来苏幼儿园保教处工作计划

20xx——20xx学年度下期

一．指导思想

本学期为引领和推动我镇学前教育向规范化，优质化迈进，提高办园质量，我们将继续坚持以《幼儿园工作规程》和《新纲要》为指导，以《重庆市幼儿园一日保教细则》为准绳，结合本园实际，遵循保教结合，保教并重的原则，尽力让《纲要》的理念与精神落实到我园的保教管理和一线保教中，让幼儿能快乐玩快乐学，使幼儿园的保教质量继续呈现良好的发展态势，较好地促进幼儿富有个性的发展。

二．工作目标

（一）常规目标

1、规范细化一日保教活动，落实保教常规制度与考核量化。

2、创设人文教研环境，构建互动交流群体，围绕实际问题开展教研，提高综合保教能力。

3、结合课程资源，合理开展多种活动，促进幼儿全面和谐发展。

4、密切家园联系，共育幼儿，积极为幼儿和家长提供贴心服务。

（二）特色目标

1、进行各教研组主题早操的培训、指导、编排与评选，努力激发教师潜能，创出最适合幼儿身心发展的特色早操活动，促进幼儿健康向上发展。

2、开展保教人员技能大比拼活动，大练基本功，加快推进新教师特色发展，保育妈妈出色发展。

3、举行第一届“快乐宝贝，梦想飞飞”六一幼儿才艺开放周活动，展现幼儿快乐玩，快乐学的精彩瞬间，促进幼儿个性化的发展。

三、具体内容及措施：

1、保育工作：

(1)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，每月召开一次保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断提高保育员业务素质。

(2)努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。各班根据幼儿的实际情况制定出幼儿生活卫生

常规，开展自理能力训练活动，同时注意培养幼儿学习自我服务技能的兴趣。

(3)在管理幼儿的午餐、午睡等保育工作中，要因班而异，因人而异采取一些行之有效的方式方法，要注重幼儿良好行为习惯的培养。

(4)继续根据上级保健要求做好幼儿的保健工作，消毒要按时到位，做好对多发病、传染病的防范工作，加强对幼儿一日活动的观察，重视幼儿生活常规的管理，继续抓好对幼儿生活常规的检查与评比工作。

2、教育教学工作

（1）加强师德教育。

利用每周一下午的例会让老师学习一篇相关的政治业务学习，克服教育教学当中遇到的问题，关注教师的心理健康，树立正确的教育观，儿童观，和价值观；解放思想，改变教学观念，与时俱进。

（2）规范优化一日保教常规。

一是每个老师要认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。如周计划，月计划，每周一，每月初，张贴在班级的“家园联系栏”处。各班老师要依据教育教学用书，结合本班实际制定教育目标，写好教案及教学反思，做到有的放矢。参加观摩活动，要做好听课记录，并把自己的听课心得记录下来，并与自己的教学实际相结合，思考怎样来更好的组织活动。

二是把好晨检第一关，通过晨检了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。做好五大官的检查（包括皮肤、精神状态、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。检查幼儿是否携带不安全物品来园。做好带药登记。另外在季节性传染病流行期间坚持午检制度，随时关注幼儿健康情况。

三是孩子们生活、学习、行为习惯的培养上要继续努力，在生活上如：塞衣服、洗手、吃点心等生活活动中，孩子们知道正确的方法，但是做到的却不多；在学习习惯上：坐的姿势、学习用品的整理等；行为习惯上：对周围的事物的关注、做事的责任心等。四是主题活动做到动静交替，以游戏为主。教师要根据各个年龄班幼儿的年龄特点，制定主题活动内容，并加强户外体育锻炼，增强幼儿机体抗病力，各年段编排“主题式早操”，把创造性游戏纳入主要教学活动中去。对幼儿的要求做到细致、具体，督促、规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中要注重保教并重，共同配合；教师与教师之间的交接工作要细致并注重教育的一致性，协调组织好幼儿的一日学习、生活。同时根据天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，进一步抓好卫生保健常

规工作，坚持预防为主的方针。各班开展各种活动，丰富幼儿的各种体验活动。如歌唱比赛、大班段的“每周小播报”，来锻炼幼儿的胆量及口语表达能力。结合幼儿年龄特点开展安全用电、用火、保护自身安全等的教育，每学期不少于5次教学活动内容，和一次全园性的幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。

五是各班要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合。利用“庆六一”的契机，在小班段组织“幼儿自理能力”比赛，中班段“古诗朗诵”比赛，大班段举行“七彩童年绘画”比赛，所有这些活动都要教师在平时教学中渗透，与本班教学工作相结合。

六是鼓励教师制作适合自己教学需要的教育图片，要求教师利用废旧材料与幼儿共同制作各种寓教于游的自制玩具。活动内容要有新意，教师指导要有“心”意。

3、教科研工作

（1）组织教师进一步学习领会《规程》、新《纲要》、《一日保教细则》精神，学习幼教新信息，不断更新教育教学观念。

（2）立足园本教研，继续围绕工作实际问题开展分层分组教研。

一是教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，把“发现问题、解决问题、改进教学、促进成长”作为教研目的，引导教师对教学活动中的现象和问题逐步、深入的研究，进一步改善教育观念和行为。

二是继续探索环境与教育教学的关系。本学期将把来苏的一些特色民俗活动融入大班的早操活动。游乐场区角与各班主题墙，将进行小范围内更换，做到“以幼为本”理念。

三是各年段的早操编排——主题操，将依据各年龄幼儿的特点进行编排，做到美与力的有机结合。小班段：动物乐园；中班段：新学堂；大班段：乡音乡舞。

（3）继续进行随堂听课，及时了解教师的教育观念、教学水平与教育行为，了解幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。随堂听课后要及时反馈，共同探讨，帮助教师解决一些工作中的疑难问题，指导教师更好地开展教学工作。管理人员听课20节及以上，教研组长听课15节及以上，其它教师听课10节及以上。

（4）组织保教人员技能大比拼活动，为其成长创造机会提供展示的平台，并积极参加“读书交流”、“征文评选”等活动，提高专业技能。

4、师资培训

（1）建立教师成长档案，规范教师管理。

（2）抓组长队伍的建设，重教研活动的质量。

一是以修订、完善教研组长“考核评价指标”为契机，加强对组长队伍的指导、培训与管理；通过组长例会，与组长共同商讨教师日常考核的合理性与规范性，凸显考核项目的可操作性。

二是发挥组长在课程实施监控中的主要作用，重视案头资料检查、一日活动有序开展，关注“以幼儿发展为本”的理念在课堂实践中的落实。

三是通过多种形式加强组长在检查、沟通、反馈及指导教师等方面的能力，如：组长例会、外出学习、经验交流、即时指导等。

（3）以分层按需培训，提高教师专业素养，逐步坚实骨干教师队伍的力量。

一是根据自我发展需求，教师调整自我发展规划，做到有序实施、稳步提升。

二是规范培训制度，确保培训活动的有序开展。园本培训内容的多样性与丰富性，帮助教师提升梳理教育教学行为。

三是秉着“能者为师”的学习思想，充分发挥骨干教师的功能与价值，鼓励骨干教师进行辐射性培训，逐步打破业务管理人员承包制的园本培训方式。

四是搭建市级、区级、园级带教平台，通过专家引领、姐妹园结对、能者为师的指导方式，引进先进经验，提高教师专业能力。

五是规范与落实个性化培训小组活动——课程分析小组活动、教研组长例会活动、家教指导活动、教科研指导活动、新教师培训活动等。

（4）充分发挥示范园示范辐射作用。在对姐妹园开放的同时，加大对村办班的示范辐射作用。做好镇内园教师的培训指导工作，促进村办班教师的教育教学水平快速提升。

5、家长工作：

（1）本期将召开一次“家委会”和“全园幼儿家长会”，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对本园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。

（2）提高家长育儿能力，办好班上的“家园联系栏”， 通过家访、家长会、离园接待、家教咨询等活动形式，了解幼儿的家庭教育环境，并使家长能及时了解幼儿在园情况，同时围绕教育目标及幼儿发展需要与家长共同商讨符合幼儿发展的教育方法，共同完成教育任务。一学期家访不少于18次，幼儿2天没入园，班长或配班老师要打

电话家访，必要时应登门家访。

四、具体工作安排：

二月：

1、张贴欢迎标语，营造开学氛围，迎接幼儿入园，稳定幼儿情绪。

2、清洁整理园内环境，做好班级日常保教用品的清洁消毒工作。

3、根据园务计划、保教计划，制定各类计划：教研组长完成教研组计划，教师完成班务计划、个人计划等，以及支教计划，并进行互通初步修补班级环境创设。

4、规范各类常规，发放常规表册，进行幼儿入园礼貌教育、常规教育、安全教育。

5、办好家园展示栏，修补教室环境布置。

6、完成幼儿信息录入，建好幼儿个人档案。

7、启动特长教师到村幼儿园（班）支教活动。

三月：

1、保教人员月考评：常规资料，常规教育，常规活动等。

2、召开家委会成员会议。

3、有序开展教研组长例会、蹲点调研、教师培训活动、外出学习培训汇报交流活动。

4、各教研组幼儿常规经验交流。

5、村幼儿班检查及召开家长会。

6、各教研组主题早操培训指导编排。

7、开展“推门进课堂”活动，观察教师实施一日活动的情况，关注课程平衡。 四月：

1、保教人员月考评，涉及常规资料，常规教育，常规活动等。

2、开展“推门进课堂”活动，观察教师实施一日活动的情况，关注课程平衡。

3、策划六一活动方案。

4、开展教师“技能(简笔画、儿歌自弹自唱、儿童舞蹈、讲故事)大比拼”，保育妈妈“能讲会做（讲自己在保育工作中的如何解决具体问题的小故事，做整理床上用品的事）”活动。

5、各教研组主题早操改进及使用。

6、有序开展教研组长例会、蹲点调研、教师培训活动、外出学习培训汇报交流活动。

五月：

1、保教人员月考评，涉及常规资料，常规教育，常规活动等。

2、继续开展教研组长例会、蹲点调研、教师培训活动、外出学习培训汇报交流活动。

3、全园各年段举行第一届 “快乐宝贝 梦想飞飞”六一开放周活动。

4、开展“推门进课堂”活动，观察教师实施一日活动的情况，关注课程平衡。 六月：

1、保教人员月考评，涉及常规资料，常规教育，常规活动等。

2、进行各类工作总结，完成各类考核工作，资料汇总、整理、汇编。

3、做好暑假幼儿的安全教育及学期结束整理工作。

4、开展“快乐点滴”第二届征文交流评比和读书分享活动

5、各班填写《幼儿成长册》并发放。

6、班级物品清理。

7、大班毕业典礼。

 

第二篇：来苏幼儿园11—12上期保教工作总结

受派红星幼儿园锻炼工作总结

（20xx——20xx学年度上期）

来苏幼儿园 徐义芬

聆听新年的钟声，感受寒冬的暖意，我在红星的学习已接近尾声。无论从思想观念到工作态度，从思维模式到工作方法，从工作能力到工作效果，都发生着巨大的转变。我非常感谢来苏中心园及教管中心给我的这次学习机会，更感谢红星园的领导及老师们给予我的大力提点和倾情帮助，让我因此领略到更加富有内涵和深刻意义的优质幼教之声。现将一学期的情况简要汇报如下：

一、思想学习方面

1、品读教育专著进行思想学习。

周国平先生的《灵魂只能独行》、《爱与孤独》、《只有一个人生》，蒋勋先生的《孤独六讲》，给我安静享受心灵孤独的心态；潘石屹先生的《我用一生去寻找》，给我坚定的人生信仰；肖川先生的《教育的理想与信念》，给我明确的教育追求；骆冬明的《追问再追问》、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》、孙瑞雪的《爱与自由》，引发我对现有教育观念和行为的再思考；星云大师，一心禅师，尼采，罗素等对禅心、人生境界的顿悟都给我心灵的进化。

2、依靠专家团队进行经验学习。

今年x月x日到12月x日我有幸参加了教育部主办的国家级幼儿教师保教能力提升短期培训班，聆听了冯晓霞、李静、杨晓萍等对幼教理念的前沿解读；福建师大，北师大等对幼教的经验介绍；参观考察了巴幼、机关一幼；在红星开展实战PK交流；对声乐、手工、简笔画进行技能训练等，促使我的教育教学观念发生冲撞，开始反思教育教学行为，科学检视教育教学实践。

3、基于红星园进行实践学习。

红星幼儿园是永川区示范园，各方面的管理与实践都值得我努力学习。我主要从幼儿一日保教常规指导，教师一日保教行为,教研活动的组织开展，教师保教能力提质上进行全面学习，秉承扬弃意识，组建我对幼儿园保教管理的工作理念和工作方法。

4、结交良师益友进行补短学习。

每个人都怀有我的机会,都是我成长的助力。如小桃园长的精细化管理；涂园积极敬业，和善至美的工作作风；朝平严谨务实的工作责任心；雅容园长认真负责的工作态度；平姐的体贴周到；兰姐的知性温柔；啸哥的锐意进取，人文胸怀；贵哥的理性取向，创新意识等。

二、专业能力方面

1、保教基本能力的完善和再进化。

（1）区域活动组织开展拓宽新思路拓展新视野。

开展区域活动时，注意区角材料的投放策略：需求渐进式投放；区角建构的“人本”理念：以幼儿的兴趣需求、年龄特征为本；幼儿活动的观察指导：在有目的观察的基础上分析其行为特征再适时介入进行适宜指导。

（2）教师班级常规管理观念及行为方式再思考再追问。

审视当下的教师班级常规管理，教师高控制，严要求严重，幼儿主体能动性受抑，幼儿逆反行为普遍，导致师从幼行，师幼关系紧张，师幼同累。因此坚持遵循幼儿自然成长规律，尊重幼儿主体成长特点，分析幼儿行为生成原因，给幼儿提供成长展示的机会，变教师的主导管理为幼儿的主体管理，变教师的无为为幼儿的有为。如：针对内向型幼儿不善表达，不敢表现的特征，给予幼儿更多的

尊重和爱，时刻让他感受到老师对他的关注，关爱，促使其敞开心扉，接纳并发展。

2、保教管理能力的借鉴和再思索

（1）幼儿一日保教活动有效重视有力指导。

幼儿园一日保教活动的各个环节都非常重要，处处都隐含着幼儿教育价值。教师对于幼儿生活活动之午餐午睡的适宜指导对于从小培养幼儿良好的生活习惯，奠定一生发展作用巨大。幼儿来园离园活动有效组织和合理利用对于协调家园关系，促进家园合作，提升保教质量益处多多。

（2）教师一日保教质量公正评价公信维护

充分相信和解放教师从教观念，更新执教行为，积累保教经验，提升保教质量，全面公正评价教师保教工作，善待教师保教行为，对于保护和支持教师乐于从教，创新从教，勤于从教，坚定从教具有积极意义。管理者不当的评价方式于不经意中就会损伤教师的工作积极性，令团队陷入负成长状态，不利于保教工作的深入开展和大力推进。管理者务必站在“理”的高度，以理服众，以公正求公信，管是为了不管，是为了极大限度的调动教师的工作积极性，全身心的投入到工作过程中。

（3）教师常规教研活动适宜组织适时开展

幼儿园优质发展的核心是教师专业发展，只有拥有一批高素质的教师队伍，幼儿园的保教质量才能稳中有升，稳步提高。将教师专业发展纳入教师常规教研活动的组织开展中，基于教师实际情况调研，在全面分析考量可行的基础上，提出适宜性提升策略，一点一滴炼铸教师专业技能和专业素养，加速教师专业发展。

（4）保教团队文化建设思想唤醒管理给力

保教质量是幼儿园质量的生命，团队文化建设影响着幼儿园的长远发展。好的团队文化氛围一定是积极向上的，和谐宽松的，愉悦快乐的。唤醒教师积极进取的团队意识，管理注意观念人本，策略人文，为教师提供合理支持，合理服务，合理保障，长久给力，有效给力，促进教师团队文化建设和谐持续健康发展。

三、本期取得成绩

1、参加幼儿教师基本功大赛获得良好等次。

2、撰写教育随笔和心得十余篇。

3、阅读教育专著十余本。

4、参加国家级幼儿教师保教能力提升短期培训班圆满结业。

5、在红星学习、工作、生活愉悦，收获颇多。

四、未来工作打算

1、加强教育教学思想理念自我建构式学习。

2、思考下期保教管理工作践行思路和方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。幼教之路于我起于始而止无终，无论我这个生命的学习之路还是实践之路都将永远行进在幼教路上，正如肖川先生所说，你一辈子要做的只能是与你的才智相吻合的工作，从而达到你称心如意的状态或境遇，拥有你心目中的天国。我想要做的，即是如此，能否乎？未来，我会继续努力，坚定向前。