三年发展规划（20xx.9——20xx.9）

一．指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以园为本，梳理管理经验，探索内涵发展之路。以教师发展为本，以幼儿发展为本，深入打造园所文化，彰显办园特色。加强精细化管理，夯实各项工作，全面提升办园水准，促进幼儿园的可持续发展。

办园理念：让起航的每个孩子，成为学习的主人、生活的主人、自然的主人。在培养自主、自立、自强的品格力中，快乐、和谐、健康的发展。

二．办园总目标：

崇尚爱的教育——让孩子快乐

提供诚信服务——让家长满意

实施规范管理——促起航发展

三．分目标：

1.以“和谐”为关键词，深入打造园所文化，增强园所凝聚力。

2.注重过程管理，细化各项工作流程，逐步形成精细化管理模式，切实提高保教质量，促进幼儿全面发展。

3.探索实施“阅读课程”，以园本课程引领发展园所特色。

4.以园本培训为抓手，打造优质教师队伍，增强教师专业发展的内驱力，促进教师的专业化可持续发展。

四、具体目标与措施

（一）园务管理

目标：构建以人为本、自主互动、科学高效的管理运行机制，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。深入打造园所文化，细化各项工作流程，形成精细化管理模式，促进园所内涵发展。 措施：

1.重新规划幼儿园发展蓝图并形成教师共同的愿景，在各项工作中弘扬“团结、求实、敬业、创新”的园风，打造积极进取的团队精神，营造和谐共进的人文环境。

2. 多渠道推进民主管理，通过多种途径多种形式的活动，增强教师的凝聚力，全员合

力推动幼儿园的可持续发展。

2.细化分层管理，加强教学、卫生保健、后勤等各部门组长的引领、检查职能，完善教研组长、班组长层级落实的管理体系。

3.细化各项工作流程，如行政管理工作流程、教学管理工作流程、后勤工作流程、卫生保健工作流程、班级保教工作流程、家长工作流程等，注重过程管理，细化幼儿一日生活管理，切实提高保教质量。

4.加强制度管理，完善考核评估细则，完善多元激励评价体系，调动教师工作的积极性、主动性。

（二）教师队伍建设

目标：探索研究与《幼儿园教育指导纲要》理念相适应的、推进课程改革向纵深发展的园本培训方案与模式，形成“以人为本、以过程为本、以质效为本”的多层次、多渠道的园本培训模式。提高教师专业化成长的意识和能力，增强教师专业发展的内驱力，促进教师的专业化可持续发展

措施：

1.建立有效的机制保障。

（1）营造相互尊重、相互支持、合作、互动、和谐的工作氛围。

（2）完善培训制度，为实施培训提供可行性保障。

（3）制定明确的考核评价办法，强化考核机制，采取灵活的考核评价方式，激发全体教师积极性和主动性。

2.根据本园实际及教师需求，确定园本培训内容，分阶段制定园本培训方案。

结合本园实际，召开座谈会，广泛征求意见，了解当前教师对继续教育的需求，了解教师希望通过园本培训解决哪些问题，确定推进园本培训工作的基本思路。根据本园的教师现状和办园特色，研究制定“以人为本、以过程为本、以质效为本”的园本培训方案。

3.实施园本培训方案，探索多层次、多渠道的园本培训模式，促进教师的专业化发展。

（1）面向全体，全员培训的模式。以提高教师整体素质为目的，有计划、有目的开展各类培训，即关注每一位教师，促进每个教师的素质在原有的基础上有所提高。

（2）以分层培训为抓手，促进教师专业化成长。每位教师根据自身特点，提出合乎自身发展的可行性个人成长规划和近期人个发展计划，幼儿园提供多种平台，开展多样化的活动，结合不同层次教师的实际所需求或存在问题，针对性地开展分层培训，促进每

位教师的专业化成长，培育优质专业团队。

l 区、园级骨干教师及教研组长的成长：显现出富有个性化的教学魅力和科研能力。 注重激发教师的竞争意识、自我成长和自我完善意识，引导教师确立自我培训目标，在班级教学中发挥自己的特长和优势，开展班级特色教育。

在专业技能培训方面，重点组织教师进行教科研知识培训，提高教师的科研能力。 l一般教师的培养：稳中求发展，在充分挖掘自身优势的过程中，实现个人发展的最优化。

把提高教师的各项基本技能和教师科研能力的培训做为教师培训的重点工作，不断促进教师的自我发展与专业化成长。注重发挥教师学习的主体性，激发教师的主动性、积极性和参与意识，结合教学实践，有效的促进教师自我发展和提高。

l 新教师（从教五年以内的教师）的雕琢：显现出潜在的教学能力和明显的发展态势。

提高青年教师的教育技能和组织管理能力。采取外出学习、观摩研讨、教学联评、教学反思等多种方式，帮助青年教师了解现代教育理念，掌握先进教育方法，从而不断积累实践经验，提升教育教学能力。

（3）重视专业人员引领，搭建对话交流平台。邀请园外教育机构、教研人员、本地或外地的优秀教师来园，与教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享，以达到专家引领、横向交流的目的。

（4）同伴互助的园本培训模式。包括教育教学基本功的自主培训、师徒结对、教研组活动、课题或专题研究等方面。

（5）自我反思的培训模式。通过案例分析、教育教学反思等方式，提升教师理性地反思教育行为的能力，使教师能客观地认识自我，发挥优势，克服弱势，进而促进自身的专业发展。

（三）教育教学及教科研工作

目标：深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，扎实开展科研课题及教研专题研究，以研促教；以幼儿发展为本，构建以 “家园共育课程”为主的园本课程，同时注重渗透、整合到其他领域，为每个幼儿提供充分自主、快乐的教育机会与条件，促进幼儿身心健康、和谐发展。

措施：

1. 加大教科研的工作力度，广泛开展听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等活动。在重点做好园本教研工作的同时，积极做好“十二五”课题的研究工作，完善课题研究策略，对所研究课题的过程资料及时梳理、归纳、总结。

2.逐步构建“家园共育课程”的园本课程，实现家园教育优势互补，共同促进来自不同层次家庭幼儿的全面发展

3.细化幼儿一日生活各环节管理，完善各年龄班一日常规细则，形成有序、高效的教学常规。

4.在教育教学工作方面提出“思路更清晰，途径更灵活，方法更科学，内容更生动”的目标，开展丰富多彩的实践活动，促进幼儿全面发展。

5.建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料，准确把握幼儿个性发展特点，并有针对性地实施教育，促进幼儿和谐发展。

6.根据教师的自身优势及不同的教学特色，尝试不同领域活动的深入研究，逐步形成班级教育教学特色，并进行展示、交流。

（四）安全及卫生保健工作

目标：切实加强幼儿园的安全防范，以高度的政治责任，抓好幼儿园的安全工作，严格依法治园，确保师生安全。进一步完善卫生保健及膳食工作，保证幼儿身心健康发展。 措施：

1. 建立健全各项安全制度并严格落实。

完善安全工作流程及各项安全制度，修订和完善实际操作性强的安全防范应急预案。

2. 强化认识，层层落实安全责任制。

严格执行安全、卫生保健制度，层级落实各类人员岗位责任制，责任到人。园领导随时加强督查，落实各项安全防范措施，保证将安全工作做细、做深、做实。

3. 创设良好的教育教学治安环境。

增强教职工的责任感和安全意识；加强对幼儿的安全教育；加强消防安全工作； 购买、安装优质的玩具、电器、消防等产品，确保一切设施配置的齐全、安全；加强技防建设，充分发挥安防监控系统的防范作用。

4. 不断完善卫生保健管理体系，严格执行卫生保健制度及标准，使保健工作更加扎实有效。

5.积极贯彻“预防为主”的方针，及时有效地做好各类传染病的防控工作及幼儿生理、

心理保健工作。

6.采用多种形式向家长宣传保健知识，提高家长科学育儿的水平。

7.加强食堂安全卫生工作，严格执行食品卫生制度，从采购、运输、储存到食品加工、分发等各个环节入手，加强管理实效性，确保幼儿的食品安全、卫生。

8.加强膳食管理：制定科学合理的营养食谱；加强对炊事人员的业务技能培训；加强伙委会对幼儿伙食的监督职能。

（五）家长工作

目标：引领家长更新教育理念，有效实施家园共育；与家长密切配合，充分合理利用家长资源实施教育，共同促进幼儿的全面发展。

措施：

1.充分发挥家委会职能，激励家长参与幼儿园管理、评价等工作。

2.做好家园联系工作。通过家访、电访、随机交流、预约谈话、家长园地、幼儿发展档案、幼儿园网站、班级博客等途径，密切家园联系。

3.通过家长学校讲座、家长会、咨询等活动，帮助家长更新教育理念。

4.开展不同形式的家长开放活动，如幼儿发展成果汇报、半日活动开放、亲子互动活动等，使家长能及时、全面地了解孩子，同时赢得家长对幼儿园教育的理解和支持。

5.充分合理地利用家长资源开展活动，发动家长参与幼儿园的各项活动，共同促进幼儿发展。

（六）社区早教工作

目标：完善社区早教工作，构建园本亲子班课程，一方面，使早教工作与幼儿园的教育和发展有效链接，形成一个完整的教育体系；另一方面，发挥幼儿园及教师的专业优势，将幼儿园的教育拓展、外延，形成良好的教育局面，提升园所的社会影响力。

措施：

1.完善0—3岁社区散居幼儿教育工作，分别开设周六班、日常班，按不同的年龄阶段分班，定人定班，开展系统性的教育教学活动。

2.构建不同年龄段的亲子班课程体系。

3.建立并逐步完善散居幼儿成长档案。

4.做好散居幼儿家长工作，开展家教咨询、园内活动开放、家长讲座等活动，充分发挥专业优势引领家长，有效实施家园共育。

（七）环境设备

目标：积极改善办园条件，进一步加强幼儿园环境及设施设备的建设，使人文环境与自然环境有机结合，凸显有特色的园所文化，形成宽敞、优美、儿童化、教育化的幼儿园整体环境。

措施：

1.改善幼儿园院内的环境，拓展活动空间。

2.改善教师办公环境，实现办公管理网络化。

3.增添现代化教学设备，提升班级现代化教学水平。

4.增加教具及各类仓库 ，完善各类物品分类管理。

5.丰富教学设施设备，充分挖掘教室的多功能用途。

 

第二篇：三年规划

幼儿教师个人发展五年规划

宜兴市艺术幼儿园 王倩

俗话说“凡事预则立，不预则废”。 作为一名刚走上工作岗位的新教师，对自

己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进

和发展，显得尤其重要。作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人

要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信

息。因此我必须要严格要求自己，为自己制定以下目标：

一、 成长阶段

1． 现在还是实习生的我，通过自身努力成为一名新幼儿教师，与我校

所有教师们正式成为一个家庭。

2． 我要努力进修为本科文凭评到小教二级并不断加强自身素质的提

高。

3． 虚心接受师傅和同事的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热

爱学生。

4． 多上几次公开课，并能取得老师的肯定。在论文写作上在市里或学

校有所成绩。在工作上能得到老师的肯定及信任。通过自己的努力和向

老教师学习并通过外出学习,使自己在教学上教得扎实、灵活，在平时的

教学中渗透教学，争取每一次机会，每月上好公开活动课。

5． 作为一名新教师，严格遵守教育法规，师德规范对教师的要求，遵

守学校规章制度。规范自己的道德，提高自身的素质。自己的言行是什

么样的，决定了幼儿接受的是什么样的。幼儿教师的职业道德将对幼儿

的成长产生深远的影响，尤其是对幼儿的正确人生观、世界观和价值观

的形成将产生非常深远的影响。

二、 发展阶段

教师的任务不仅要使幼儿接受新知识、形成技能，培养和发展幼儿的智力

和体力；而且要使幼儿养成文明的行为，良好的习惯，为将来打下基础，这就要

求教师不断提高自身的教育才能。通过学习和努力能独立承担班级工作，加强业

务方面的跟班学习，通过园本研修、外出跟班等机会，进一步提高业务素养。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1．

法。 广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲，进修各方面才艺如钢琴绘画和书

2. 爱心、耐心与细心

3．在一次又一次的实践中学会如何完成课堂活动任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使幼儿更好的掌握知识。坚持不懈写活动后记和随笔。写后记能够帮助教师迅速接受反馈信息，找出活动方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠的依据，从而促进活动过程的不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。在三年的教学中我一定要坚持教完每一课后，都要对活动过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据。

三、提高阶段

1. 积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。

2. 积极主动进行教学研究，有自己的活动方案，并把自己的方案不断改进，增强自己方案的价值。

3．争取在市里发表相关论文，或者自己的教学心得，互相学习。

最后希望自己能像蝴蝶破茧而出的时刻那样，以美丽的身姿飞向蔚蓝的天空，翩翩起舞，熠熠生辉！