《货币银行学》之货币流通速度

通过阅读作者饶余庆的《货币银行学》，对于本书的知识我个人概括为九大的知识点，其中包括货币、信用、票据、金融机构、金融市场、利率、股票与债券、货币政策以及中央银行。由于中国目前正在经历着所谓“温和的”通货膨胀随着我国经济的发展，对于货币的需求问题已经成为街知巷闻的谈资，无论是专业人士，还是平民老百姓，对于货币需求的问题，每个人都有自己的见解，随着近几年来国家大手笔的货币供给，以及央行准备金率与利率的上调，人们越来越关注货币流通速度的变化对于经济发展的影响，如果把货币需求比作黑箱，货币流通速度就是黑箱中的核桃仁。

（一）凯恩斯对货币流通速度的解释

货币流通速度是一个货币数量论的概念，在货币数量的恒等式MV=PQ中（M为流通中的货币，V是货币的流通速度，Q是真实的国民收入，P是价格水平），MV代表了货币供给，PQ代表了货币需求，从国民收入的价值实现的角度来看，PQ数量的国民收入的价值必定是通过等量的货币来实现的，因此，PQ恒等于MV。由于V取决于交易技术和制度，在一定时期是恒定不变的，因此，货币数量的变动总是对应于名义国民收入PQ的相对变动。但这里存在一个问题，PQ代表的货币需求是对流通中货币的需求，而M作为一个货币存量，并不仅仅是用于满足流通需要的。如果用于满足流通需要的货币在货币存量中所占比例发生变动，货币存量与名义国民收入的变动也就不是等比例的了。在货币数量论中，这种体现在货币流通速度的变化上。

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参加《货币银行学》精品课程网络培训的心得体会 ——如何提高课堂教学效果

中北大学 经济与管理学院

姚 萱

这两天，我有幸参加了由中央财经大学金融学院李健教授及其教学团队主持的《货币银行学》精品课程网络培训，时间虽短，但却受益颇深，在许多方面得到了启示，例如：教学重点的把握；教学方式的运用；教学效果的提升以及考核方式的创新等。下面，我主要谈谈在如何提高课堂教学效果方面，我参加培训之后的一点心得体会。

一、应充分利用先进的教学手段

教学手段是推动课程建设的助力器。由于当代金融活动快速多变，纷繁复杂，传统的教学手段主要是教师利用课堂黑板板书和口头讲授来进行知识传播，有许多金融活动，例如外汇、股票的报价、利率互换等，如果使用传统教学手段讲授，效果难以保证，而利用网络和多媒体技术就可以提高教学内容的趣味性、还可加强学生与老师的交流，使广大学生得到最优质的教学资源，方便学生在不同时间、不同地点，根据自己的需要进行自主化、个性化学习，因此在“货币银行学”课程的今后教学中，可以结合一些先进化的教学手段，努力使学生接触到最新的金融信息和课程相关内容，加深他们的直观理解。例如，在讲授《商业银行》这一章，可以结合视频资料，播放有关山西票号的发展和繁荣的资料；在讲授资本市场这一知识点时，可以结合中国股市的发展图片资料来阐述资本市场的功能和作用。

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《货币银行学》培训收获和心得

作为一名青年教师，能够有机会参加这样的培训和学习，深感荣幸，同时也感觉受益非浅，颇有收获，在此我结合这三天的学习，发表一下自己的看法,总结一下学习心得。

20xx年x月，我毕业于山东财政学院金融学专业，从此走上讲台开始教师生涯，也开始了《货币银行学》课程的讲授，期间也担任了《金融概论》、《金融理论与实务》等相关课程的讲授。我也和李教授当年填报专业的经历相似，那时候根本不知道金融学到底要学什么，也仅仅感觉是和金钱相关的专业，那么我想，现在我的学生也会存在类似的心态，对自己所要学习的货币银行学（金融学）存在很多的未知数。于是，在我给我的学生上货币银行学的第一堂课上，我会给他们讲述教材的知识体系，然后讲述金融领域的产生、发展以及前沿的一些概况。

在具体的授课上，我所面对的学生是证券投资与管理专业的高职高专层次的学生。一方面高职高专层次的学生的培养目标是应用型人才，他们更注重实践与动手操作能力；另一方面，对于他们来讲，觉着学习内容过于宽泛，一些专业词汇理解起来也有难度，就是比较抽象。这对我授课来讲，从提高学生的积极性上来讲，有一些压力。从培训课程的学习中，我也得到了很多经验和方法，下面就我在学习中的心得和收获总结一下：

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精品课程《货币银行学》—培训心得

黑龙江东方学院经易学部 周静

我是一名新青年教师，经过此次为期三天的培训，我在知识、思想、理念上都有了飞跃的增长。下面从几方面谈谈我的感悟：

一、教学方面的提高。

经过三天的培训，我意识到有许多问题是以前在教学中从没思考过的。 首先，《货币银行学》的课程设置问题。该课程是我的主讲课程，讲授对象分两部分：一是经济类学生（本、专科），他们是必修课，51学时。另一个是非经济类学生，本科选修，32学时。有时经常感觉51学时太多，32学时太少。不知这样安排课时量是否合理？该课程我们采用多样化的教学方式与方法，借助课堂讲解和讨论，强化学生理论学习和综合素质的培养；通过银行软件现场模拟实践，激发学生的学习兴趣和创造能力。培训中李教授也强调教学过程中教与学的双向互动，教师与学生的经常性的交流既能促使教师不断学习，更新知识，提高讲课技能，同时也能调动学生学习的积极性，增进师生之间的思想与情感的沟通，提高教学效果。比如，我在讲解国际性金融机构中的欧洲中央银行时，不能简简单单地告诉学生欧洲中央银行成立于哪一年、建立于何处。而是引导学生思考欧元形成的历史背景和历程及为什么不是所有的欧盟成员国都加入欧元区？那么，在教学中，穿插这些内容的讲解，不仅丰富了自己的知识量，同时也拓展了学生的知识面——教学助长。

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货币银行学

社会调查报告

关于我国金融监管的宏观思考

随着我国社会主义市场经济体制建设的深入，金融作为现代经济的核心作用逐步得到认可和强化，金融监管工作在改革中也得到进一步发展与完善。我国加入WTO后，金融业对外开放的步伐进一步加快，金融监管也将面临着新的发展机遇和挑战，切实改进和加强新时期的金融监管工作，已成为时代发展的客观要求。如何正确评价我国金融监管的整体效能，客观分析当前金融监管存在的主要问题，有针对性地提出加强和改善新时期金融监管工作的思路和设想，是我们必须正视和思考的重要课题。

　　一、对我国金融监管的回顾和监管效能的整体评价

　　20世纪80年代以来，世界经济和金融的不稳定性日渐突出，加强对金融机构的监督管理，维护整个金融体系的安全与稳定，已成为各国政府、金融管理当局的共识。我国的金融监管是伴着金融业改革发展的深入，逐步成长、发展和壮大的。大体上经历了以下几个主要阶段：

　　一1985-1992年，中央银行行使金融监管职能的初始阶段。

　　这一阶段是人民银行专门行使中央银行职能的初期，主要依靠行政手段管理金融的时期。该时期人民银行的工作重心是放在改革和完善信贷资金管理体制、加强中央银行的宏观调控上，对中央银行金融监管工作研究不多，重视不够。金融监管的作用发挥是不理想的。

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安徽建筑大学10土木学院测绘工程（2）班

金融学课程学习体会

经过在校时间对金融学课程的学习，我深刻感觉到金融学在日常生活中有很大的用处，是我们生活处处都会用到的知识。尤其金融学的研究范畴在经济生活中具有极端重要性。

现实生活中的各种问题均需要通过学习《当代金融学》来取得科学的认识。学习《当代金融学》可以为深入学习经济类各专业课程奠定理论基础。金融学专业教育中统帅性的基础理论课，是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一，是金融、财政、工商管理和会计学等专业的必修课，其它相关专业的选修课。

金融学的基础知识以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论、基本知识及其运动规律，客观介绍世界上主流金融理论和最新研究成果、实务运作的机制及最新发展，立足中国实际，努力反映经济体制改革、金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论和实践问题。

（一）使我对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握，并且深刻的掌握了观察和分析金融问题的正确方法，培养出我们独立辨析金融理论和解决实际问题的能力。这对将来的工作当中

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金融学学习心得

时光飞逝，转眼又到了学期期末，到了该总结的时候了。回顾这短暂的两个多月，自己对金融学课的认识，从一开始的浑然不知，经过逐渐的积累，到了现在，算是有了一些不甚深刻的心得体会。通过本学期的学习，我觉得收获颇多，而这些收获不仅限于书本上的文字，就像金融学这门学科本身的特点，我还从老师那里，从金融学本身上学到了很多其他的东西。以下具体就三个方面浅谈之：

Part 1对本门课的认识

《金融学》是《货币银行学》的再版，《货币银行学》这个名称较之《金融学》似乎更加容易让人理解，而《金融学》则貌似更为高深，因此在一开始接触到这门课的时候，我并不明白金融学到底是什么，到底要求我们学什么。不仅如此，我甚至对我的专业本身，都没有一个清晰的认识，还处于模模糊糊的阶段。还记得第一节金融学课，王老师在黑板上写出FINANCE这个英文单词的时候，我心里突然像点亮了一盏灯，像有一层薄膜被揭开一般，说不出的感觉，很妙。然后我便回翻了金融学教材的封面，看到了金融学的英文解释：Economics of Money and Finance，然后我得出了两个结论，一、金融学是经济学的一个分支；二、金融学是研究money和finance的一门科学。 而finance就是资金的融通，通俗的说就是一切有关融资投资等的经济活动，至此我才明白金融学是什么，才明白我将要学习的是什么。《金融学》这本教材分为5个部分，从货币——一切经济活动的基础，到金融市场和中介——经济活动的场所，到货币的创造机制——向宏观

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来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

北大经院金融考研的经历和感受

零六年的考研终于全部结束了。记得很久以前，刚开始决定考研的时候，就发过“宏愿”-----等考上了北大一定要把自己的考研路上的喜怒哀乐和经验教训毫无保留的写出来，给后来人哪怕是一点点的指引。是时候了。

正如题目所说的，我报考的是北大经济学院。北大，在中国几乎是座神殿，无论这到底是不是对的。高考的时候，只是因为落花有意，流水无情，与北大失之交臂。虽然大学四年读完以后，我并不后悔自己当初选择，但是北大仍然是心中不可磨灭的渴望。这份渴望，应该是毫不犹豫的报考北大的根源所在吧。

北大经济类的研究生招生院系应该主要有三，经院，光华，经济中心。之所以要选择经院，我主要看中一下三点:第一，个人觉得经院更注重理论研究，少了许多现世中的喧嚣和浮躁。经院深厚的历史积淀所累积而成的那种学术氛围，是最吸引我的地方；第二，经院的招生让我看到了久违的北大的灵魂-----兼容并包，附带彻底的公平。经院统一命题，统一录取，复试只是综合能力笔试，基本上杜绝了歧视和不公；第三，我来自农村。我父母都是农民，所以我比很多人都更了解农村，知道农村今天的生活，农民今天的处境，农业今天的背景。我确实渴望能够用自己所学到的理论，将来去回报父母，以及像父母一样的农民，为农村的发展贡献自己的一份力量。而经院很多老师本身就是在研究农村，这是最吸引我的地方。这三点有些务虚的成分，读者可以一笑了之，至于经院的就业，公费等等所谓实在的“好处”，相信你可以再随便一个考研论坛里都可以找到相关的信息。毋庸赘言。

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