金庸小说读后感
金庸先生是当今武侠小说的集大成者，其武侠小说在思想上融入“儒、道、佛、纵横??”几家，并将自己对国家、民族、历史、政治、人性、爱情之深刻体会贯穿于作品之中，构思奇巧，雅俗共赏，深受读者喜爱。正因为如此，其《天龙八部》入选了高中语文读本。
金庸的每一部小说均透露出他深厚文化造诣与对中国历史的熟知.《天龙八部》取名源与佛家八部众,以宋辽战争后期为背景,反映出当时宋朝廷的腐败,以及完颜部落的逐渐强大，预示金国的形成及辽的灭亡.\\\"葡萄美酒夜光
杯...\\\"\\\"西湖歌舞几时休...\\\"“靖康耻,由未雪,臣子恨,何时灭...”甚至人名都有\\\"黑白子\\\"武功有\\\"北冥神功\\\"等等无一不是说明了金庸先生是以中华民族5000年的历史与文化作为小说的背景。虽然写的只是某一段历史，但给人感觉的却是整个中国历史的浓缩。在他的书中某一时期的江湖就是某一时期的政治的翻版，武林中人最为渴望的东西是天下无敌的剑法，密笈，因为这象征着权力，除了小说中的主人公，所有的人在练成了绝世武功后，都有一个梦想，那就是千秋万代一统江湖，在射雕，天龙，神雕，倚天这几部小说中，江湖上的血腥仇杀和现实中残酷的战争交织在一起，共同构筑了一副内忧外患并存的历史画卷。
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《逝鸿传》读后感
无意间发现这本书，用两天时间读完了。刚开始读时感觉一般，读着读着进入了状态，这是一本难得的武侠，可读性蛮强的，作者对于人生的思考颇多。武侠小说的创作对于作者的要求非常高，外加现在商业化小白文的流行，愿意写的人也越来越少。《逝鸿传》这样厚重的历史背景很有看点，又找到了久违的侠义精神。在读这本小说的时候，我时常会想到《书剑恩仇录》和《雁飞残月天》。感情线的设置和《书》非常类似，阿清与霍青桐，小钰与香香公主，这个非常相似，就是小靳和陈家洛的风格不同，但是萧宁的身上也有陈家洛的影子。不过不得不说，萧宁的格调完爆陈家洛，这个人物我非常喜欢。背景为五胡时期，武侠小说很少用这个阶段，少数民族的角度描写很容易让人联想到《雁飞残月天》。
关于情节，我就不多透露了。我想说一说人物。
阿清，羯人气节的代表，她身上背负的东西太多太多，国仇家恨。阿清虽然有许多人相助，但她真的是孤独的，终于找到一个愿意在一起的人，为了妹妹，为了族人，她选择了放弃。理解阿清的选择，回味她的选择，是读此书过程中的一大乐趣。
小靳，这个家伙非常符合武侠经典主角光环。小流氓脾气闯江湖，遇名师教诲，得美女垂青，捡武功秘籍??小靳这个人物，直到最后的最后，他做出了侠义的事情，但并未成为大侠，甚至他依然不是很明白阿清、石付等人的选择。他只是一个为人仗义，算计精明的小贩??为了他所关注的人，道曾、阿清、小钰，他可以做一些折本的买卖，但是这并非出自内心深处的愿望。没有那些他重视的人，他不会做出如此侠义的事情。这是这个人物的失败之处，但却成了小说的成功之处，这个形象更加鲜活，更加“接地气”。
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读金庸《侠客行》《倚天屠龙记》《神雕侠侣》
1.《侠客行》中，石破天和石中玉以孪生兄弟出现，可以说是金庸小说中唯一的孪生兄弟主角了（尽管《书剑恩仇录》中陈家洛与“福大帅”也长得极为相似，毕竟不是一母所生），所以它就有着与其他13不小说不同的艺术效果，中的主人公石中玉和石破天（狗杂种）这兄弟俩天生性格迥异，前者是油嘴滑舌、花花肠子、好逸恶劳；后者则耿直率真、憨厚纯朴、助人为乐。石破天时常替石中玉“背黑锅”，石中玉则经常被误当作是石破天而“捞好处”。书中我们遗憾的就是：至最后石破天也没能与父母相认（我们大家都知道，他就是黑白双剑所生，梅芳姑念及旧情，并未对石破天痛下杀手，而取其名为狗杂种就算是对石青对自己的绝情报复）
2.《倚天屠龙记》中，张无忌自然是主角了，但他没有我们常见的小说中的英雄人物那样，神勇无敌；反而，他的内心也是在矛盾中，尤其是在个人情感方面；对小昭，他是盛情难却之好；对蛛儿，是为她对自己爱的深诚，才对其爱护有加；对周芷若，他是因为小时候周对他的汉水之畔照顾而产生的谢意；对赵敏，则是因为赵敏招惹他，才使其阵脚大乱。金庸也说了：“张无忌对那个姑娘更爱一些，他自己都不知。”正因为如此，才显得真实，人无完人嘛！当然，小说给我们留下的空间则是张无忌最后究竟选择去接受谁，这才是小说吸引人的地方。
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得与失
《阿尔萨斯 巫妖王之怒》读后感
阿尔萨斯是我最喜欢的魔兽系列男性角色。我第一次看完《阿尔萨斯》小说，觉得简直糟透了。因为阿尔萨斯的人物发掘上，过分地注重于他和吉安娜的言情故事。对他最关键的堕落没有足够的阐述反而写出段“人马不伦恋”。和他为什么对希尔瓦娜斯。一些经典的事件处理糟了，以斯坦索姆为最。再就是一个和战役里完全不同的吉安娜。
而在此之后，我又看了这书很多很多次。并且结合战役甚至是星战前传三部曲小说。我开始理解之前的不少疑问，在书中都能找到答案。无敌背后所代表的，是他所爱的所有事物，不愿意失去它们。游侠将军希尔瓦娜斯这样一个挑不出什么毛病的女性让他看到了曾经的自己和吉安娜的拒绝，让他对这个美丽事物的存在产生了扭曲的观点。最后一段驱逐人性也非出于正邪之道而是现实下的抉择十分叫人感伤。 阿尔萨斯原来是洛丹伦王国的王子和实际统治者，他受万人敬仰，有着尊崇的地位，幸福的家庭生活和甜美的爱情——吉安娜，他们真心相爱，两小无猜，是一对幸福的恋人… 艾尔萨斯有着太多人旁人羡慕的东西，然而，由于巫妖王（耐奥祖）的引诱，艾尔萨斯抛弃了他所拥有的一切，拿起了受诅咒之剑“霜之哀伤”。从此，他失去了自我，失去了灵
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是沙场，是兄弟情
漫漫黄沙，掩去几人白骨，现出几许兄弟情。
——题记
了解金庸的人，必定知道这样一幅对联“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”这“书”指的就是金庸的第一本武侠小说《书剑恩仇录》。小说描写清朝乾隆年间，江南武林帮会红花会为反清复明，与清廷斗智斗勇的故事，也是这本小说把研究乾隆是否汉人一事，当作了根基。
先表一表江湖帮会，那可是群雄云集圣地红花会。此帮会在江湖上口碑甚好，干下了无数轰轰烈烈的创举，一心渴望满汉平等。贵会中卧虎藏龙，高手如云，十四名当家无一不是顶天立地的真英雄。红花会中的武功非常繁多，但谁对谁都是无尽佩服，其中有很多武林绝学。例如红花会三当家千臂如来赵半山的暗器手法、四当家奔雷手文泰来的霹雳奔雷掌法等等。而我本人，则更敬佩此帮会的旨教，敬高者，杀污者，劫富济贫，皆为英雄好汉的行为
红花会中的英雄好汉没有一个不是让人肃然起敬的，哪一个不是有情有义，为了朋友愿以性命相报的，又有哪一个会背叛贵会，下流无耻的。红花十四侠，性格各不同，取长补短。有文有武，有勇有谋。合作起来绝对是默契十足，就如如自己一双手十个指头般。金庸先生对十四侠的性格定位着实巧妙就如108将一般多姿多彩。
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缺失或隐在的父亲— 浅析金庸笔下的父亲形象
来源：中国论文下载中心 [ 10-07-09 16:53:00 ] 作者：李豫萍 编辑：studa090420
【论文关健词】隐喻;形象;复合性格;传统文化
【论文摘要】金庸笔下的父亲形象永远比不上他所塑造的那些英雄主角光鲜突显，他们不是袂失就是潜隐于英雄的成长过程之外。这种模式具有深层文化内洒，结构上也是一种有意味的形式.
金庸笔下的父亲形象永远比不上他所塑造的那些英雄主角光鲜突显，他们不是缺失就是潜隐于英雄的成长过程之外。然而阅读文本时并不能也不应该跨越这些不太光鲜的人物，否则就会造成理解上的障碍。事实上，金庸所塑造的这类人物情节发展的关键，并在金庸的系列小说中构成一定的模式，这种模式又组含厚重的文化底蕴。
一
波兰文艺理论家英枷登在《文艺学作品》一书提出文学作品是一种层次构造的观点。他说:“文学作品是一种由几个不同质的层次组成的构造……由此构成整个作品中的复调的然而又是一致的价值属性。”金庸的武侠小说是叙事文学，它的一个基本的构成因素是情节结构，也是其小说构造的一个基本层次。金庸的小说里几乎都有一个类似的结构模式，这种模式昭显了一些规律性的东西.类似之处就在于作者所塑造的光鲜突显的主角几乎都有一个类似的身世之谜。最明显的这些主人公的父亲大多都是缺失的或者是隐在的，他们生来没有父亲，或者不知道生身父亲是谁。
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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。
《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。
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小学学校读书计划
校长读书教师才会读书，教师读书学生才会读书，校园读书社会才会读书。带领师生读书，让读书成为我们的“主要工作”，成为我们的“生活方式”，让我们的校园充满书香。本学期，我校将继续围绕“建设书香校园”这一主题，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富教师和学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。具体活动安排如下：
一、关于校长读书
扎实做好“4+1”工程，即读好四本书（《陶行知教育文集》《教育的使命与责任》《爱的教育》《世界是平的》）和一份报纸（教育时报），并写好读书笔记。
二、关于教师读书
1、每位教师要定出自己本学期的读书计划，计划中写明本人的读书目标、思路方法、具体读书的内容、读书安排。
2、教师必读书目：学校征订的教育教学类报刊、杂志。学校推荐的书籍《苏霍姆林斯基谈怎么教学》《教师如何尊重学生》。除此之外，教师还可自主选择进行阅读。
3、坚持写读书笔记和读书心得。
三、关于学生读书
1、各班要制定班级学期读书计划。
2、语文教师要为学生从学校图书室借阅书籍，并组织学生交换阅读。
3、各班每月要组织一次读书交流活动，活动形式要多样，如：“向你推荐一本好书”好书介绍会、读书演讲会、读书手抄报评比、读书笔记评比等。各班要认真组织并做好活动记录。
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