篇一 ：故乡的小路教学反思
《故乡的小路》教学反思
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。在认真研究课程之后，本着学生为本的基本原则，制定以下教学目标：
1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。
3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。在进行节拍训练和感情处理方面我采用了：
一、对比聆听的方法。先复习三拍子和四拍子指挥图示和节奏特点，然后利用游戏的方法，将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲中找出规律，并反复练习将这一难点解决并消化。
二、歌曲的感情处理是本课的难点，在这一环节中先从导语中渗透关于故乡的概念，然后在歌曲处理时从歌词入手，由配乐朗诵歌词的方法引导学生体会歌词的韵味，体会作者深深地思乡之情。从而引出第一乐段的旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。 第二乐段的音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。和结束句的仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，
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篇三 ：《故乡的小路》教案+反思
反思：
一堂没有完成教学目标的课！一堂令人沮丧而有值得深刻反思的课！
败笔：
1． 选择了一堂明知已经上过，但又半生不熟的课去上。
2． 高声部已经很熟，但还是花了很多的时间和篇幅去讲解一些理论上的东西，而平时活跃的学生也被我上课逻辑搞得有点不知所措。
3． 明知时间已经不够，还执拗的把自己认为应该讲的东西讲完。
措施：
1.尽量备好、上好每一节课，不求精彩，但求实用、有效。——清楚自己的优缺点，自己可以备出复杂的好课，但不一定上的出！需要脚踏实地的磨练！
2.在语言、教态、应变等方面多下功夫！
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篇四 ：故乡的小路
歌曲《故乡的小路》教案
廖天勇
【教学内容】
1．教唱歌曲《故乡的小路》；
2．掌握部分音乐理论知识；
3．学习歌唱发声技巧；
4．渗透思德教育。
【教学目标】
1．能基本演唱歌曲；
2．能简单表演歌曲；
3．掌握歌曲里部分基本乐理：1）临时变化音#4；2）附点四分音符；3）3/4 、4/4变拍子的巧妙运用；4）弱起问题。
4．基本能用合适的歌唱声线演唱作品；
5．能很好地处理这首两段式歌曲的情感表达以及副歌大六度大跳的准确把握；
6．使学生在歌唱中体会爱祖国，爱家乡的至高情感。
【教学重难点】
1．重点：1）能很好地解析歌曲有关乐理部分的知识；2）让学生能基本流畅地演唱歌曲并配以肢体表演；3）使学生在歌唱中感受祖国好、家乡美的崇高情愫。
2．难点：1）让学生掌握乐理部分知识并在歌唱中准确运用；2）让学生理解变拍子对歌曲情感表达的影响；3）在歌唱中能合理选择不同声线来表达歌曲内容；4）帮助城市里的学生或者是没有“故乡小路”经历的学生建 1
立歌曲的合适背景。
【教具准备】
1．歌曲《故乡的小路》伴奏一首用来开课的背景音乐和歌曲常熟后的伴奏；
2．歌曲《故乡的小路》音频范唱一首用以播放；
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篇五 ：故乡的小路
<故乡的小路>
各位领导，老师们，大家好：
今天我以人音版小学音乐第九册第五单元《故乡的小路》一课为内容为大家说课。
一、说说教学思路设计：
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
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篇七 ：故乡的小路教学设计3
《故乡的小路》教学设计
教材分析：
《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
学情分析：
经过小学五年的音乐学习,已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：
从相关的音乐导入思乡主题，通过演唱的歌曲，情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。 教学目标：
【情感与态度价值观】：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，
教育学生要珍惜童年的美好时光。
【知识与能力】：能熟练而富有感情的演唱歌曲。通过创编击拍动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
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篇八 ：《故乡的小路》-杨晓翠
故乡的小路
榆中九中 杨晓翠
昨夜又梦到了故乡，淡淡的乡愁另一头牵着的是童年美好的时光。
年幼时向往繁华的城市，仅仅是因为那里有女孩子喜爱的透明塑料糖纸和彩色的玻璃球。如今身在都市，一晃儿离开故乡竟十几年了，儿时的梦早已抛在了脑后，梦魂牵饶的却是故乡，多少回梦里放不下的总是故乡的山，故乡的水，还有故乡的那条弯弯曲曲小路。
站在故乡的山峦，俯瞰故乡的小路，就像一挂编在一起的大蒜，在大地上伸展，粗粗细细又弯弯曲曲，每隔一段凸出的疙瘩，那就是村落了。连接村庄的小路大都是乡邻们用双脚踩出来的，看起来很随意地宽宽窄窄，随地势高低起伏，虽不如不如城市的马路平整规则，却自有一番风味。小路和庄稼地之间没有明显的界限，没有壕沟，不画边界，只有萋萋野草。有的路段路面侵占了庄稼地，有的路段地里的庄稼又侵占了路面。小路经过千人踩万人踏，路面变得瓷实光滑，在太阳底下泛着亮光，雨后路面上落下的车辙沟、牲畜的蹄印却也依稀可辨。
记忆中童年大部分的时光是在这条路上度过的。因为小路的一端是小学校，另一端得某个分岔处则系着一个小院落，也系着无数父母对孩子的期望和慈爱。初春，暮色还未褪尽，残月斜挂西山，小路就被孩子们轻快的小脚板挠醒了，此时的小路不再是沉默的土地，它时而是心灵沟通的桥梁，时而又变成了流动的贸易市场，男孩子之间的矛盾在这里无声无息的化解了，女孩子们则急不可耐的拿出春节积攒起来的花花绿绿的糖纸互相交易、攀比。如果那个女孩子没有几张漂亮的糖纸，是很没有面子的。那
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