浅谈优秀备课组的经验与体会

20xx年x月份，我们中学的地理备课组参加了吉林市教育学院举办的“金苑杯”地理集体备课并荣幸的获得了二等奖。我们备课组全体成员感到无尚的自豪和光荣，同时也深知肩上的担子更沉重了。这次备课使我们收获很大，得到了向其他各组学习的机会，并能得到吉林市教育学院老师的指点与教诲，更进一步推动了教师与学生对新教材的适应。使老教师改掉了以往旧的不合理的教学方法，死读书，读死书，青年教师开阔了视野，新老教师共同学习，取长补短，起到了传帮带的作用。利用多媒体教学课件，使备课组整体水平有所提高，真正的做到了资源共享、相互交流，互相学习，找到了不足之处。使地理教学在短时间内成绩有所提高，促进了地理教学向深度和广度的发展奠基了良好的基础。

一、备课组情况简介

我们备课组成立于20xx年x月，由4名成员组成，组员年龄平均在36岁左右，既有老教师，又有中年教师，还有青年教师，其中有一名中年女教师是全天候教师，教师各有所长，相互取长补短，共同进步。其他几名分别参加过省、市、县及学校的竞赛，汇报课，教研课，教学设计等活动，并都获得一、二等奖。还有部分教师写了教学方面的经验论文，并获得一等奖。通过集体备课，每个人都在不同程度上有所进步，个个都是教学骨干，相互学习，取长补短，共同进步。我们备课组非常重视课题研究研究工作。目前正在从事《如何发挥和利用好课堂的45分钟》这一课题的研究，取得了明显效果。

二、主要工作经验介绍

1.充分发挥集体备课的价值与功能

每周五下午是地理课集体备课时间，参加人员有主管教学的校长、主任、各组组长。备课组长担任中心发言人，针对每一节课我们都认真遵循大纲进行备课。首先明确教学目标，掌握知识的基本体系，了解本节知识与能力的基本要求，注重教学的过程与方法，牢固掌握教学体系，围绕重点，突破难点。在识图方面多下工夫，运用生动的图片，多媒体教学手段，吸引兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。每个成员都纷纷发言，达成共识，组织学生合作研究，讨论多媒体课件辅助教学，组织学生积极思考问题，分组讨论，并理论联系实际，领导点评。如八年级下册讲到南北方自然差异时，老师提醒学

生，我们居住的地方属于南方还是北方？学生很快便能回答：我们居住的地方属于北方地区。老师接着又提出问题，北方人在生活习惯及居住条件方面与南方有什么不同？学生分组讨论，小组选一名代表发言，教师及时点评，这样从书本知识紧密联系生活实际，学生都兴致高昂并积极发言，课堂气氛活跃。通过多媒体教学，我们每一名教师都能自己动手制作课件。近几年来地理教学参加八校联考，成绩一直名列榜首，工作中干劲倍增，改掉以往备课的不求甚解的不良习惯。在备课中个个争先发言，重点难点之处达成共识，产生共鸣。在实践中不断探索与创新，每名成员备课发言都有记录，在教学过程中不断发展与创新，并写出经验论文。

2.充分重视学生学习兴趣在地理学习中的重要作用

例如我们集体备课的是《土地资源》那一节，其中有一名老师的发言是：我认为本节课的最大亮点是采用猜谜语的形式进行导课，导课形式非常新颖，最主要的是我们组的老师充分发挥了自己的聪明才智，展开了自己丰富的想象力，同时根据地理课学生不太感兴趣的实际情况，想尽办法吸引同学门的注意力，并能激发他们的学习兴趣。由被动学习变为主动学习，并把地理术语融入到谜语之中，如喜玛拉雅山脉是我国最大山脉，长江是我国最长的河流，还有一望无垠的内蒙古草原，这样既体现了地理课的特点，又大大的吸引了同学们的兴趣，也就是站在地理的角度中讲地理，体现了教师的综合素质。

紧接着运用了配乐诗朗诵的形式，欣赏我国著名诗人李白、杜甫的千古名句，屏幕上展示出一幅幅壮丽的祖国山川景象。使同学们好像徜徉在大自然的诗情画意之中，更加进一步领悟到我国的山川地形如此多娇。从古到今的文人墨客耗尽了笔墨来讴歌祖国的山川壮美，这些激情豪迈的诗篇，充分表现了中华儿女对地球母亲的无比热爱和眷恋之情。

稍有不足，书中P65页六句话，让学生们自由阅读，教师应把握尺度即可，没有必要更深入地分析此六句话的深刻含义，因为每名学生对此刻理解的程度如何并不重要，重要的是通过涵义使学生更深刻的感受到人类对土地的认识，使学生对土地的认识得以升华，从中更深刻的感悟到人类对土地的深厚感情。

3.坚持教学反思

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾

经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。

新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更为重要的是，它一种面向未来的教学活动。进行新理念下的地理教学反思，应该包括以下两个方面的内容。

（1）对教学观念的反思

地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养，学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，课程标准中有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观密切联系的教学内容。因此，我们的课堂教学必须进一步符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的地理观。

（2）对教学设计的反思

在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，通过课后认真分析发现，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适并及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

例如，在高中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了精心准备，试着编写了这样一个案例：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常，故弄玄虚而已。通过案例教学法来突破难点，收到了较好的教学效果。

三、今后的改进措施

1.要把握地理学科的特点，充分利用各种直观教具，如投影、挂图、直观模型等，调动学生的积极性，发挥学生的主动性。

2.适当布置地理作业，如地理规律的总结、地理原理示意图等，可以让学生写或绘在作业本上，增强动手绘图的能力，并且教师要经常检查指出其需要改进的地方，表扬做的好的同学。

3.要不间断地做好后进生的转化工作，利用课余时间找学生谈话，帮助后进生树立信心，掌握学习地理的方法，使其能够取得较大的进步。

4.在今后的工作中要坚持经常的进行反思，找出不足并及时加以改进，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获。

5.希望学校及学院，进修等有关部门多多举办一些听课、备课、竞赛等与教学有关的活动，不断促进新老教师的教学水平提高，促进教学向着更好的一面发展。

 

第二篇：建设优秀班集体的做法与体会

建设优秀班集体的做法与体会

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任有效实现教育教学工作的组织载体。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大教育作用。而形成良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

某教师曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打闹追逐，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大

都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，她就找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为三好班。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。

某教师接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是傲气很重，都看重大事，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，她组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。一屋不扫，何以扫天下。

同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：抓在细微处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行分级管理制。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如灯长盒长桌长门长窗长等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人

员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，学习委员负责指导总结科代表的工作，生活委员负责指导督促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明寓教育于活动中对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。