教师资格考试说课模板
------根据《教学技能》辅导录音整理
各位评委老师：
大家好！我是_________（姓名）, 来自_______大学，________学历，非常感谢大家给我这次说课的机会。
今天我说课的题目是________________。【转身板书题目，转身回来】
一、 说教材
我们用的教材是_________主编的《_____ 》，________出版社______年_____第____版。我讲的是第____章第____节，《_______》（节标题）。主要内容是_________, 反映特征，对学生的教育影响，能力的提高、获得技能等，可简单地说课题在教材中的地位和作用。
二、 说教学目标
根据美国当代著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论，倡导的认知、情感和动作技能三个领域，结合教学内容和学生特点，我设计本节课的教学目标（在教学过程中要完成）如下：
1.
2.
3.
针对明确的教学目标我确定的教学重点是（30页大部分学生都要掌握的知识就是重点，只定一个，在教学过程中要说清楚），一个原理或一句话或一个概念（少而精），教学难点是（只定一个，要好讲清楚）
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健美操说课稿
各位领导、老师大家上午好：
我是来自于首都体育学院的一名应届硕士研究生，我的专业是体育教育训练学，研究方向是体操教学训练理论与方法，专项是健美操。
今天我所说的课程是大学教学课程中健美操课，下面我将从以下几个方面进行说课。
一、教学内容：复习大众健美操二级整套动作。学习大众健美操三级第一个组合的动作。
二、教学对象：本次课的教学对象为大二健美操选修班的学生。
三、教材分析：
健美操作为一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等各项身体素质。它是一项在音乐的伴奏下，以身体练习为手段，以有氧运动为基础，达到增强体质、增进健康、塑造形体和娱乐为目的的一项新兴的体育运动项目。
根据教学大纲，本次课内容选自《全国健美操大众锻炼标准第三套》的教材，它是本学期健美操教学的重点内容。本次课教学内容是在学生已学习掌握大众健美操二级成套动作的基础上进行的，在巩固二级成套动作的同时继续学习大众健美操三级第一个组合的动作，这在整个健美操学习中起着承上启下的作用。
本次课通过对大众锻炼标准三级套路的学习，既可以进一步的培养学生对健美操音乐节奏感的把握，又可以巩固和提高健美操基本动作的质量及身体控制能力，是在前面所学的基础上的一个提高过程，同时通过学习，还可以树立学生的自信心，为今后的学习提高兴趣。
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附件3：
高校教师说课活动要点（供参考）
一、教师说课活动
说课，是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。授课教师将对课程教学大纲的理解、对教材及教学参考资料的把握与运用处理、教学过程中采取的教学方法手段和实践以及对学生学习方法的引导等等一系列教育教学元素的确立清楚地叙述和展示出来，同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题，共同研讨成人高等教育教学理念和提高教学质量等问题。
简言之，说课即说“做什么，怎样做、为什么这样做”。说课时间一般规定为20分钟。
二、教师说课活动的目的与一般原则
（一）教师说课活动的目的
通过授课教师进行说课活动，可以了解:
1.教师的专业基础理论功底和知识结构，教师了解本专业的科学技术发展动态和掌握行业、企业最新技术动态的情况，教师汲取新知识、掌握新技术的能力。
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《当代高职高专英语》说课稿
涉外培训部 马颖
课程设置设计——课程定位与设计
大学英语课程是全员各系高职学生的一门必修的公共基础课程，旨在培养学生的英
语综合能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，使学生
掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，为今后的专业英
语起到辅助作用，为今后的工作打下坚实基础，坚持“实用为主，够用为度，为专业服务”
的原则。
——课程重点与难点
本课程重点是英语基础知识，如词汇，短语结构
本课程难点是语法及应用，如时态，从句
课程整体设计——课程目标
知识目标：
掌握英语语音知识（读音规则和读音技巧）
掌握2500个英语单词及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极短语能在 口头和书面表达时加以运用。
掌握基本的英语语法，并能基本正确的加以运用。
了解各国文化习俗，掌握文化知识。
（掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素质）
能力目标：
听：能听懂日常用语和与职业相关的简单对话。
说：能就日常话题与未来职业相关的话题进行简单交谈。
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《在职培训投资》说课稿
各位老师好：
我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正 ！
一、首先我来说下教材
XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。
第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。
根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：
第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。
第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。
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下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对这节课的内容进行说明
一、说教材：
1、教材所处的地位和作用：
本课使用的教材是北京工艺美术出版社出版的《构成艺术及实训》。此书从高职教育要求出发，力求简明清晰，并以大量图像范例为提供学生参考，内容精练，图像丰富。
本节内容在全书和章节中的作用是：《平面构成的基本元素：点、线、面 》是《第三章 平面构成》的第一节。在此之前学生已学习了构成艺术的概述、产生和发展，形式美法则等内容，对课程有了基本的了解。本节内容是构成艺术设计中一切造型要素的基本。研究点线面及其构成原则是我们研究其它视觉元素的起点，也为更广泛的设计学习打下基础。
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《GMDSS定位寻位系统》说课稿
在学校，我所承担的课程是《GMDSS通信业务》，这门课是航海技术专业主干课程之一。今天我要说课的内容是“定位寻位系统”。下面，我将从教材、学生情况、教法学法及教学过程这几个方面对本课的设计进行详细的说明。
1、 教材分析
《GMDSS通信业务》这门课程有它的特殊性，即学生学完之后，既要参加海事局的G证考试，又要考虑上船工作的应用实践。为了同时满足这两点，我们选用大连海事大学出版社出版的《GMDSS通信设备与业务》一书作为教材，这本教材的布局是这样的：第一章是对GMDSS总体概述，是全书最重要的部分，如果学好第一章，后面的学习就轻松了一半。后面各个章节是分别讲述GMDSS系统4个子系统。本课是教材第8章内容——定位寻位系统，也就是GMDSS系统4个子系统中的第3个。
2、 学生情况
这门课开设的时间是大二下学期。在前面的章节，他们已经学习了GMDSS的基本概念、组成和功能，为本课——定位寻位系统概念的理解打下了一定的基础；但大多数学生没有接触过真实的船舶，不了解实际的EPIRB和SART设备。所以，根据本课的内容和学生目前的情况，我制定了本课的教学目标和重点难点：
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高校评估过程中的“说课”心得
[导读] 通辽职业学院三年制应用化工技术专业学生被高中理科网上统一录取，基础较好，接受能力较强。
罗 辉 通辽职业学院
【摘 要】根据教育部高校评估体系要求，接受评估的高校教师要进行“说课”，评估小组借此对教师的教学能力和教学水平进行考察评价，帮助教师从全局的高度，认识自己所讲的课，更深刻地理解所讲课程，从而有效地提高教学效果。
【关键词】说课 评估 《化工制图》 教学效果
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）10－0067－02
我校在2009年10月接受了教育部对高等职业院校人才培养工作的评估，并顺利通过了评估。在评估活动中，教师“说课”是评估专家进校考察的一项重要内容，专家组通过随机听课和随机抽调授课教师进行“说课”活动，对教师的教学能力和教学水平进行考察评价，要求教师不仅会在课堂上讲课，还要会“说课”。说课是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。在说课活动中，授课教师把对课程教学大纲的理解、对教材的把握与运用、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等一系列教学元素清楚地叙述和展示出来。简言之，说课即说“做什么，怎样做、为什么这样做”。本人有幸参加了评估过程中的“说课”活动，得到了评估小组各位专家的肯定，现把此次《化工制图》“说课”内容与要求总结如下，期望和同行共勉。
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