篇二 ：蜡烛的变化
《蜡烛的变化》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、学会设计、完成简单的实验，并能对实验现象进行简单归纳，能用恰当的语言表达出来。
2、认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。
过程与方法：
通过小组合作、亲自动手探究感知物质的两大变化。
情感态度价值观：
能从蜡烛的熔化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。
教学重点：
通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类。
教学准备：
蜡烛、小刀、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、镊子、白醋、生鸡蛋、大碱、易拉罐、多媒体课件等。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天的天气是什么样子的？（学生齐说当天的天气）天
气是不是一直都是这样的呢？（它是不断地在变化的）。
同学们再仔细的想一想，我们从一年级到六年级我们自身都有什么变化呢？（3——4名学生进行发言，说出自己的变化）
我们大千世界万事万物，每时每刻都在变化，这变化的背后究竟隐藏着哪些奥秘呢？今天，我们以蜡烛的变化为例来探究物质的变化。（板书课题——蜡烛的变化）
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篇三 ：蜡烛的变化
蜡烛的变化
教学目标
1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。
2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。
3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。
重点与难点
重点：通过切割、受热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大类变化。 难点：寻找证据判断物质变化的不同。
方法与手段
方法：在教学过程中让学生们进行大量的观察探究活动。采用魔术表演形式创设情景，带着学生的问题进行研究。在探究过程中引导学生设计实验步骤，认真观察实验现象。
手段：多媒体、板书等工具辅助。
使用教材的构想
本课以实验探究活动为主让学生在探究中体验感知，通过蜡烛的变化产生的不同现象体验物质变化的两种不同形式。教学设计基本遵循了教材的建议，通过蜡烛的受热、燃烧进行分析。认识物质物质变化的两大类。但在一些教学环节上还是做了新的设计。对于六年级学生的生活经验来说蜡烛并不陌生，所以对教材这部分的介绍进行处理，把交流蜡烛特征的教学环节和实验探究环节相结合，让学生在切割蜡烛改变蜡烛形态的实验活动中进一步体验。围绕本课的重难点，把教材中的实验拓展和课堂练习的内容进行整合重组，合理的处理教材中课堂练习和课后拓展的部分。
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篇四 ：蜡烛的变化
《蜡烛的变化》教学设计
教学目标：
1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。
2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教学准备：
1、实验材料：蜡烛、蜡块、酒精灯、火柴、铝盒、试管夹玻璃片、烧杯、澄清的石灰水、铝片、湿抹布。
2、《蜡烛的变化》预习提纲及实验记录单。
教学过程：
一、提出探究问题
1、师谈话：在生活中，我们会看到各种各样的变化，如蜡烛的变化。板书：蜡烛的变化。
2、师手拿蜡烛问：你可以让蜡烛发生什么变化？（如果学生说“熔化”，要追问：用什么方法可以让蜡烛熔化？）
3、师谈话：蜡烛加热和点燃后发生的两种变化一样吗？
4、生：各抒已见。（如果学生认为这两种变化不一样，要追问：什么地方不一样？目的是往“产生新物质： 水、二氧化碳、
黑色物质”上引导）
5、师讲述：同学们说的对不对呢，下面就通过实验来验证一下。
二、学生自行探究蜡烛的变化
1、出示《蜡烛的变化》预习提纲（见附页）
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篇五 ：六年级科学《_蜡烛的变化》
六年级蜡烛的变化导学案
【教学目标】：
1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。
【教学重难点】：重点：通过切割、受热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大类变化。难点：寻找证据判断物质变化的不同。
【教学过程】：一、创设情景，提出问题（5分钟）
这节课我们先来研究蜡烛的变化。（板书课题：蜡烛的变化）
二、小组学习，自主探究（27分钟）
（1）提问：大家想一想，在我们日常生活中可以用什么方法使蜡烛发生变化呢？
（2）生互动，写出方法：
哪个小组愿意把自己观察到的现象和大家分享一下？
(1)提问：在切割蜡烛的实验中有什么发现？
谈话)：横着切，蜡烛长短的变化，斜着切蜡烛大小的变化，竖着切粗细的变化。谁来概括一下切割蜡烛发生了哪些变化？
小结：蜡烛在切割后只是形状的变化。
提问：哪个小组来说说受热使蜡烛发生了那些变化？
追问：那么现在我们停止加热一段时间后，蜡烛又会怎样呢？
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篇六 ：六上科学实验报告
实验名称：馒头发霉的对比试验
实验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子 实验步骤：1、检验实验用品是否齐全。
2、选四片馒头，分别贴上号码。
3、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
4、将4片馒头分别装入袋中。
5、将1、2号放在窗台上，3、4号放在冰箱里。
6、几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
7、整理器材。
实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。2号、3号馒头发霉时间和面积居中。4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
实验名称：蜡烛的变化
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹
实验步骤：
1、检验试验用品是否齐全。
2、点燃蜡烛，观察现象。
3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
4、整理器材。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。
实验名称：探究水泥的变化
实验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、
铁架台、坩埚
实验步骤：
1、检查实验用品是否齐全。
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篇七 ：六上科学实验报告
实验名称：馒头发霉的对比试验
实验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子 实验步骤：1、检验实验用品是否齐全。
2、选四片馒头，分别贴上号码。
3、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
4、将4片馒头分别装入袋中。
5、将1、2号放在窗台上，3、4号放在冰箱里。
6、几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
7、整理器材。
实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。2号、3号馒头发霉时间和面积居中。4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
实验名称：蜡烛的变化
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹
实验步骤：
1、检验试验用品是否齐全。
2、点燃蜡烛，观察现象。
3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
4、整理器材。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。
实验名称：探究水泥的变化
实验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、
铁架台、坩埚
实验步骤：
1、检查实验用品是否齐全。
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篇八 ：六年级科学实验报告
滕州市辰龙希望小学
六年级科学上册实验报告
六年级上册第三课《馒头发霉了》
实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 1 选做
实验目的：探究霉菌的生长所需要的条件。
实验材料：每组准备：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头
实验步骤：
1．将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
2．将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
实验结论：
放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌，而放在冰箱里的馒头和不滴水的馒头却经过较长的时间才长出霉菌。 实验分析：
因为霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水份，所以放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌。
六年级上册第二课《馒头发霉了》
实验名称：馒头发霉的对比实验 2 选做
实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉
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