究方法，不断逼近研究目标，从而完成研究任务，实现课题预期目标。

六、课题研究时间安排

第一阶段：准备阶段（20xx年x月---20xx年x月）

第二阶段：实施阶段（20xx年x月---20xx年x月）

第三阶段：提高、总结阶段（20xx年x月---20xx年x月）

七、课题研究具体措施

1、通过培训转变教师教育观念，提高科研意识

多年来，受传统教育意识和应试教育的影响，部分教师死守老的教育教学方式，应用远程教育资源利用计算机来上课，对他们来说比较陌生。因此，让教师认识“农远”，明确应用“农远”的意义显得尤其重要，通过校本培训，努力提高教师的现代教育理念，改变教师信息落后的局面 ，提高科研意识和能力，这是用好“农远”的关键。

2、指导教师学会利用远程教育资源

编写“竹岐中学农村远程教育工程应用指南”，通过详细指导先进示范等形式，让教学第一线的全体教师详细了解“农远”资源，学会利用远程资源来制作自己的课件，为我所用。同时，针对每一学科的特点，特别是语文、数学、英语这三科，素材多，信息量大的特点，收下来后，结合自己课堂特点与学生特征，加以重新组织，然后用于教学。

4、加强对远程教育资源的管理员进行跟踪培训

要求远程教育资源管理员以自学为主集中培训为辅，必要时外出参加培训，吸取他人的先进经验。

5、定期召开远程教育资源应用研讨课。

结合学校教研，不断研讨远程教育资源应用的方法，经常开示范课，鼓励教师制作优质课件，编写优秀案例，撰写优秀论文，学校汇编成册，形成具有竹岐中学特色的远程课程资源与课堂教学有效结合的新模式，从而进一推动我校课程改革。。

八、课题研究阶段安排

（一）研究准备阶段

1、按照实验研究内容，成立课题组；

2、制定实验研究方案；

3、撰写研讨实施方案和开题报告，；

（二）实施阶段

1、第一阶段（20xx年x月—20xx年x月）

1）各实验教教师制定实施研究方案，开展课堂教学研究；通过公开课和研讨课活动，总结经验，确立改进方案 。

2）定期进行研讨，交流和总结研究情况。

2、第二阶段（20xx年x月---20xx年x月）

1）在第一阶段实验的基础上，总结所取的成果，并加以完善，针对存在的问题，通过研讨交流，形成具有校本特色的课堂教学模式。

2）以校内公开课或教学开放日形式展示新的教学方法和教学成果。

3）撰写实验报告。

九、预期研究成果

1、《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》报告；

2、《农村中小学现代远程教育的应用现状与效果分析研究》报告；

3、 农村中小学现代远程教育环境下的教学应用研究论文集；

4、农村中小学现代远程教育环境下的优秀教学案例集锦。

5、农村中小学现代远程教育环境下的教学应用研究“模式二”与“模式三”优秀课例。

十、课题研究组织机构

课题总负责人：林锦白

课题组成员：林金珠 张小明 张学浩 兰孝辉 杨永忠

程秀钦 陈仁亮 叶兆谋 黄玲