20xx-20xx学年第二学期地理教研活动实录

备课组： 高三地理

备课组长： 胡静清

活动时间： 4月x日

活动地点：前一楼114办公室

活动考勤： 刘生发 胡静清

主持人：胡静清

活动主题： 讨论后阶段复习计划的详细安排及习题选择问题

活动记录： 1.详细的进度安排（列表）习题选用（确定试卷及具体的题目）

2.现阶段对学生要求的共识（整理成文）

活动素材：（使用超链接）

◆调整心态积极应考

地理学科被看作是文科综合中的瓶颈，那么地理瓶颈到底出现在哪？又是怎样产生的呢？高考“文综”地理试题，一共有11道选择题，两道学科内综合题，1道选修综合题，分值为100分。从试题要求看，11道选择题当中高难度题（对教材的深化和灵活运用）一般为2道，中等难度题（指对教材的融会和变通）为2至4道，其余的为容易题（指对教材的熟练掌握）；学科内综合题一般设置了2至4问，分值46分；选修部分综合题其分值为10分，1至2个设问，一般为中低等难度。难度较大的题其分值约8分+18分＝26分，如果考虑学生高考时的心理因素、天气因素和其它偶发因素的影响，那么应该在36分左右。其实瓶颈就是这30多分的难题。

分析近几年高考，这30多分的题目，从内容上看以自然地理为主；从形式上看多是图表题；从考核的目标和要求看，涵盖了文综考试能力要求的核心内容，

考查了学生的思维过程，即审题、发现和分析有效信息，联系背景知识迁移、设计解决问题的路径，进行推理、判断、分析、综合、比较等说明问题和表达结论。 因此，在临考的日子里，切忌紧张、焦虑、浮躁和缺乏自信，应该调整情绪，保持平和的心态，既不必追悔过去的错失，也不必预测考试的结果。根据高考试题的特点，认清自我，挖掘潜力，力争在原有的基础上有所发展，尽量将容易题和中等难度题收入囊中，对高难度题尽力而为，有所突破。

◆归纳整理查漏补缺

高考将至，在最后阶段，不易对所学知识再一次全面重复，而要对照考纲，通过回顾对知识再归纳再整理，构建中学地理的知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，同时找出薄弱环节，查漏补缺。要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的卷子，他能反映出你在哪些概念的理解上存在问题，哪些规律还没掌握，哪些原理还不会应用。

在复习时还须注意以下问题：

①自然地理部分（地球运动、天气与气候、陆地与海洋是核心要素）偏重原理、规律的运用，要学会地理的思维方法，掌握地理原理、规律，并运用这些原理和规律分析、解决实际问题（建议自然地理复习重在--自然地理原理规律的理解、地理要素分布规律图的落实、自然地理成因分析要点背记与或用）；

②人文地理部分（区位选择是核心原理，人口、资源和环境问题是核心要素）偏重观点、方法的运用，应结合实际进行评价和反思，要注意培养知识迁移的能力（重在答题要点的背记、人文地理观点要落实教材，切忌参杂自己的思想，切忌钻牛角尖）；

③区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，基本概念的理解运用，要学会运用系统地理（自然与人文）的原理进行分析，提高综合思维能力（重在地理定位和区域地理特征）；

④图表材料的判读，要学会从中提取有效信息，并对材料进行分析归纳、总结，最后结合问题组织答案。

复习的基本指导思想：以区域地理为基础，以区域地图为依托，以地理原理为工具，在可持续发展思想的指导下，综合自然与人文因素，抓住"环境特征"的关键，进行区域的开发与整治（经济与环境）。

◆适当训练总结提高

面对试题，先不忙于下手。首先要思考，试题涉及到哪一章、哪一节的知识（概念、规律、原理），试题向我们提供了哪些信息？之后要思考的是我能找到自己

所学知识与试题提供的信息之间的关系吗？换句话说，就是我能找到解题的思路吗？然后是进行解答，最后是如何使用地理术语来表述答案。如果出错，我们就要认真分析其错误的原因，是概念模糊？是自己读图的技能与能力欠缺？还是提取有用信息不足？然后查漏补缺，消灭盲点。

 

第二篇：高三物理备课组工作总结(1)

高三物理备课组工作总结

回顾本学期的物理教学，主要表现如下：

一、分利用课堂教学，打好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从高三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，高步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国

历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了"教师设疑--学生阅读--归纳整理--探求发现--查找准备----讨论辩论--专题讲座--课外实践--心得体会"的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。从此期的评估检测与上期的对比来看，成绩均提高了

2.5个百分点。但由于各种因至少，此法不能长期实用。

六、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质

为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。