班主任工作感悟

黄国庆

一直以来,班主任工作都是千头万绪，纷繁芜杂的，我总是觉得自己就象学生们的一个高级保姆一样,处处从小节入手,处处为他们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们的点点滴滴的成长快乐。为了做好班主任工作，我在这个学期从以下几个方面入手：

一、通过舆论力量打响开学第一炮

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于刚接任这个班，所以我针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：

1、 首先掌握学生入学的第一手资料。

所以一开学我就让每个学生通过写日记和我交流，让学生做自我介绍,制作一张个人的名片，要包括自己的兴趣,自己的性格,自己个的特长,以及对这个班级同学所要说的话.平时通过多观察，多谈心，和学科老师多交流，尽快了解每一个学生的全面情况，使工作从被动转向主动。

2、及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事

认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。

这学期我尝试着在班级里实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容，在我班上班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的，与擦黑板的，有专门负责扫地的，有专门负责检查垃圾筒的，卫生巡逻,有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等等班级委成员，每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。

3、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《优秀排行榜》则是从学习，纪律，职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取2周一小奖，1月一大奖的形式为五星前3名的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、迅速营造主人翁意识，做到人人有事做

班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。管理班级应该是民

主与法制的结合。一个集体不能没有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，我积极培养班级民主的气氛，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事情，尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

1、 把班会课的舞台留给学生。

我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委论流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，我班上的班委在我没有任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂生动的自编自导的互动游戏：向快乐出发，还有正正经经的班级管理论坛。。。。。这些都让我明白其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法，我也可以和他们去取经。

2、 让学生来当和事佬。

我一直以来都认为自己在处理学生打架事件或者是一些鸡毛蒜皮的事情是最不在行的，总是要向其他老师去寻求帮助，现在我慢慢的发现其实有些事可以交给学生去处理。在我班上有10个学生自愿组成和事佬，他们专门处理班级同学的纠纷，包括小矛盾，还有骂人，还

有打架，只要他们中哪一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以在5星排行榜加10分，而被发现骂人，讲脏话，或者打架的同学不仅仅要受到班级其他班规的处罚，还有在5星排行榜上扣掉100分。用这样的方式，我发现至少最近我班上已经很少听到脏话，也很少听到及孩子们来向我打报告的声音。

3、 班级的重要节目尽量让学生自己先出方案，老师成为他们的帮手

凡是学校的一些重要节目，我一般都是先让学生策划方案，我再进行补充，例如关于运动会，我们班的班徽设计， “我们的决心，我们的信念，拼搏无极限”的宣传口号，还有拉拉队、宣传组、后勤人员的分配和任务都是班委自己分工安排，使学生自己在运动会中一直处于主人翁的状态，使每个运动员都有了自己的保镖，每个同学都有了自己的事情要做。

三、学习辅导，增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是

学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与任科老师共商改进办法等。

作为一名中学生的班主任，必须想学生所想，做学生该做的，让班级成为一个小小的社会，给学生权利与义务，结合奖惩制度，为学生的学习营造最好的氛围，提供最好的环境保护。

 

第二篇：班主任工作的感悟

班主任工作的感悟

——听张景浩报告学习体会

做了近二十年的班主任，我一直在不断实践中琢磨，在不断学习中反思进步。也许我做得极其普通，但是我一直兢兢业业，履行着一个教师应有的责任。可是，当张景浩前辈为我们打开一扇宽大的窗户后，我看到了更广阔的天空：那里充满着人性的光辉，有滋润生命成长的土壤，有灵动的思想的泉水，更有催人向上的蓬勃的气息。在张校长的引领下，我做了一次心灵和思想的畅游。

在不断聆听中，我间或思考着一个问题：作为一名教师，特别是班主任，我们肩上的职责太多了。可是，在日复一日的工作中，我们仅仅把自己定位在一个“教”师上，讲授知识，完成课本知识到学生学习的传输工作，把自己变成了一部机器、一个USB连线。那么，班主任应如何发挥自己的教育管理能力，更好的履行我们的为人师者的职责呢？

我觉得，班主任就是一个优秀的服装设计师。我们举止文明，衣着朴实，为学生做好榜样。而且，我们量体裁“衣”，因材施教，给予他们思想意识上的度量，或者行为、习惯上的剪裁，根据不同的孩子设计不同的“服装”，让他们把最美丽的一面在班级甚至学校的“T”台上进行展示，从而得到成功和自信，从而为孩子将来的人生发展奠定良好的基础。看到自己的作品如此美丽、光鲜，作为一名设计师我们何尝不引以为豪呢？

我觉得，班主任也是一个神奇的魔术师。我们把不可能化为可能，把腐朽化为神奇。也许是你的一句话，也许是你的一个眼神，也许是你的一个动作，都会让一个孩子得到改变。如果你能够坚持，你就会收获一个孩子长足的进步成长；如果你能够相信，你就会得到一个孩子在你魔棒下的逐渐蜕变。当我们袖中飞出蝴蝶，当我们手中开出鲜花，作为一名魔术师我们怎会不为自己的成就而骄傲呢？

我更觉得，班主任就是一个十足的整容师。我们要善于为学生做精神整容。我们会鼓励他们抬起头来走路，挺起胸脯做人；我们会教育他们“知之为知之不知为不知”；我们会告诉他们坚持才会成功，努力才有希望；我们更会引导他们

有错能改，善莫大焉。当我们面对一个个如此漂亮的“容颜”，手执手术刀的我们又怎能不为之雀跃呢？

孩子渴望赞美，渴望伟大，他们有强烈的自尊和自我，而教师就要把心灵的教育放在首位，以心育心，以德育德，以尊重的态度、德行的土壤培育他们善良、勇敢、坚持、自信，让自己真正地走进孩子的心田，把机械的教育、强硬的输入变成春风化雨般的润物无声，我想教育就简单了，就成功了！

所以，班主任的工作不是墨守成规的机械化作业，而是让教育“生长”，让教育“变化”，让教育“发展”。否则，我们的教育就不是真正的教育了。