实验报告一   论文排版设计

（实验类型：应用性、设计性）

一、实验目的

　   １．掌握论文中，页面设置，文字符号，字体，字颜色，行间距，字间距的设置；

　  ２．掌握文档中页面设置、文字的字体字号、颜色、行间距、字间距的设置；

　  ３．掌握图片、公式、表格的插入和修饰；

　  ４．掌握分页分节要点，不同章的页眉页脚设置不同的处理；

　  ５．掌握三级标题的设置，并自动生成或同步目录；

　  ６．掌握论文封面的设计，自动生成及更新。

二、实验内容

将给定的论文文本（txt类型文件）和图片复制到Word文档中，根据排版设计要求进行排版设计，达到论文样本给出的效果。　　

三、实验过程及实验结果

所有实验的操作内容见一下页面

四、实验分析总结

1.学会运用分页符使文档有了不同的页眉。

2.学会熟练地制作目录。

3.掌握了图片，表格的插入与制作。

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沈阳航空航天大学

材料科学与工程学院本科生（  张博  ）任务书

人工时效处理对2D70铝合金组织和性能的影响

摘要：2D70铝合金属于Al-Cu-Mg-Fe-Ni系铝合金，是可热处理强化的耐热铝合金，具有塑性高、耐热性好以及良好的铸造性能等特点。2D70铝合金的强化机制是固溶及沉淀强化，合金元素Cu和Mg有强化作用。本综合试验将2D70铝合金在510℃下进行固溶处理后，在经过不同温度（100~200℃）和不同保温时间（10~25h）的人工时效处理后，通过对2D70铝合金不同硬度和金相组织的分析，研究时效对2D70铝合金组织和性能的影响。结果推测，2D70铝合金合适的人工时效处理工艺为：加热温度180±5摄氏度，保温时间15h左右

关键词：2D70铝合金   人工时效   显微组织   维氏硬度

Effect of Artificial Aging Treatment on Microstructure and Properties of 2D70 Aluminum Alloy

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实验报告和科技论文写作的区别和联系

摘要 随着科学事业的日益发展，越来越多的学生步入研究生阶段进行深造，科技论文作为必要的毕业条件，体现了学生的基本素质和科研水平，本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。本文阐述了本科生实验报告和科技论文写作的区别和联系，希望本科生重视实验报告的写作，并培养出科技论文写作的能力。

关键词 药理学 实验报告 内容 对策

在大学本科实习阶段，很多学生需要完成学习期间的最后一份答卷，即通过合理实验进行科学问题探索并形成科技论文，以完善整合自己的知识体系。本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。在书写过程中，大多数人不知道如何书写科技论文，格式是什么，又该注意些什么，因此，本文结合本科生日常学习中的实验报告写作，从写作要求及技巧上阐述实验报告和科技论文写作的区别和联系，以帮助更多学生完善写作的过程。

一、实验报告的书写所谓实验报告，是在人们进行科学研究活动中为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。完成实验报告是对实验的再认识过程，可以促进理论与实践的有机结合，是实验教学的重要环节。同时，实验报告也是教师了解学生对实验的掌握程度和进行成绩评定的重要依据。一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现，一份完整的实验报告能反映出学生在实验中存在的问题及其对待实验课的态度。按照格式，一份实验报告中应该包含的内容有：实验目的、实验材料、实验方法、结果、讨论、结论。本科生按照要求书写实验报告时，实验目的、实验材料和实验方法在单因素单水平的验证性实验中是比较简单的，知识点要求不高，相对简单，容易书写，对于学生来讲，可以直接从实验指导书上誊写；实验结果的记录要用三线表的格式，按照实验要求描述出全部信息，达到图表自明，图表中信息清晰明了，表达前后一致，数据完整有序。最难写的部分是实验讨论，要针对实验结果做深入分析，根据实验现象，联系理论，旁征博引，对自己的知识体系做出构建，主动思考，分析出实验现象的本质，如果实验有失误或不成功的地方，也要分析出来，引以为戒。结论是一篇实验报告的点睛之笔，需要简洁的语言凝练出来，必须指出，结论和实验目的完全不同，不能是实验目的的誊抄，要在理论上高于实验目的，是通过实验结果理论联系实际之后得到的最精华的部分，也是最能体现写作者知识水平的环节。

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滁州市政府组织退耕还林（黑体，小二，1.5倍行距，段前段后0.5行）

——5060451007范雪花

（学号，Times New Roman，四号）（姓名，宋体，四号，单倍行距）

一、实验目的（宋体，四号，单倍行距，段前段后0.5行）

利用GIS技术揭示土地利用属性和坡度之间具有怎样的规律, 通过该规律来判定哪些地方属于适宜种植林地的范畴，这些土地即属于退耕还林的范围。（宋体，五号，单倍行距，段前段后0行，首行左缩进2个汉字）

二、实验数据

安徽省DEM数据，滁州市土地利用现状图（chuzhou），滁州市行政区划图（bondry）

三、实验步骤

3.1坡度数据的准备（宋体，小四，单倍行距，段前段后0.5行，顶端对齐）

1、提取坡度（宋体，五号，单倍行距，段前段后0行，顶端对齐）

分析：

2、对坡度进行重分类

分析：

3.2土地利用数据准备

1、将矢量数据转换为栅格数据

分析：

2、对土地利用数据重分类，分为耕地和非耕地两类

分析：

3.3提取满足条件坡度>2且为耕地的数据，得到滁州退耕还林的范围

分析：

3.4提取滁州各县市的分界数据

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分子生物学实验报告

                             

题目：试剂盒提取真菌DNA

小组：第八组

小组成员：张浩20123470、张安东201234769

班级：生物工程122

日期：2015.11.26

1.实验目的:

使用试剂盒提取目标真菌中ITS序列，通过琼脂糖凝胶电泳和基因序列比对明确目标真菌的树种，并构建进化树，明确进化地位。

2．实验仪器及设备：

 2.1实验材料

香菇（菜市场采购）、液氮、试剂盒、marker、PCR引物

 2.2实验设备

 appdof离心机、移液枪（10ul、100ul 、1000ul）、PCR扩增仪、振荡器、电泳仪、凝胶成像仪

3.实验步骤：

3.1DNA的提取

1将购买的香菇洗净，用剪刀剪成细小的碎块，以不超过200mg为佳。

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大学物理实验总结论文

摘要：对实验的总体概括（两个学期的实验纵览），实验举例（PN结特性研究u、太阳能电池），个人问题总结，学习心得总结，对实验课程的一些建议。

关键字：半导体PN结物理特性、太阳能电池基本特性研究、迈克尔逊干涉仪、问题分析解决、方法、建议

正文：

1、    整体概括总结：

经过两个学期的大学物理实验课程的学习、实践，从总体上看涉及的面比较广。

电学实验：电学元件的伏安特性研究、平衡电桥测电阻。这两个实验都涉及到了电路的设计连接，是基本的电学实验内容之一，这对于以往的单一学习理论知识来学，实验的补充恰到好处的深化了对课本的理解。

电磁学实验：模拟法测绘静电场、霍尔效应法测量圆线圈和亥姆霍兹线圈的磁场。这两个实验都是对抽象意义上的磁学物理量的测量，在以前的学习过程中对于看不见摸不着的磁场和电场线都只是靠强制记忆的。但是这些实验的引入很好的解决了我对于这两个抽象物理量的了解，尤其是电场线的加深理解，尽管这是个认为杜撰的非物理事实，但是它的作用是很明显的，对于研究物理也是很直观的。

物理量的测量：拉伸法测量金属材料的杨氏模量、扭摆法测定物体的转动惯量、稳态发测定不良导体的导热系数。这些实验主要是惊醒一些物理上定义的量的测量，它们都有个共同点就是通过间接测量的到的，这就要求为我们对一些推理公式的了解，了解原理，通过理论的推导公式，将难以直接测量的物理量通过转化，间接测量出来。

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全息照相的研究论文

邹浩 20100450132 10工科9班

一、全息照相的发展史和前景

全息照相的基本原理是D.Gabor在1948年提出的，他本人因此在1971年获得了诺贝尔物理学奖。D.Gabor本来是为了提高电机显微镜的分辨率而提出记录激光振幅和相位的方法。并制成了世界上第一张全息图。

1960年激光的出现，使全息照相技术有了迅速而广泛的发展。至此，全息技术的光源问题得到解决，并在多个方面得到应用发展。但激光照射的全息图失去了色调信息。

经过不懈的努力，科学家们得到了用激光记录，用白光在现的全息图。在一定条件下，赋予图像以鲜艳的色彩。色调的问题在这一阶段得到解决。但是，激光记录的高度相干性，要求拍摄过程中，各个元件、光源和记录介质的相对位置严格保持不变，着也给全息技术的应用带来了不便。于是，用白光记录白光再现的技术就是科学家们研究的方向，而且这种全息图也使全息技术走出有防震台的实验室。

全息照相技术经过60年的发展，已与计算机技术、光电技术以及非线性光学技术紧密结合，成为一种高新技术，扩展到医学、艺术、装饰、包装、印刷等领域，在一些发达国家还兴起了全息产业，并且还在形成广阔的市场，实用前景非常可观。期中在全息存储、全息显示、模压全息和全息干涉计量领域中应用的较为广泛和成熟。

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实验课题名称为：动脑、动口、动手，以练代讲。

“太谷”教学模式的整改和具体运用

课堂教学改革的核心是把课堂还给学生，我们在“还学生以自主，还生命以本色”的理念的支配下，结合本校实际，通过理论学习、研究探讨、实验探究、总结改进，从初中教师，初一二的学习尝试到全校全面铺开，从模式的模糊研究，到逐步清晰的运用，在教改思路上经历了一个由迷惑到逐渐明晰的过程，但在理论上还很不完善，在实践中还有很多困惑，还需要我们今后很长一段时间去反复的实验、探索和改进。下面具体介绍一下“二十四字”教学模式：

（一）基本思路： 以学定教、合作探究、展示提升、巩固拓展。

（二）、 "二十四字"教学模式

“阅读感悟”学生带着问题自学。

“自我检测”难度低于例题、习题，是发现学生问题的环节。 “合作交流”小组活动，会的教不会的，解决基础的问题。

“展示点拨”学生展示成果，教师指导解决问题。

“分层训练”由浅入深，由易到难的训练题。

“拓展延伸”联系前后知识点，结合生活实际来解决问题。

（三）“二十四字”模式的具体运用

1、预习指导

预习有利于培养和提高学生自学能力，有利于提高课堂的效率。同学科教师课前研究设计《导学案》，学案的内容包括温故互查、设问导读、自我检测、巩固训练、拓展延伸五部分。学生通过温故互查部分，对旧知识进行梳理、回忆。其二是学生根据设问导读，自学课本内容，并完成自我检测部分。此环节一般为基础知识，多由学生自学独立完成，疑难问题，小组内也可共同解决。

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