演讲与口才小结

10经管系营销（3）班 谢泽彬

演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，对于我们市场营销这个大部分人吃“嘴巴饭”的专业尤为重要。

颜老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。但是由于我们的课时有限，再加上合班上课，训练的时间是远远不够的，因此需要我们在课堂外自己有意识的练习。

通过颜老师的教授，很清晰的感受到这门课程主要内容就是分为演讲与口才两部分，当然老师着重在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。我最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容，在授课过程中渗透着颜老师自己的工作经验和丰富的人生阅历，有时候我自己觉得这不仅仅在上课更是在一位知性的长辈面前吸取她睿智的思想。

我上这门课得到的最大的收获不是我的口才提高了多少，而是强化了我处事做人的礼仪，加深了我对“尊重”一词的理解。说真的这个我深有体会，因为我自己就有好几次莫名其妙的被人用这样的语气质问指责，心里真不是滋味。 最后想说说我对这们课的一点建议，第一、希望学校在安排课程时能把演讲与口才放到大一最好是第一学期。因为本身它的目的是提高我们学生的语言表达能力。通过这门课的学习，能够帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。另外我们还可以从这么课中学到许多礼仪方面的知识，那么从大一抓起无疑是最好的选择。

第二、在课时设置上，希望能够多增加一些，十六课时实在太少了，一学期不行就两学期好了。因为这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯理论，更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧，这也是我们学习这门课程的最终目的。另外，小班教学我觉得最为合适。

最后衷心感谢教授我们这门课程的颜老师！

 

第二篇：演讲与口才辩论赛剧本

演讲与口才辩论赛

主席：各位同学，大家好。我是主席，今天我们的论题是“大学生就业难，是因为就业机会少，还是因为自身素质不高”。其中正方观点是大学生就业难事因为就业机会少，反方观点是大学生就业难是因为自身素质不高。

主席：现在由我介绍我们的正反方辩手，正方辩手分别有：一辩，二辩，三辩，四辩。反方辩手分别有：一辩，二辩，三辩，四辩。现在辩论赛正式开始，由正方一辩开始发言，时间为一分钟。 正方一辩：尊敬的老师、同学们，大家好。我方观点是大学生就业难是因为就业机会少。如今，大学生就业难已经成为了一个严重的社会问题。为什么大学生就业难？我方认为这和就业机会少有关系，原因一：学生就业渠道不畅。目前的就业渠道无非就是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。原因二：企业用工制度不合理。起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。

主席：时间到，现在由反方一辩发言，时间为一分钟。

反方一辩：尊敬的老师、同学们，大家好。我方观点是大学生就

业难是因为大学生自身素质不够。正方一辩说大学生就业难是因为学生就业渠道不畅以及企业用工制度不合理，那我想问一下正方，如果真的是因为就业渠道不畅和用工制度不合理导致大学生就业难，那为什么还有那么大学生能找到工作呢？再且，正方提到，企业的用工制度不合理导致很多大学生受不了，那我想问一下，为什么大学生会受不了？这不正是说明了大学生的自身素质不够高，“伯乐”找不到“千里马”并非“伯乐”不会相马，很多时候也是“千里马”自身期望值过高。吉利集团曾把一批名校毕业的员工派往企业生产和销售第一线，一周后一些学生就要求离职，表示自己不该在艰苦地方工作。也曾有一位女大学生在求职现场提出“求职时应聘秘书不甘心”。大学毕业生应该认识到，?千里马?要跑得远先要学习如何跑。” 罗晓明说，大学教的是学习方法和学到老，四年学习并不表明一个学生就是专业人才。知识和能力需要在实际工作中检验。

正方二辩：我想问一下反方，你说“伯乐”找不到“千里马”并非“伯乐”不会相马，而是“千里马”自身的期望值过高。《伯乐相马》这个故事是说春秋时候，楚王让伯乐去购买一匹日行千里的骏马，伯乐在市集发现一匹驰骋沙场的骏马被用来拉车，伯乐把这匹骏马买下献给了楚王，楚王不悦，但伯乐解释说这匹马的确是一匹千里马，只是因为照料不当，用来拉车，使其丧失了神彩。这个故事不正告诉了我们，千里马不能遇到伯乐，是因为千里马被埋没在一个无人知晓的地方，这不印证了当今大学生就业难，

是因为社会就业机会少，因为社会就业机会少，导致很多大学生没有被重用，使其色彩被埋没了，伯乐自然也就找不到千里马了。 反方二辩：我方认为提高个人素质，学习文化知识是创业的前提必备条件；根据正方二辩的发言，我想提出一个问题：凡是创业，就有成功失败，成功了可以给社会增加就业机会，那失败了呢？不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生。那我想说摆地摊算创业吗？

正方三辩:刚才反方二辩问到摆地摊算不算创业，我方认为创业不分贵贱，所以摆地摊也算是一种创业方式。但是我方想强调一个问题，我们的辩题是大学生就业难是因为就业机会少还是因为大学生自身素质不够，反方二辩提出的问题，与我们的论题关系不大，我们所说到的就业机会少是指外部给大学生所提供的就业岗位少，而不是说大学生创业难，从反方二辩的说法看来，现在是把创业难和就业难混淆在一起了。

反方三辩：首先，我想说正方三辩认为摆地摊也是创业，那大家都可以去摆地摊，到时候我们的市容那就可观了。再且，正方三辩理解错我们的意思了。我们所提出的摆地摊算不算创业这个问题，并不是指创业难。根据当前的社会形势，其实就业机会有很多，只是大学生自身对于自我价值过高，认为很多就业岗位都不适合自己，认为自己就应该选择更好的职位，而不是屈于此。大学生自己创业，这也是一个就业机会，那又怎么能说就业机会少呢？这一些其实都是当今大学生为了辩驳自身问题而提出的一

个借口而已。

主席：现在由正方一辩进行攻辩小结，时间为一分钟。

正方一辩：反方二辩说，不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生。而反方三辩又说创业也是一种就业机会，那如此说来不就矛盾了吗？既然没有足够的财力去创业，那又何来机会而言？如此看来，反方也是支持“大学生就业难是因为就业机会少”这个论点的。如果说大学生就业难都是因为自身素质不高的话，那高等院校大可以把“思想道德与素质”这门课列为专业课进行讲授，注重学生在德方面的教育就可以了，哪还需要教授学生那么多知识呢？

主席：现在由反方一辩进行攻辩小结，时间为一分钟。

反方一辩：正方在辩论过程中一直认为大学生难都是社会因素造成的，忽略了大学生自身的问题才是根本，大学生能否找到一份好的工作，取决于大学生自身，而不是社会。面对同样的一份工作，有人会认为这不适合自己，有人认为无所谓，都是一种锻炼。为什么会出现这个分歧，那都是因为大学生自身的素质问题，他们对于就业的定义不一样就会导致他们以后的就业状况不一样。如此看来，就业机会少还不是因为大学生自身的素质问题导致的吗？

主席：感谢正反方一二三辩手精彩的发言，现在进行自由辩论，时间为一分钟，现在由反方先开始。

反方一辩：我想问一下正方辩手，就业机会少是什么原因导致的?

正方二辩：就业机会少是因为社会用人制度的不完善，对大学生就业设置了太多的门槛，导致“有岗无人，有人无岗”的现象。 反方二辩：按照正方辩手的说法，那就是大学生找不到工作，都归咎于社会的问题，为什么会出现这种社会问题，那是因为大学生自身缺乏对于就业的认识，这种错误的认识导致了这个问题向社会延伸，形成就业难的局面。

正方四辩：我想问反方辩手一个问题，按照反方对手的观点，那大学是否应该把“思想道德与素质”作为专业课进行教授？ 反方四辩：首先，我方的回答是“不应该”。其次，正方辩手的理解是错误的，我方所说的大学生自身素质问题并不是上课就可以改变的，还需要大学生本人自身的体会和感悟，这一些都不是说高等院校把“思想道德与素质”作为专业课由专业老师讲授就能改变的。

主席：时间到。现在进行最后的总结陈词，先由正方四辩开始。 正方四辩：我仅代表我方进行最后的总结陈词。我方观点是大学生就业难是因为就业机会少，对此，总结如下：一、高校扩招的影响，使得大学生的数量不断上升，社会的就业岗位来不及增加；

二、学生就业渠道不畅，导致学生求职的方式减少，大多数人都拥挤在同一个岗位上竞争，从而使得很多大学生都没有就业岗位；三、企业用工制度不合理，对大学生限制过多，使得众多的大学生因为达不到标准，而被拒之门外。而反方所提及的自身素质，其实并不是问题的根本，即使所有大学生都认识到自身的问

题，社会就业岗位不够，还是会造成就业难这种局面，这就说明了社会因素才是问题的根本，如此证明了我方的观点。 主席：现在由反方四辩进行总结陈词。

反方四辩：我方观点为大学生就业难是因为自身素质不够。对此总结如下：一、高校专业设置错位，一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。二、学生缺乏就业培训机会，对于就业的认识薄弱；三、学生个人期望过高，同时，大学生对于就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，也不到中小企业做骨干”，“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。由于低工资难以满足他们的基本生存需要，也不能对他们形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。

主席：感谢正反四辩的总结陈词，本次辩论赛也到此结束，谢谢大家。