篇一 :河南大学教育科学学院报告会专业学分报告

1.

我院比较教育学专业举行主题学术报告会

20xx年11月16日下午,比较教育学专业在教科院心理学系举行专题学术报告会。本次报告会由我院比较教育学专业教授杨捷博士作主题发言,题目为“还原大学——西方大学理念的嬗变”。我院比较教育学专业副教授郝森林、段晓明博士,教育史专业副教授王文礼博士参加了报告会。报告会由2010级研究生王坤主持,比较教育学专业研究生踊跃参加了讨论会,部分高等教育学专业和教育史专业的研究生也参加了报告会。

杨捷教授从教育史的角度,以近代西方大学理念的演变、现代西方大学理念的形成和大学的应然与实然为主线,还原了大学由单一的教学功能向科研和社会服务功能演变的过程,指出了大学理念多元化发展态势。杨捷教授还强调了现代大学的学术性特征、“灯塔”作用、创造性的大学精神、高水平师资的灵魂地位。主题报告后,与会师生还就“世界一流大学”的标准问题,大学如何既保持学术独立性又更好地为服务社会,中外大学办学理念的异同,我校如何在中原经济区发展战略的背景下迈向一流大学等问题展开了热烈的讨论。报告会后,许多同学仍感到意犹未尽,边走边议。

自20xx年以来,比较教育学专业主题学术报告会每月举行一次,已成为本专业的学术传统。报告会秉着学术性、开放性、主题性原则,由指导教师或研究生对学科前沿问题展开主题讨论。

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篇二 :河南大学研究生学术文化节活动策划书

河南大学

 研究生学术文化节

划书

20##年11月12日

一、活动背景

    河南大学研究生学术文化节是由校团委主办,校研究生会、各院研会共同承办的面向全校研究生的一项校级A类品牌活动。为进一步增强研究生的创新实践能力和学术科研水平,丰富和活跃校园文化生活,营造良好的校园文化氛围,本次学术节旨在通过形式丰富的活动进一步活跃校园学术氛围,拓宽学生视野,充分展现我校研究生严谨求学的治学态度,与时俱进的创新理念和朝气蓬勃的精神面貌。学术文化节期间各项活动的相继举办,不但可以提高研究生们的参与热情,还可以促成校园中一股活跃、向上的学术研究风气,充分展现我校研究生的良好精神风貌。

二、活动介绍

<一>活动名称:河南大学学术文化节

<二> 活动目的:活跃校园氛围,提升学术水平

<三> 主办单位:共青团河南大学委员会

<四> 承办单位:河南大学研究生会  各院研究生会


<五> 活动时间:20##年11月21日开始


<六> 活动地点:河南大学金明校区、明伦校区

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篇三 :河大学报征稿简则

河北大学学报(自然科学版)是河北大学主办的自然科学综合性学术刊物(双月刊,国内外公开发行,为全国中文核心期刊,中国科技核心期刊),主要刊登数学与力学、物理学、化学、生物学、电子工程及计算机科学等学科的基础研究和应用研究方面的原创性学术论文。特别欢迎来自于基金项目,且学术水平高、具有创见性的稿件投向我刊。

1 文稿规范

文稿按顺序应包括题名、作者署名及其工作单位、中文摘要、中文关键词、中图分类号、文献标志码、文章编号、英文题名、英文姓名、英文工作单位、英文摘要和英文关键词、正文、致谢(必要时)、参考文献。

1.1 题名 中文题名一般不超过20个字,必要时可加副题名。英文题名应与中文题名含义一致,且尽量不用冠词,题名的首字母应大写。题名应避免使用非公知公认的缩写词、字符、代号,尽量不出现结构式和数学式。

1.2 作者署名及其工作单位 作者姓名应署于题名下方,在姓名下方应标明其工作单位全称(写到二级单位)、所在省市及邮政编码,如“河北大学 化学与环境科学学院,河北 保定 071002”。英文摘要中的中国人名和地名应采用人名姓前名后分写,姓全部用大写字母,名的首字母大写,名及名字之间加连字符,地名中每分写部分的首字母大写。

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篇四 :河大工商实习报告封面及正文格式

 

  学生毕业实习报告

学    部:

学科门类:

专    业:

姓    名:

学    号:

实习单位:

指导教师:

实习时间:   年  月至    年  月  日

  年   月

样板:

 

  学生毕业实习报告

学    部:信息科学与工程学部

学科门类:工学

专    业:电气工程及其自动化

姓    名:张文峰

学    号:2003401001

实习单位:****公司

指导教师:张文

               实习时间:20##年3月至20##年6月

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篇五 :关于河大

关于河大

刘志坤

引文:作为河大的一名校友,曾几何时,母校的一切就不时占据了自己的思绪,也一直想写点什么,但每每未付诸行动,都是惰性所致,从现在计划用一段时间写一序列关于河大的评论文章,算是对自己几年来思考的一个交代,这些会陆续放到自己空间的日志上,同时也发到河大BBS上,欢迎河大校友的拍砖。

1、 历史

很抱歉,有一个东西是有钱也买不来的,就是历史,这一点估计让国内一些暴发户一样的高校很不满,虽然有钱,但也改变不了自己的历史存在感,也就是说,要想成为百年名校,用钱也无法加快这一进程,这一点是谁也助推不了的,呵呵。

“夫国之强,在于学,一省亦然”,从19xx年河大先贤筚路蓝缕创校起,不知不觉间,河大已走过近百年的历程,这百年,有辉煌,也有失落,有委屈无奈,也有慷慨悲歌的时候,所幸的是,现在河大正在重新崛起。

需要说明的是,国人往往非常看重百年这一时间点,可以说,即使已经90年,也和百年差得很远,想想看,国内高校但凡已经跨过百年时间点的,那个不在百年校庆来临时大肆宣扬的,确实,百年不易,成为百年老校这是非常值得自豪的事。

特别应该强调,20xx年河大就跨入百年名校的行列,注意,我这边说的百年是指真正的百年,而非对自己校史断章取义、生搬硬凑的硬加,因为国内有几所高校的做法实在搞笑,硬说自己是百年老校,具体就不说了,这其实玷污了百年这一字眼,哪些也只是一些伪百年高校而已。

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篇六 :没落河大

历史选择了共 产 党,河大却选择了国民党

19xx年,以林伯襄为代表的一批河南仁人先贤在这里创办了河南留学欧美预备学校,成为当时中国的三大留学培训基地(1896年南洋公学-今西安交通大学及上海交通大学,19xx年清华留美预备学校-今清华大学,19xx年河南留学欧美预备学校-今河南大学)之一。后历经中州大学、国立第五中山大学(中山大学-国立第一中山大学,武汉大学-国立第二中山大学,浙江大学-国立第三中山大学,南京大学-国立第四中山大学,河南大学-国立第五中山大学)、省立河南大学等阶段,19xx年改为国立河南大学,成为拥有文、理、工、农、医、法等6大学院的综合性大学,是当时学术实力雄厚、享誉国内外的国立大学之一。” 以上见百度百科 河南大学字条

当时的河南大学虽然学术地位不如北大、清华、中央大学、浙大等名校,但是也聚集着一大批的学术巨擘,如 范文澜、冯友兰、冯景兰、董作宾、郭绍虞、高亨、蒙文通、罗廷光、嵇文甫、罗章龙、毛礼锐等著名学者,培养出了高济宇、尹 达、邓 拓、杨廷宝、白寿彝、姚雪垠等一批未来中国的学术新秀和名人,因而河大卓卓然有成为一方学术重镇的气象。直至19xx年7月河南大学回归校园时,以教务长郝象吾(留美)为首的一批院系负责人80%以上是留学生,其中博士、硕士不乏其人,还不失为一流综合大学的编制。

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篇七 :河南大学研究生学位论文基本要求与书写格式的规定20xx

河 南 大 学

研究生学位论文基本要求与书写格式的

规定

为了进一步规范研究生学位论文的撰写、编辑、印刷,便于处理、储存、检索和交流,根据国家制定的有关标准,现对《河南大学研究生学位论文基本要求于书写格式的暂行规定》(校行字?2001?70号)文件予以修订,对研究生学位论文的基本要求与书写格式做出进一步的规定。

第一章 学位论文的基本要求

第一条 博士学位论文。

在指导教师的指导下,由研究生本人独立完成;对论文所涉及的问题,有坚实宽广的基本理论和系统深入的专门知识;能很好地掌握本研究课题的研究方法和技能;论文的理论、资料、实验、计算是科学、准确和可靠的;对所研究的课题有创造性的见解;论文在学术上或在社会主义建设上有较重要的理论意义或实际意义。

第二条 学术型硕士学位论文。

在指导教师的指导下,由研究生本人独立完成;对论文所涉及的问题,有坚实的基本理论和系统的专门知识;能较好地掌握本研究课题的研究方法和技能;论文的理论、资料、实验、计算是科学、准确和可靠的;对所研究的课题有新的见解;论文在理论上或实践上对社会主义建设具有一定的意义。

第三条 硕士专业学位论文。

在学业导师和职业导师的共同指导下,有研究生本人独立完成;选题应来源于应用课题或现实问题,必须要有明确的职业背

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篇八 :河大民生毕业范文完整版

学号:0803635001

河南大学民生学院

毕 业 论 文

( 2012届 )

年 级

专 业 班 级

学 生 姓 名

指导教师姓名

指导教师职称

论文完成时间

河南大学民生学院教务部

河南大学民生学院

本科生毕业论文(设计、创作)承诺书

河大民生毕业范文完整版

说明:学生毕业论文(设计、创作)如有保密等要求,请在备注中明确,承诺内容第2 条即以备注为准。

2

河南大学民生学院

河大民生毕业范文完整版

指导教师签名

年 月 日

3

河南大学民生学院

河大民生毕业范文完整版

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河南大学民生学院

河大民生毕业范文完整版

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河南大学民生学院

河大民生毕业范文完整版

一、论文的质量评定,应包括对论文的语言表达、结构层次、逻辑性理论分析、设计计算、数据处理、分析和概括能力及在论文中是否有新的见解或创造性成果等做出评价。从论文来看学生掌握本专业基础理论和基本技能的程度。

二、成绩评定采用结构评分法,即由指导教师、评阅教师和答辩委员会分别给分(以百分计),评阅教师得分乘以20%加上指导教师得分乘以20%加上答辩委员会得分乘以60%既综合成绩。评估等级按优、良、中、差划分,优90~100分;良76~89分;中60~75分;差60分以下。

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