职业学校专业教师下企业锻炼的收获与思考

摘 要：为了将专业技术更完善、有效、精准地传导给学生，职业学校实施了“让教师到企业之中接受技术工作锻炼”的措施，以此在增进教师所掌握的专业技术的实用度的同时，也能使学生通过教师的教导学到有用的技术和知识，为将来到企业工作打下实用的技术基础。作为下企业锻炼的一员，将锻炼所得的收获以及存在的硬性问题予以述说，并提出个人的建议。

关键词：企业锻炼；职业学校；专业技术；教师

职业学校内部有许多“在职培训”的政策，其中一项有关“让教师到企业之中接受锻炼”的政策便是重要的培训形式之一。通过到企业中接受锻炼，教师可以获得更多和社会现实需求切合的收获，深化对企业技术、文化以及管理的认识，同时深化对人才素质以及能力培育的认知，进而在回到教学岗位之后，能将所收获的实用性专业技术和专业知识传导给学生，为学生将来到企业工作做好技术准备。下面将结合本人下企业的锻炼经历，谈谈所得收获以及存在的问题，并提出个人的建议。

一、到企业中接受锻炼所得的收获

1.深化对企业技术、文化以及管理的认识

企业以技术突破为基础，以市场接受为准绳，通过不断研究和采用新技术，实现在市场竞争中的优势地位。在企业实践过程中，我们得以机会了解企业的生产组织方式、工艺流程等，同时可以把自己的技术知识运用到生产实践中，深化对企业技术的认识；另外，

更有机会了解国内外科技发展动态，接触国内外先进水平，帮助我们确立新的教科研方向和学习先进技术。除了技术上的提高，我们也学到了许多有关企业文化的知识，了解到企业先进的经营理念、管理制度等，意识到企业文化对员工发展以及企业发展的重要意义。企业文化作为企业精神的体现，是一种灵魂性的文化管理载体。通过企业文化，能够使集体力量的凝聚力以及感召力得以增强，进而让员工的精神状态以及主观能动性得到极致性的发挥。在未来的教学工作中，教师应将企业文化以及管理理念传导给学生，进而让学生通过对企业文化的分析，找到与理想契合的工作。

2.深化对人才素质及能力培育的认识

通常职校学生由于基础差、无学习欲望，因此不愿意将自己的时间用到学习上。但是在现实社会中，无论是企业中的设备，还是生产技术、岗位代替等更新的都很快，如果不努力学好先进的技术知识，就只能在企业中做一些没有技术含量的工作。通过在企业中的锻炼，我们对人才素质以及能力培育有了更深认识，要将学生的技能培养放在教学的重心上。教师通过在企业实践，调查了解企业对人才需求的需要，有效地调节教学，进而在“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的思想指导下，积极将新知识、新技术引入教学中，让学生学到有用的技术，最终增强学生就业的能力，使学生可以适应社会需求，在社会中取得发展。

二、到企业中接受锻炼存有的一些硬性问题及对策

1.到企业中接受锻炼存有的一些硬性问题

为了将专业技术更完善、有效、精准地传导给学生，职业学校实施了“专业教师下企业实践”的措施。通过企业实践，让教师学习所教专业在生产实践中的新知识、新技能、新工艺等，同时结合企业的生产实际和用人需求，不断完善教学内容，改进教学方法，积极开发课本教材，体现“学以致用”的思想，进而帮助企业攻克一些技术问题。但在数次暑期下企业之过程中，我们也遇到了一些问题。企业一般为我们安排考察观摩活动为主，或者安排一些并无实效意义的工作。例如计算机管理等，这些都是一些非技术性的零碎工作，并非企业的技术项目。此外，还存在安排工作和教师所教的专业不对口的现象，例如计算机教师被安排到销售岗位等。总之，教师在企业得到岗位操作训练的机会很少，更别说参与产品开发和技术改造，这种情况也致使锻炼目的并未真正实现。

2.针对到企业接受锻炼存在的硬性问题的思考

学校应结合专业建设与发展对教师的要求，结合教师现有的技术水平，下达锻炼任务。一方面，学校应当事先和企业商讨有关教师在企业的相关工作分配，进而使得专业教师在企业之中的工作得以对口，实践具有实效意义。另一方面，学校可以先征求教师的意见，对教师的想法和目标岗位进行了解，并将这些期望信息规整出来，再和企业进行商讨。企业在同意之后，签订有关教师在企业中任职岗位的协议，进而可以使教师的专业技能得以发挥，获取有效的实践机会。在回到教学岗位后，教师可以为学生传导更有效、更切实的专业技术和专业信息。这样诸如“安排工作和所教的专业不对口”

“安排一些并无实效意义的工作”的现象可得以消除。

专业教师下企业接受技术锻炼，旨在通过锻炼提高教师实践技能。但是在实践中存在许多目标与实际不符的情况。要开展好这项工作，需要进一步加强校企合作，提供更多实在的锻炼机会，方可使锻炼目标落到实处。

参考文献：

[1]邹桂元.高职院校专业教师下企业锻炼存在的问题及对策[j].理论导报，20xx（11）.

[2]孙红绪.高职院校教师下企业锻炼的基本模式和保障措施[j].科技创业月刊，20xx（11）.

[3]张慧.高职院校专业教师下企业锻炼的思考与实践：以东营职业学院为例[j].考试周刊，20xx（34）.

[4]杨青，王木兰.高职教师下企业锻炼的有效机制探析：以商务英语专业为例[j].北京电力高等专科学校学报：自然科学版，20xx

（12）.

（作者单位 江苏省惠山中等专业学校）

 

第二篇：高职院校教师下企业锻炼的收获

高职院校教师下企业锻炼的收获

【摘要】文章结合作者在企业锻炼的经历，阐述了职业院校专业教师到企业锻炼的必要性和现代企业对人才知识结构和岗位素养方面的新要求，并从培养学生的自学能力、交流沟通能力，安全生产意识、产品质量意识等方面提出了今后教学改革的一些看法。

【关键词】企业锻炼；能力与素质；安全生产；产品质量

职业院校专业课教师到相关企业锻炼是在职培训的一种重要形式。专业教师可以在企业里能学习到新管理理念、新技术、新工艺、新设备以提高自己的专业技能水平和实践教学能力，通过相关岗位的锻炼能深入了解企业对人才知识结构和岗位素养等方面的需求，以更好的进行教育教学改革，培养优秀人才。本文结合在徐州锻压机床厂锻炼的体会谈一谈自己的收获。

1 深入学习认识企业文化和企业管理

企业文化是一个企业的灵魂，企业管理是企业文化的载体。企业文化要体现社会先进文化的发展要求，着重于企业员工共同理念，共同价值的形成，要增强企业的感召力、凝聚力、使员工保持奋发有为、昂扬向上的精神状态、最大限度的发挥人的主观能动性。在徐州锻压机床厂里处处体现着以人为本的管理思想，在充分信任员工的基础上充分发挥员工的创造性和创新性，使员工热爱自己的本职工作，勤于学习、精于研究。徐州锻压机床厂的现场管理采用5S管理制度，每一位员工都认真学习、严格执行，已经把5S管理要求，作为自己的工作习惯，无论是机床操作、工具管理、现场环境都充分体现了“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”、“素养”的要求，表明了员工对企业管理的认同感。这让我充分体会到了企业5S管理的氛围，对在我校推进实训室的制度化、规范化和科学化管理，实训车间5S管理的落实，具有实际的学习意义。

2 对学生能力和素质培养的认识

通过自己在企业里各工作岗位的锻炼体会，了解了企业对本专业人才知识结构，岗位能力，文明素养等方面的要求，总结了今后在教学中，要注意培养学生几个方面的能力。

2.1 学习和自学能力培养

高职院校的学生普遍学习基础差，缺乏学习兴趣，缺少行之有效的学习方法，以致他们不想学习，不愿读书。而现代企业里的各种技术、设备更新较快，岗位轮换频繁，如不能好好学习，只能干一些低技术含量的工作。要想在企业里能有好的发展必须要时时刻刻的学习，所以我应该培养学生勤学好问的意识和自学的能力。在企业里新员工都会有师傅，而工人师傅多的是工作实践，很多时候都是根据经验操作，新员工要想更快成长，应做到勤学好问，并养成做笔记的好习惯。勤学好问就是遇到不懂得知识要先研究自学，学不会的地方再向师傅请教，一定要注意不能为了问问题而去问师傅，什么问题都问，自己一点都不思考，这样很容易招来反感。在听师傅讲解之后一定要认真的做好笔记，这不仅有利于日后复习，同时也是加深知识理解、把别人的知识和经验转化为自己的经验和知识的过程。现在很多学生都喜欢用现成的东西，对待工作和学习都是应付了事，不喜欢自己思考，动手去做，这样十分不利于学生的发展。在今后的教学中，我们要根据教学内容，认真组织安排，耐心引导，有意识的培养学生自学的能力，养成自己的学习方法。

2.2 沟通与合作能力的培养

在企业里一个产品的加工一般要经过几道工序，这就会遇到各个工序间的协调与合作，要经常和上下工序的人员和质检员、调度员打交道。如果没有很好的沟通岗位工作进行起来将十分困难。通过岗位实践我发现有很多高校刚毕业的员工由于缺乏足够社会人际交往和双向沟通，沟通能力差，到了新的工作岗位上，只能低头干活，不能与人有效沟通，达不到岗位要求。在今后的教学中要有意识的提高高职学生的人际沟通能力，培养学生的社会适应性。培养沟通合作能力的方法很多，我们可以从一下几个方面进行：

（1）营造文明礼貌的校园环境。校园文化直接影响着学生的言行，引导着学生的群体表现。学校应利用好新生入学教育、主体班会课、学雷锋日等时机，以板报、宣传栏、广播电台为载体，传播和发扬传统美德教育、校风、校训教育，营造出文明和谐、积极向上的校园氛围，学生在耳濡目染中知书识礼，文明礼貌根植于心，才能这样使学生敞开心扉，乐于交往。

（2）掌握人际交往的原则和技巧。学校可以利用专题讲座，公共选修课等形式培养学生人际交往的礼仪、沟通技巧、交往原则等。教育引导学生认识到人际交往是一门艺术，也是一门科学。人际交往要遵循彼此尊重信任、求同存异的原则，人与人沟通有语言和非语言沟通的技巧，在不同的场合、与不同年龄、性别、职业的人交往要有不同的礼仪等等。只有在人际交往中符合这些规律，满足彼此的需求，才能获得良好的人际关系。

（3）在教学中提高学生表达和沟通的能力。在教学中坚持转变教学理念，发挥教师主导，学生主体的作用，通过小组讨论、演示、操作示范等教学活动为学生动嘴说、动手做、动脑总结提供实践机会。例如在《数控加工编程与操作》这门课的教学过程中，将学生分为4—5个学习小组，针对每次课的学习任务使学生通过小组讨论的方式要完成零件图分析、工艺制定、编程、仿真、加工操作、零件检验等工作项目。让学生在讨论中，表达自己的想法，提出自己的疑问，解决别人的问题，锻炼学生们通过语言和非语言的表达和沟通能力。

3 安全生产和产品质量意识培养

安全是开展一切工作的基础，是各项工作能够顺利进行的保证，产品质量是企业之本是企业的生命，是企业信誉和形象的关键。任何一个企业都会把质量和安全放在首位，企业认为学校应该着重培养的就是学生的安全与质量意识，这是在学校实训教学中尤其要加强的。

3.1 安全生产意识培养

要培养学生的安全生产意识，首先要从思想上保安全，在教学中无论是学生还是老师都要树立“安全”第一的思想，要时时讲安全，处处说安全，要让学生在操作之前先要想到安全；其次要从制度上保安全，从学生接，触实训设备的那一刻起，就要熟记安全操作规程，并在操作时严格遵守安全操作规程，发现安全隐患或不规范的操作时，教师一定要立即指出，批评教育、整理整顿，让学生养成安全意识；最后要从正确的操作习惯上保安全，在进行加工操作前要先检查设备是否完好，各个操作手柄能否正常使用，现场管理严格落实5S管理要求，工件，工具不乱摆放，操作完要认真填写交接记录等等。

3.2 产品质量意识培养

企业的产品质量直接影响着企业的社会声誉，质量意识是企业文化的核心内容之一，现代的企业需要能在生产中保证质量、降低成本的高技能型人才。首先，在教学中注重产品质量意识培养，比如要结合教学内容让学生了解表面粗糙度、

尺寸精度等对于产品质量的影响，分析影响产品质量的因素并及时解决，在给学生加工工件评分时要严格按照图纸要求，对达不到图纸要求的工件一律记作废品处理，让学生体会到产品质量的严肃性；其次，在企业实习中提高质量意识，学生到企业实习时，要安排学生学习企业产品质量管理规定及不合格产品的处理办法，与工人师傅交流产品质量控制方法和经验，让学生体会到产品质量对企业生存与发展及个人成长的重要性。

4 总结

通过企业锻炼，使我对企业文化、企业管理、员工成长、安全生产和产品质量控制有了新的认识，开阔了自己的视野，增强了自己的实践经验，也为今后的教学改革指明了新的方向。

【参考文献】

[1]聂艳霞.提高人际沟通能力培养高职学生的社会适应性[J].唐山职业技术学院学报，20xx（6）：19.

[2]蒋强.浅谈数控实习教学中的操作安全[J].科技信息，20xx（12）：129—130.