2014学年度高二第二学期期中考试试卷（生命科学学科） 注意事项： 试卷分卷I（选择题）和卷II（非选择题）两部分.共100分，考试时间90分钟.

卷I（选择题 共30分）

1．生物体内的化合物是由元素构成的。在下列化合物中，含有氮元素的是（ ）

A．蛋白质 B．纤维素 C．脂肪 D．蔗糖

2．人体患“脚气病”是由于缺乏（ ）

A．维生素A B．维生素Bl C．维生素C D．维生素D

3．植物细胞和动物细胞中糖类的储存形式依次是（ ）

A．乳糖和糖原 B．淀粉和糖原 C．麦芽糖和乳糖 D．葡萄糖和乳糖

4．下列各种物质中，属于构成蛋白质的氨基酸的是（ ）

5．淀粉．淀粉酶．控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是（ ）

A．葡萄糖．蛋白质．DNA B．蔗糖．氨基酸．核糖核苷酸

C．葡萄糖．氨基酸．脱氧核苷酸 D．麦芽糖．多肽．核苷酸

6．将一个鸡蛋的壳小心地剥去一小块，但其余部分完好，然后将其放到清水中，几小时后符合实际情况的是（ ）

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高二生物期中考试质量分析

一、分析试题

高二生物考试题目和题型和学业水平考试是一样的。本次考试有两大类题型，选择题和非选择题。选择题40个题，非选择题7个大题。选择题分值为60分，非选择题分值为40分。这一份期中考试试题难度和学业水平考试难度相当，都属于比较常规的题型。

二、分析学生

1．基础知识不够扎实

分析学生选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。

2．审题能力不足

学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第18题、第25题，非选择题第33题最为典型。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差。

3．知识应用能力欠缺

学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第46题第（4）问 学生失分较多。

4．解题速度较慢，时间应用不合理

许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。

三、分析教学得失

选择题得分情况平均为36分左右，其中选择题多错在11、13、14、17、20、22、23、36题上。第22题只是蛋白质常规计算题目，平时不记公式及过度依赖于计算器是其主要失分原因。综合性较强的只有26,35、40三个题，对知识不进行及时梳理，造成知识点混淆是其失分原因。并且此中还有练习册上的原题如第1、2、6、20、25、30等，对于已经做过的并讲过的题仍然出错，说明平时上课、

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20xx年高二生物试卷

考试时间:20xx年12月20日 试卷满分:90分 一、选择题（本大题共36个题，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）（请将答案填在机读卡的相应位置上）

1. 下列哪一个杂交组合的后代中，会出现性状分离现象

A. AA×aa B. aa×aa C. Aa×Aa D. AA×Aa

2. 番茄的红果对黄果是显性，现用一株红果与一株黄果番茄杂交，从理论上计算，其后代的基因型可能出现的比例是

A. 1∶0或1∶1 B. 1∶0或1∶2∶1 C. 1∶2∶1或1∶1 D. 1∶1∶1∶1

3. 在下列各杂交组合中，后代只出现1种表现型的亲本组合是

A. EeFf×EeFf B. EeFF×eeff C. EeFF×EEFf D. EEFf×eeFf

4. 将基因型为AaBbCcDd和AABbCCDD的水稻杂交，按基因的自由组合定律，子代中出现基因型为AaBBCCDD个体的概率为

A. 1/8 B. 1/16 C. 1/32 D. 1/64

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高二生物期中考试题试题

第Ⅰ卷（共50分）

一、选择题：（2分×25＝50分）

1．特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系。下列免疫细胞最能体现两者紧密关系的是

A．抗体 B．淋巴因子 C．溶菌酶 D．吞噬细胞

2．当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起

A．酶促反应加快 B．渗透压下降 C．细胞代谢异常 D．血糖含量偏高

3．下列有关水盐平衡的叙述，正确的是

A．引起渴觉的神经冲动最初来自下丘脑

C．末被吸收的钾经尿液排出体外 B．组织液与细胞内液维持K+浓度相等 D．血钠升高能刺激肾上腺分泌醛固酮

4．能与肾上腺素在不同条件下分别发生协同作用的激素是

①胰岛素

A．①③ ②胰高血糖素 B．②③ ③甲状腺激素 C．②③④ ④抗利尿激素 ⑤醛固酮 D．②④⑤

5．人在感觉寒冷时，会不由自主地出现“寒战”现象，此反射的效应器是

A．骨骼肌 B．立毛肌 C．血管平滑肌 D．皮肤毛细血管

6．紫茉蓝的叶片有绿色、白色、花斑三种类型；花色由一对核基因R、r控制，基因型RR为红色，Rr为粉红色，rr为白色，根据图上判断，以下叙述正确的是

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高二下期中生物试卷分析（选修一）
　　
　　本学期学校组织的一次大型考试期中考试结束了，这是对学生学习成果的检测，也是对我们两个月来教学质量的检测。为了找出教学中的不足，进一步提高教学质量，特对期中测试的试卷进行分析，具体情况如下：
　　一、试题分析：
　  这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成：单项选择题和填空题。突出考察学生基础知识的掌握情况和识图的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，虽没有偏题、怪题，但覆盖面较广，知识点多且较灵活，而且与生活实际中的问题联系密切，对于学生来说有一定的难度。试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于生物新课程标准的实施。
　　二、卷面分析：
　　1、选择题共19个，共占38分。错误较多的有：7小题、9小题、15小题、19小题、21小题、22小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。2 、填空题共38分，对于这道大题我个人觉得不是很好。本题共5道题，且5道题均为实验填空，但知识点概括的较全面。20题中的题虽然不难，但是习题中有类似的，学习的时候只是略微讲了一下，因此该题的得分率不是很高；21为有关醋酸发酵的题，平时课上也重点强调了，虽然学生很熟悉，但题有些难度，因此得分率不如预想的高；22题为微生物的实验室培养，23题酶的应用实验，学生虽然很熟悉，但试卷中的条件有些模糊，也给出了一些迷惑性的标号，因此得分率不如预想的高，24题为DNA的提取与鉴定。通过分析这四道实验题，我觉得应该大力加强学生对实验题的练习。
　　三、成绩分析：
　　本次生物期中考试七年级一班参加考试34人，合格4人，合格率12%。最高分63分，最低分8分。
　　四、答题中学生存在的问题：
　　1、字母书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，这与学生写字基本功较差有关。2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，分析问题解决问题的能力有待提高。这与学生学习生物学的态度不够端正有关，也与对生物学知识不理解，死记硬背有关，同时也与平时达标检测反馈不及时以及平时巩固练习少有关。3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题，不会找关键词。这与学生语文阅读理解能力较差有关。4、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用有关。5、对实验重视不够，科学探究和实验技能较差。这与学校条件有关，由于学校条件有限，有些实验全凭看书学习，所以学生动手实验能力很差。当然，以上这些问题与老师的教学有着不可分割的关系。
　　五、教学建议：
　　1、教学过程中进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣，强化基本概念和基本知识的学习的同时，注重培养学生对知识的灵活运用能力。另外，鉴于学科的性质，教师应重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。2、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材中的插图进行识图、解析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。3、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

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高二生物期中考试质量分析

一、 试卷分析：

本次试题（既是考学生，也是考老师）主要考察学生对基础知识的掌握情况，内容涵盖生物必修一的内容。客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察了学生识图、识表的能力和综合分析能力。通过本次考试，对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，并可在复习中针对学生的情况而采用不同的复习方法。试题共100分，其中选择题60分，非选择题40分。试题难度偏难。

二、学生情况分析：

一些同学出现了眼高手低的现象，认为生物不难，好歹一学就会，可是实际并非如此。生物是起始学科，同学们初高中知识衔接较差，本校的学生基础知识掌握一般，一些同学概念模棱两可，主要知识没有学透，死学课本，现学现用，一对一还行，知识面加宽后，专题性强的就不会了。有的同学上课回答问题还可以，一做题就不会了。运用知识的能力较差，不会知识的迁移。没有认真地踏实的审题，比如问题中不正确的看成正确的，不显色的看成先色的，间期的染色体变化看成整体的染色体变化从而导致选择题、非选择题失分较多。选择题中，以考察学生知识迁移能力的试题十分较多，其次是知识综合试题，学生对已学知识不能灵活运用，并且涉及到不同章节的综合试题，学生多数都不能正确得出结论。在非选择题中，暴露出学生识图能力不强，尤其是概念图，并且审题能力也不强的缺点。同时存在学生答题态度不认真，考试态度不端正等现象。从学生的答题情况，反应出学生对生物学科的不重视，学生错题情况无明显规律，同一知识点内容，在多题中出现，比如根尖的分生区的液泡问题，同一学生对错见半。学生答题态度极其不好，很多学生只答选择题，而非选题只是应付，或是回答不全面。比如，两个答案只答一个。

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沧州市第十四中学2012-2013学年度第二学期期中考试

高二生物试卷

命题人：郑国志 审题人：赵禹

一、选择题（共40题，每题1.5分，共60分）

1.下列有关细胞的说法错误的是

A．所有植物和动物都是由细胞构成的 B．新细胞是由老细胞分裂而来的

C．细胞是生物体结构与功能的基本单位 D．所有的生物都是由细胞构成的

2.20xx年两位科学家因发现胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌感染造成的，获得了诺贝尔生理学或医学奖。下列关于幽门螺旋杆菌的叙述正确的是

A．增殖方式是有丝分裂和减数分裂 B．细胞核由核膜、核仁及染色质组成

C．细胞中没有线粒体和叶绿体 D．细胞结构与酵母菌和烟草花叶病毒相似

3.以下实验过程中必须使用光学显微镜的是

A．质壁分离和复原实验 B．黄豆子叶中蛋白质的鉴定

C．模拟尿糖的检测 D．叶绿体中色素的提取和分离

4.观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节

A．目镜 B．物镜 C．光圈 D．反光镜

5.微量元素在生物体内虽然很少,却是维持正常生命活动不可缺少的,可以通过下面哪一实例得到证明

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2011—2012学年度第二学期期中考试高二生物试卷

（分值：100分 考试时间：100分钟）

一、单项选择题（每题1.5分，共60分）

1.稀释涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法。下列相关叙述错误的是

A.操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释

B.需将不同稀释浓度的菌液分别涂布到固体培养基表面

C.不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落

D.操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理

2.下列有关“血红蛋白提取和分离”的相关叙述中，正确的是

A.用蒸馏水进行红细胞的洗涤，其目的是去除细胞表面杂蛋白

B.将血红蛋白溶液进行透析，其目的是去除相对分子质量较大的杂质

C.血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是使血红蛋白溶于有机溶剂

D.整个过程不断用磷酸缓冲液处理，是为了维持血红蛋白的结构

3.下表有关“DNA的粗提取和鉴定”的相关操作中所选取的试剂，不正确的是

4.A.将未接种的培养基放在实验桌培养

B.将未接种的培养基放在窗台培养

C.将未接种的培养基放在恒温箱中培养

D.将已接种的培养基放在恒温箱中培养

5.植物细胞表现出全能性的必要条件是

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