淇县教科室工作三年规划

教育科研规划

一、现状分析

近几年来，在各级领导的高度重视和基层学校校长、教师的艰苦努力下，我县教育科研工作在稳步发展中取得了一定的成绩，为教育教学改革和发展做出了应有的贡献，推动了全县素质教育的实施。

1、教育科研组织：教科室现有专职科研人员9人，科研员分学段对学校的科研工作进行指导和管理。由于基层学校教育科研工作的不断发展，对专职科研人员的素质要求越来越高，科研员自身研究能力和指导管理水平都有待进一步提高。

2、教育科研意识：近年来，我县中小学校长、教师的科研意识有了很大的提高，普遍认识到了教育科研在学校发展和教师专业发展中的重要作用，学校的教育科研氛围初步形成。但是不少教师对科研工作还没有正确地认识，将课题研究作为日常教育教学工作之外的事情，没有真正了解学校教育科研的性质与任务，教育科研的主动性还不高，因此，就出现了“没有时间和精力搞科研”、“科研就是写写文章”等不正确的认识。由于教育科研工作效果的迟效性，一些学校受急功近利的思想的影响，科研工作还不够扎实，有的还出现时有时无的现象，没有把教育科研工作作为学校的一项长期的、有计划的、规范开展的工作重视起来。

3、教育科研骨干队伍：经过各种形式的培训和参与课题研究，近几年，学校冒出了一些教育科研骨干教师，在课题研究和科研管理方面也积累了一定的经验。队伍正在形成，多数学校已有一支能够单独或合作承担课题研究

的教师队伍，但学校教育科研骨干这支队伍在数量和质量上都有待进一步提高，同时，这支队伍还不够稳定，在很大程度上受学校干部调整、教师流动、教师个人发展等因素影响。学校之间的差异还很大，有些学校的科研力量还相当薄弱。

4、教育科研管理制度：各中小学应制定了本校的一系列的教育科研工作管理条例，以对教育科研工作规范化管理。但有些学校科研管理制度的校本化程度还不够，没有学校的实际出发制定相关制度，在制度执行方面也不够彻底，有些学校科研建档意识还不强，尤其是情报资料的搜集与整理，以及课题研究过程中档案材料建立与管理制度不够健全。

5、课题研究水平：在近几年中，我县课题研究整体水平有所提高，但中、小、幼三个学段存在一定的差距。由于我们教科室加强了课题研究的过程管理和指导，县级重点以上课题的研究过程性增强，能制定研究计划、组织研究活动，研究效果明显。但也有个别的学校，教师参与课题研究的面不广，缺乏有效的、多样的科研活动，对于教育科研课题的研究过程管理不够严格。从近三年课题立项和成果获奖情况来看，我县被批准立项的省市级课题数量比前三年大有提升，随着省市级课题立项和成果获奖竞争的日益激烈，我县教科研工作面临着极大的挑战和压力。

二、发展目标

针对以上现状和问题，以促进全县中小学的发展、提高一线教师的科研意识和科研能力为指导思想，在今后的三年中，通过培训、指导、管理、研究等工作，整合多方面的优质资源，力争在提高我县课题研究整体水平的基础上，以提高学校课题研究的质量和提高教育科研工作的实效性为抓手，注

重点上突破，形成一些有影响的研究项目和成果，使教育科研更好地为学校改革和教师教育教学服务，使我县教育科研工作再上新的台阶。

三、具体措施及达成标志

（一）培训骨干教师，提高学校教育科研水平

教育科研骨干力量是学校教育科研工作开展的基础，也是提高学校教育科研水平的基础。

达成标志：在三年中，通过多种渠道，加强对中学、小学、幼儿园的教育科研骨干教师进行培养，争取形成一支在全县有一定影响、较为稳定的教育科研骨干队伍，提高学校教育科研整体水平。

具体措施：

1、教师对科研工作还缺乏正确认识的现状，指导教师开展研究，解决实际问题，使广大教师成为研究的主体，在课题研究过程中，增强教师对教育科研作用和实效的认识与体会。

2、针对学校教育科研骨干这支队伍在数量和质量上都有待进一步提高的现状，通过校本研修的形式，结合具体课题研究过程，指导教师开展课题研究；培训一批教育科研骨干教师；通过学科带头人项目带教一批青年骨干教师。通过各种活动，使他们能脱颖而出。

3、针对大部分学校科研管理人员的管理和研究能力还有待进一步提高的现状，组织学校教科人员学习班，提高他们的管理水平和研究水平。

（二）指导科研管理，使学校科研工作规范有序开展

科学规范的管理制度既是科研工作开展的依据，又是学校教育科研工作开展的指南，同时也是提高学校整体教育科研水平的保障。

达成标志：在三年的时间里，加强对学校教科管理工作的指导，不断完善学校的教育科研管理制度，并保证其在工作中得到落实。

具体措施：

1、总结我县学校教育科研工作的管理经验，进行介绍和推广。

2、结合新的发展要求，从学校发展的实际出发，完善和修改全县学校教育科研管理制度，指导学校修改完善本校相关管理制度。

3、重点指导督促学校教育科研制度的落实与执行。

（三）指导课题研究，提高课题研究水平

课题研究水平在一定程度上标志着学校的科研水平。

达成标志：在三年中，力争使我县课题研究水平有较大的提高，争取新增的省级立项课题20项，市级立项课题有50项左右，国家级课题有2-3项。

具体措施：

1、加强课题研究实效性的指导，通过走访学校调研、参与课题研究过程、骨干教师培养等途径，指导教师增强问题意识，以解决工作中的实际问题为研究导向，通过研究提高工作实效。

2、组织课题研究过程经验与研究成果交流活动，搭设交流、分享平台。

3、继续完善和加强课题立项开题研讨、中期检查、结题总结鉴定三个环节的管理，使课题研究在规范的基础上，重视过程研究，以提高课题研究的水平。

4、建立全县教育科研网络，开展各种活动，鼓励学校从自己学校的实际情况出发，将学校自主研究与区域层面的交流结合起来，开展区域层面的课题展示、研讨活动，以缩小校际之间的差异。

5、花大力气重点投入2-3项重大课题的研究，在提高课题研究水平和课题研究实效性上进行尝试，争取在点上有新的突破和新的成绩。

6、组织好全县教育科研成果评奖，总结研究成果，推广成果经验。

教育技术装备工作规划

为促进全县义务教育均衡发展，全面实施素质教育，进一部适应教育改革与发展的新形势，大力推进中小学校标准化建设，保证我县教育技术装备工作在三年内实现新跨越，特制订中小学教育技术装备标准化建设三年规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以办好人民满意教育为宗旨，加快实施中小学校装备标准化建设工程，合理配置装备资源，提高装备“建、配、管、用、研”水平，使全县中小学装备配备达标、教育信息化水平提升，促进全县义务教育学校均衡发展。

二、主要目标和任务

全面落实上级各项装备任务，努力向上级争取资金和设备，改善我县中小学办学条件，推进全县义务教育公平均衡发展。按照《河南省中小学教育技术装备标准》所制定的装备标准化建设标准，使全县中学仪器配置达到一类标准，乡镇中心小学仪器配备达到二类标准；创建市级规范化实验室，使全县中学及乡镇中心小学实验室全部达到市级规范化实验室标准。

三、主要措施

1、强化责任，加强教育技术装备工作领导。

各中小学要把教育技术装备工作纳入本校教育发展规划，并根据义务教

育阶段学校均衡发展的要求，制定好本校教育技术装备工作的具体发展计划，要明确一位副校长负责学校的装备工作，加强对学校装备工作的领导。

2、加大投入，确保教育技术装备经费到位。

3、强化监管，提升教育技术装备整体水平。

县教育局将把中小学教育技术装备工作纳入学校督导评估的范围，运用评估手段加强对中小学教育技术装备的管理，努力提高实验室设施设备的综合效益。各中心校要结合当地实际，制定相应的检查评比办法，不定期地对学校教育技术装备工作进行检查指导。

4、加强学习，提高装备人员业务素质。

各地要按课程要求配齐配足各学科实验教师，优化装备管理队伍。要通过多种形式的培训提高教育技术装备人员的业务水平和综合素质，重点加强对学校学科教师和装备管理人员的培训，帮助他们理解认识新课程的理念及对实验方式、教学方式所产生的影响，提高他们适应新技术的能力。

 

第二篇：教科研三年发展规划

教科研三年规划

一、指导思想

以教育基本规律和科学发展观为指导思想，以全面实施素质教育为基本理念，坚定不移地走“科研兴校，研教结合”的教育科研之路。以一线教育教学实践支持整个教育科研工作，充分发挥教育科研的先导作用，使我校在科学育人和教师专业发展的高度融合下和谐发展。

二、基本目标

1、营造科研兴校的舆论氛围和工作条件，以构建教学科研工作保障机制为重点，强化科研在日常教育教学工作中的引领和先导地位，建立并完善一系列教育科研工作制度，为教育科研提供积极的政策支持和条件保障，努力把学校的科学发展理念转化为教师教育科研的自我需求和实践行动。

2、培养一批素质较强的教科研人才，建设一支年龄结构合理，熟悉教育科研基本理论和方法，具有科学思想、前瞻理念和现代技术，勇于探索、敢于创新的教育科研队伍。

3、形成高效的教育科研管理，服务和指导系统，能及时把握学校教育科研工作的动态和需求并能根据各种重大变化及时作出有利于学校发展的合理调整，课题研究过程实事求是、结构合理，结题工作及时。

4、以素质教育为核心理念，以人格引导和知识学习为两翼，以新课程实施，校本课程开发为突破口，到20xx年取得一批在区有影响力的研究成果，学校步入区教育科研先进单位行列，打造出特色鲜明的教科研品牌。

三、主要任务

1、建立健全学校教科研机构，明确职责，完善管理，使学校教育科研走上

专业化轨道。学校教学处肩负起制定和组织实施学校教育科研规划、指导和管理工作，力争三年后达到宝坻区同类校先进水平。

2、规范学校教科研管理和运作程序，建立符合学校实际的教科研激励机制和约束机制，明确教师的教科研权利和义务，争取相对独立的教科研经费，用制度确保教科研的顺利进行，用激励机制激发学校教科研工作的进取性，用计分制对每位教师的学年度教科研工作进行量化评价，并使之作为教师业绩的一部分纳入学年度考核指标，用约束机制促使教师的教育科研从被动走向主动。

3、把教育教学研究能力作为评选名师、骨干教师的重要条件。每年召开一次教科研工作会议，对全年教科研进行总结反思，对取得的教科研成绩按进行表彰奖励，从20xx年始每三年评选一次校教科研骨干教师，每次骨干教师不少于6名，并对获奖教师进行物质和精神奖励。

4、构建以市区立项课题为主课题，以校本课题为基础的教育科研网络。20xx年学校目前所承担的课题顺利结题并取得良好成绩。

四、保障措施

1、积极开展教科研学习，其中包括科研理论学习，科研方法学习，科研实践运作，从课题申报书制作到中期报告和结题总结的撰写，从教学反思、教育随笔到教学个案和专题的层级训练都将是学习内容。

2、通过多种渠道进行教科研培训，一是积极配合区教研室的培训活动，二是抓好市区两级的教师继续教育，三是科学规划校本培训和校本课题研究，整合各级培训，形成合力，挖掘潜力，提升科研实力。

3、走进来，请出去。每学期有计划的课题组或学科组代表参加相关专业学术活动以开阔视野，加强交流与沟通。每学期请1-2位知名教育教学专家来校做

专题报告。聘请知名专家担任学校课题顾问，提升学校科研活动品位。

4、与兄弟学校、相关先进校建立友好关系，开展科研联谊，互相学习、互相交流。