绘本教学反思

本节课的目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。

绘本，原意图画书。但事实上，绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助文字的作用，而是图书的重要组成部分。

绘本对儿童智力和语言表达能力的培养和提高具有极大的价值，而且益于孩子注意、观察能力的培养，有益于孩子形象思维和想象能力的发展。

阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于培养学生的写作兴趣有重要意义。我一直在思考怎样的语文课才是成功的语文课。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。所以作为一名小学语文教师我们要做的就是能够走出常规，真正的用心去设计每堂课，用心去上好每堂课。

故此， 教师在学生阅读中应成为阅读环境的创设者，阅读过程的观察者，阅读进展的支持者，以及阅读过程的参与者。

儿童喜欢阅读，但儿童不喜欢为了考试而阅读。一名合格的语文教师应积极行动起来，改变自己的观念，改变语文课的形式，让它活起来，

…… …… 余下全文

绘本课《小绿狼》教学反思

刘凤英

绘本故事《小绿狼》充满童趣。这是一本教小读者找回自信、做回自己的励志图画书。这个故事从发生、发展到高潮、结束，情节线索浅显易懂，是对孩子进行情感教育的好素材。

在本课的教学中，我尽力让自己融入角色，并通过绘声绘色的读将学生带进故事中，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小绿狼发现自己和别人的不同后会怎么做？对这个问题，我引导学生进行想象，激发学生的想象力。再如，仙女为什么说小绿狼可爱？可爱在哪里呢？对这个问题，我们根据前面的故事加以引导：“它很勇敢。”“他坚持不懈”。通过这些问题，学生感受到小绿狼的可爱之处，理解勇敢的做自己的真正含义。

在故事的结尾，我通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：你觉得这只小绿狼再次见到这群灰狼后，又会发生什么样的故事？开动你聪明的大脑，写一写画一画你自己的故事吧！

在课后，当我回顾课堂上的内容时，我发现自己

仍然忽略了一些问题。主要有;

1、部分教学环节的设计不够合理，导致没有引起孩子的兴趣，孩子参与的积极性不高。

2、在教学活动中我注重引导学生读写的能力而轻视了对学生情感的培养。

…… …… 余下全文

幼儿园绘本教学反思

幼儿园绘本>教学反思（一）

这个>故事情节诙谐、有趣，适合中班下学期幼儿阅读，他们已具有一定的阅读能力并有较浓厚的阅读兴趣，有的孩子开始对文字产生兴趣，识字的积极性很高，通过让幼儿在看看、猜猜、说说的同时为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿在语言上得到迅速发展。

图画书以孩子和爸爸妈妈互换角色，也让幼儿通过与大人的角色互换，真正了解了爸爸妈妈工作的辛苦，由于自己的调皮给爸爸妈妈制造了那么多的麻烦，进一步体验了爸爸妈妈对自己的爱。在孩子们的眼里，爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的，而不能想象如果自己真正的去做爸爸妈妈的工作，那又会发生怎样尴尬的事情。图画书《对换节》正是通过生动、有趣的画面，让孩子们通过阅读，真正了解爸爸妈妈工作的辛苦，从而激发孩子们渴望长大的愿望，体验来自爸爸妈妈的爱！

本次活动本想让幼儿边看绘本，边与幼儿一起进行阅读绘本，但一想到幼儿人数太多，绘本一到幼儿手中，他们的注意力容易被绘本吸引，因此将绘本制成了课件，将幼儿的注意力集中到一起，大家一起有组织、有目的地进行绘本阅读。活动一开始通过理解什么是对换节，再让幼儿对与爸爸妈妈交换角色产生兴趣，爸爸妈妈在幼儿园过的很快乐，玩着玩着都忘了年龄，可孩子在换上爸爸妈妈的角色后却过的非常的糟糕，激起了幼儿想要阅读的兴趣。

…… …… 余下全文

绘本阅读让学生饱尝精神大餐。

薛老师带着孩子们大量阅读绘本，我发现班里孩子手中的经典绘本少的可怜，家长们对绘本的认识几乎为零。一些经典的绘本都是国际级绘画大师、文学大师的巅峰之作，对培养孩子的想象能力、语言表达能力、审美鉴赏能力有着神奇的作用，最重要的是孩子们喜欢，有兴趣。以前学校也有过几次关于绘本阅读的专题培训，我也给学生念过一些绘本，但只是读给他们听而已。于是我第二次拿起《日有所诵》，知道了书中的全内容，好奇之心没有了，这次是静心品味，细细揣摩，钩钩画画。我首先整理了书中提到的绘本及优秀的儿童文学书籍。

以前也想让学生阅读一些课外书籍，可真不知哪些书好，整理了这些书目我暗下决心，一定让二五班的孩子们读一读这些书，寒假我在网上购买了薛老师要求他们班学生人手一册的《笨狼的故事》《火鞋和风鞋》还有他提到的《香草女巫》《阁楼精灵》《小巴掌童话》，《妈妈走了》，先睹为快，一一进行了阅读，真的不错，生动有趣，这些童书把我这个成年人都深深吸引住了，“把优秀的儿童文学作品推荐给学生是老师义不容辞的责任。

薛老师平时不光给学生读绘本，而且她更注重绘本内涵的深入挖掘，注重在读的过程中和让学生互动起来。我利用每周三的二课堂时间给孩子们读一些绘本，然后让学生们进行写绘创作，《笨拙的螃蟹》《小种子》孩子们用手中的笔描绘着，表达着。像……，这些同学的作品非常成功。在薛老师给学生念彼得王子和泰迪熊这个故事中除了师生边看边议最后的总结更是画龙点睛之功效：“是啊，同学们。比彼得王子弱小可怜的泰迪熊，因为要抱，让王子知道了拥抱的快乐，温暖，然后呢，王子又通过拥抱，把因为拥抱泰迪熊而得到的快乐温暖带给了国王和王后。同学们千万不要小看了自己，很多时候，是小孩子教育了大人，是小孩子教会了大人应当怎样去爱孩子。很多时候，要爱，就是教会爱；很多时候，要就是给！

…… …… 余下全文

绘本《你很特别》教学反思

绘本《你很特别》教学反思

绘本《你很特别》是一本由美国著名作家陆可铎创作的童书。故事讲述了一群叫做微美克的小木头人，每天做着同样的事：为人贴上金星贴纸或是灰点贴纸。漂亮的、漆色好的或有才能的会被贴星星。那些什么都不会或是褪了色的，就被贴上灰点贴纸，胖哥就是其中之一。可是，创造他的木匠伊莱帮助他了解自己有多么特别。

初读这个故事就觉得很感动,因为这个故事说到了我的心坎里,有时候自己太在乎别人的眼光与看法,很希望别人能觉得我很棒,总是尽量表现出自己最好的一面,这样让自己很累,而且渐渐发现讨好别人却逐渐失去自己。其实在这个世界上，每个人都是独立的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂，所以，每个人都是特别的，每个人都是平等的。现实生活中，有些人拥有许多的光环，就像书中所说的贴有许多星星，有些人却被贴上了许多无形的灰点点，于是，有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了。其实，不管是星星，还是灰点点，这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时，人生就变得苦累，个人就变成了别人看法的奴隶，真实的自己却不见了，一生如此，直到死去，这是多么可怕的结局啊。活出自己，活出真实，这是我们每一个人都值得关注的话题。一本简单的儿童故事书，意义却是非常深刻。

…… …… 余下全文

绘本作文的教学与反思

2012-05-26 12:19:53| 分类： 读写绘|字号 订阅

一直以来，作文始终是学生和老师最感头疼的，不外乎两点：一是无材料可写，二是内容缺乏真情实感。而这两大因素就成了制约作文教学发展的瓶颈。而绘本作文教学的探索和研究，为作文教学开辟了一个新的天地。

绘本，又叫图画书，是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本。而绘本品读与写作的有机结合，让学生以更宽广的视野，更自然的态度接近语文，打开孩子阅读写作的另一扇窗。 最近我欣赏了窦桂梅的绘本作文教学《我爸爸》，确实有了很多的感悟，现摘录其中精彩的片段，谈谈自己的感受。

过程描述：

窦桂梅老师和学生一起学习的第一个环节是共同阅读绘本《我爸爸》，就好象是聊家常一样，窦老师让孩子们从封面看起。把故事书打开，一页一页看，看后适当地把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充，适当让学生即兴说出图意。在交流的过程中，老师也完全是以一个共同阅读者的身份和学生融合在一起，把学生的情绪和表达的欲望激发得淋漓尽致。

但作文教学的最终目的还要落实到写作上，因此在最后环节，窦桂梅老师结合绘本和低年级学生特点进行了开放性的创作——真正实现 “图文并茂”。窦老师给学生的友情提示是——

…… …… 余下全文

教学设计及反思

绘本《我爸爸》

学习目标：

1认识绘本，产生读绘本的兴趣，掌握简单的阅读方法。 2图文结合，发挥想象，感受爸爸的特点。

3联系生活实际，体会父子之爱。

学习重难点：充满想象地有序表达，抓住爸爸的特点，会用“像??一样”的句式表达。

准备：课件，纸条，爱心卡片，水彩笔

学习过程：

一、 了解绘本，激发读书欲望

1、今天，我给大家带来了一本书，名字叫《我爸爸》，看看封面，还看到了什么？

作者，翻译，出版社，爸爸的图。

2、介绍作者。这本书的作者是英国的著名画家安东尼·布朗。他被英国人称为“天才”，20xx年获得安徒生大奖。

3、出示第一幅图。你看到了什么？发现了什么？

爱笑的爸爸，胖胖的爸爸，爱睡觉的爸爸，邋遢的爸爸，爸爸身后有一个太阳??

二、 初读绘本，整体感知

1

1、爸爸在我的心中又是怎样的呢？让我们走近他，四人合看一本书，边看图边读故事注意爱护书籍，照顾大家的读书速度。

板书：看图、读文。

2、学生读故事，师巡视。

3、在我的心中爸爸是怎样的？

出示句子：我爸爸真的很棒！

4、生齐读，师板书：棒

三、 研读绘本，切身感受“爸爸的棒”

…… …… 余下全文

学前班绘本课教学反思

本周五，学前班举行了家长开放日活动，本次开放日主要是向这批即将升入一年级的，并面临择校问题的孩子和家长，进行一次本校教学活动展示，三年级4位老师承担了本次绘本展示课的任务。从完成情况来看，不是很令人满意。我认识到：

1、教学选材方面，应该多考虑全体上课老师的教学技能问题，不能光以自己的观点进行，考虑太为片面。另外，在选材上更应该考虑是否适合目前情况所需，一定要结合时机所需来进行选材。

2、对于大型活动课时，上课的老师一定要做到人人过关，每节成品课做到示范课、讨论修改、磨课，甚至多遍磨课这些环节。

3、考虑好在课堂中将会出现的突发情况，提前做好预防工作。

4、在平时工作中，注重对老师们教学检查。重点严抓：教案、二次备课、课堂操作、老师的教态、语言、教学技能、课堂应变能力。

5、每一次公开课后，督促上课老师反思自我，总结得失。

这次公开课的失误，我要负很大的责任，但这正是让自己成长的好机会。严格要求自己，从自身做起，加油！

…… …… 余下全文