第一节

1、腐肉生蛆、腐草化萤讲的是自然发生论。

2、自然发生论的支持者：牛顿、海尔蒙特。

3、生生轮的支持者雷迪和巴斯德。（否定了自然发生论。)

4、巴斯德的鹅颈烧瓶实验。

5、原始大气的主要成分有：氨、氢、甲烷和水蒸气。没有游离的氧。

6、米勒的实验结论：在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。

7、米勒支持了化学进化论。

8、化生论认为原始生命诞生的过程（两步）

9、原始生命诞生的场所：原始海洋

第二节

1、生物进化最直接的证据：化石。

2、化石是指保存在地层中古代生物的遗体、遗物和遗迹。

3、形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的底层中，化石生物种类多，结构复杂而高等。

4、生物的进化趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

5、在德国发现了始祖鸟的化石。在中国发现了中华龙鸟的化石。

6、地质年代：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

7、前寒武纪时期：从地球形成到约5.5亿年前。

8、前寒武纪时期 生物出现的顺序：原核生物、单细胞真核生物、多细胞真核生物。

9、古生代的生物时间：寒武纪生物大爆发。三叶虫类无脊椎动物化石占整个海洋生物化石的60%以上，所以寒武纪也称为三叶虫时代。

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生物期中考试总结与反思

千河中学       李永强

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：

1．知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。

2. 符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。

3. 立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。

4联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。

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一、试卷特点：

试卷命题的指导思想是注重考查基础知识，强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。这一次月考试卷体现了对学生基础知识和基本技能的考查。

二、 考试成绩：

从这次月考来看，学生的考试成绩并不理想，能够考及格的人数不1/10，最高分第88分，第二高70分，即可人数太少，从整体来看，离预期目标还很远。

三、存在的问题

多数学生对基础知识掌握的相对较好些，但对有些题做的不是太好，主要体现在以下几个方面：

1、审题不够细，对题目的要求理解不透，造成答题题。

2、对知识的迁移应用能力欠缺，不能做到学以致用。

3、阅读能力差，不能从题干从获取相关的信息进行答题。

4、语言组织表达能力差，对问题阐述不清。

5、答题时间分配不合理，造成答不完题。

6、基础知识不扎实，不能在较短的时间内做出正确的判断。

三．教学建议：

1．教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》，熟知考试内容、试卷结构、题型示例、能力要求，并用高考试题作为范本加强训练。

2．继续按原计划进行详尽的一轮复习，教学上适当作一些调整，对前阶段调研中发现存在的问题进行整改。

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第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开始，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的，并且很耐心地教导我，让我非常感激和珍惜。

一、 对高中生的分析，及自己的教师发展方向

高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，希望老师能够平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我认为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫，当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，平等对待每一位学生。不仅是每一个学生在我心里是平等的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向学生承认并真诚道歉。

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八年级生物第一次月考总结

一．试卷分析

总的情况是：注重会考中对基础知识的考查，体现“能力立意”的命题指导思想、加强生物与生活实际的联系。

本试卷从总的来看，难度适中。考查的内容没有脱离书本，贴近生活实际，而且遵循了现在的课程标准。从包含内容上来看，植物体的结构层次这部分应不涉及，合理营养方面却没有出现。

二．考生成绩分析

本次月考生物的校均分是33.3分，平均及格率为76.7%.本人所带班级的具体情况是：4班，均分是32.1分，及格率为63.5%；5班，均分是35分及格率为79.2%；6班，均分是34.2分，及格率为84.8%；7班，均分是33.7分，及格率为74.5%。

三．教学当中我们存在的问题。

1、低分过多，相当一部分学生对生物学科失去兴趣和信心

部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。

2、基本的生物概念理解不到位。

基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。

3、学生的能力水平较低。

学生无法将自己学过的知识转化成解决生物问题的能力。

四、今后教学的建议

1.进一步整合教材，加强基本知识点落实。

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第一章总结

高中生物的学习从细胞开始，而细胞的发现要追溯到1665年，英国科学家_______发现并命名细胞，他观察到植物的木栓组织，是一种死细胞。其后，荷兰列文·虎克用自制的显微镜观察了不同形态的细胞，但并没有用细胞来描述，也没有考虑生物体结构的统一性。 18世纪，________，________在前人研究的基础上提出了细胞学说，其内容主要如下：

1. 细胞是一个有机体，一切__________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。

2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3. _______________________________。

至此，推到了分隔动植物界的巨大障碍，揭示了细胞统一性和生物结构统一性。但遗憾的是，施莱登和施旺细胞学说的第三点并不正确，德国的魏尔肖进行修正，“细胞通过________产生新细胞”，“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。

细胞学说的建立让我们能够从细胞的角度来看待生命。

1. 单细胞生物：单个细胞就能够完成各种生命活动。 1).以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换。

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高一生物考试重要知识点

第一章走近细胞

第一节从生物圈到细胞

知识梳理：

1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼）

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性

知识梳理：

一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）

1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），

2 转动（转换器），换上高倍镜。

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月考总结作文

月考总结作文（一）

我从未考得这样糟糕过，我仔细分析了一下考试考不好的原因：

1、失去信心

“不知道怎么回事，一上数学课就觉得没劲，但又觉得自己应该认真听讲，所以有些惧怕。上数学课感觉心里很烦躁，上课效率也减半了。”

“多次以来，数学考试成绩都很不如意，我对数学失去信心了。甚至开始害怕数学，有时也对老师产生一种莫名的害怕。”作文

2、不努力，不认真

“上课没有好好抓进课堂四十分钟的时间，课后没有好好复习，做作业马马虎虎，课外辅导书更是没有认真做过，纯属应付。”作文

3、知识点梳理不够

“我固然做到了学，但没有做到想，甚至从来不思考。”“我现在终于发现思路、思维比解题更重要。”

4、时间不够

“当我决定中午问老师问题时，可不巧，英语老师来了！而且整整三节晚自修家作都来不及做，更何况解决疑难呢？”

5、不能、不会问问题

“还是和以前一样，有问题没有问老师，因为我怕我问的问题太简单，可能由于这样想，使我的困难越积越厚，可我就是不敢问。有这心，没这胆。”

6、“失误”不断

“每次考试我都很紧张。又是一个很简单的题目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算两遍，就怕算错。”

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