《纸船》是冰心19xx年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。

《纸船》是冰心19xx年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。

讴歌母爱、童真与大自然，是冰心早期文学创作的三大主题。写于船上的《纸船》，是冰心面对大海，以赤子之心，寄情于慈母的诗作，虽只三小节十一行，却把“三大主题”都融汇于其中了。

冰心出身在一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。她乘“约克逊克”船启程后，在途径日本国的三天航行中，每天都独自一人站在甲板上，迎着海风，凭栏远眺，脚下的滚滚波涛，更加激起她对烟台儿时生活的回忆和对母亲的萦念。船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。

在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。

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《纸船与风筝》教学课观后感

回顾整堂课的教学，老师注重以学生为主体，尽可能地给学生多一些思考的空间，多一些表现自我的机会。整节课下来，学生参与热情高涨，几乎每个学生都有发言的机会。

整个教学过程条理清楚，设计合理，组织得当，教学形式多样。另外，老师语音语调良好，表情到位。

首先，老师注重把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。整节课老师用多种形式来激发孩子朗读的欲望，使课堂上充满琅琅书声。教学中老师以小熊和小松鼠的情感变化为主线等重点词句，让学生在朗读中体味小熊和小松鼠的情感变化，使他们能够体会到朋友之间友情的珍贵。

其次，抓住了“情”这个字。老师有感情的朗读课文，起到了意想不到的教学效果。学生们被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着，为与伙伴的重归于好而兴奋着。同时，注意情感词语的着重强调，激发学生课堂参与的热情，如 “乐坏了”，烘托高兴的气氛。

最后，教学形式多样，基础知识的训练到位扎实。利用摘水果的游戏，学生之间教学单词，寓教于乐。另外，借助简化图和图片，让学生依据课文内容标明松鼠和小熊家的位置，使所学内容形象明了地展示出来。同时，融入“漂”和“飘”的教学，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里，使学生结合生活常识，学以致用。

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《纸船》读后感

从古到今，作家笔下歌颂母爱的文章不计其数，诗入口中吟唱母爱的诗歌层出不穷，使世人都了解了母亲的爱，但人们似乎忘记了它——我们队母亲的爱，在所有的人都高歌母亲的功德，膜拜母亲的伟大时，冰心奶奶替天下所有的儿女做出了回应，唱出了我们队母亲的爱。

我最佩服冰心奶奶的地方，是不用一丝华丽的辞藻，就将母爱诠释的如此完整。啊，也对爱本就是华而不实的言语，爱也许就是那一个眼神，一抹思念......诗中第一小节写“我总是留着留着，一只一只”奠定了感情基调，第二小节从船上抛出纸船的方向：有的被海浪打湿，粘在船头上，有的......表达了作者的心愿——“总希望有一只能流到我要它流到的地方去。”第三节写诗人遥想母亲梦中看见小船的情景。

这首诗是冰心奶奶途经赴美留学创作的一首诗，在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲。

冰心，原名谢婉莹。冰心有“取一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人，作家，翻译家，儿童文学家，被称为”世纪老人”。她主张爱的哲学，是“当代散文八大家”之一。

我总是想母亲索取，她不曾要回报。 我应该多帮我的妈妈做做家务，买买菜，扫扫地，洗洗碗等。自己的事情应当自己做，从而减轻妈妈的负担。听妈妈的话，不惹她生气。母爱是伟大的，是无私的，她对儿女的爱是发自内心的。 啊！冰心奶奶，我喜欢你的《纸船》，更喜欢你对母亲的挚爱，我也要像你一样爱我的母亲。

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《纸船》教学设计

附：板书设计

纸 船

             —寄母亲    （冰心）

               zài

          载  

               zǎi

从不肯  总是留着  仍是不灰心

每天叠着  求 ……

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一、第一组课文的主题是（ ）。

《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。《小苗与大树的对话》文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。 《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国作家（ ）。

课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。

《我的“长生果”》作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。

二、第二组课文的主题是（ ）。

《泊船瓜洲》作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ）。《秋思》的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。《长相思》是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。

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第 1 页

繁星春水——纸船读后感

。

纸船——寄母亲 我从不肯妄弃一张纸, 总是留着——留着。 叠成一只一只很小的船儿, 从 , ,, 总希望有一只能流到我要它到的地方去． 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船, , ,

，，大家都知道的《游子吟》，, ——留着。 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里，为自己情感的抒发做上铺垫。第 ,就已经出现了事故，,, 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,

第 2 页 真情实感跃然纸上。

我在09年去成都的时候，跟着爸爸一块去吃串串香，结果回去的时候突然肚子痛，但是爸爸散步去了，没有拿手机，我一个人在酒店里，只好我只好给远在北京的妈妈发短信。经过妈妈的安慰，我渐渐感到肚子没有那么痛了，不知不觉睡着了。当时特别希望妈妈就在身边，在睡梦中看见妈妈和蔼的面庞，她安慰我，鼓励我，醒来之后，枕边已微微泛湿。

人们常说世上有一本是永远写不完、说不完的书，那就是母爱。如果说世上最美丽的画，那不是“神秘”微笑的蒙娜丽莎，也不是凡高的美丽菊花，而是：母亲默默无闻地注视自己的儿女的和蔼的脸庞。

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一、一、导入

一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。 同学们，你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？（著名女作家——冰心 印度诗圣——泰戈尔）

半个多世纪以前，有一位女学生曾叠过一只纸船，不知她要抒发什么感情?不知她赋予了纸船什么意思?好，让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人——冰心的诗作《纸船》。(板书课题)

二、教学目的：

1、透过诗作的表面文字理解诗的主旨。

2、理解纸船的象征意义。

3、学习托物抒情的写法。

课时安排：一课时。

三、一、介绍作者：

冰心（1900－1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，原名谢婉莹。19xx年10月5日出生于福建福州，籍贯福建长乐。冰心是“五四”时期涌现出来的第一批现代作家，也是其中最知名的女作家之一，是文学研究会的重要成员。“冰心”的笔名始于作者发表的第一篇小说《两个家庭》

四、讲读《纸船》

1．先自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。

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纸 船

教学目标：

1、 把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课前准备：我是新庙中学的语文老师李春雨，很高兴能有缘与大家共

度45分钟的学习时间。首先，向在座的既帅气又靓丽，既文静又活

泼的男孩女孩们道一声：大家好！

教学过程

一、 导入：

母亲是孕育万物的源泉，母爱是推动世界的动力，母亲是最祟高

的形象，母爱是最美好的情感。每一个远离家乡的游子，都有着对母

亲日夜不停的思念，今天我们一起来学习我国著名作家冰心的作品

------纸船

二、作者简介：

有人说：要想真正了解一个人，那么请你先了解它的朋友，对于

一篇文学作品而言，它的知已首推它的作者。谁能介绍本文的作者？

（师补充介绍：谢婉莹，现代著名女作家，独创“冰心体”散文。代

表作品《繁星》、《春水》，语言清新委婉细腻略带忧愁，歌颂童真、

母爱、自然的主题居多。）

三、诵读感知美

诗读百遍，其义自见。我们就从朗读入手解读它。老师先抛砖引

玉，范读全诗。（放百度搜索后下载备用的录音）《献给爱丽斯》）。

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