反思：

一堂没有完成教学目标的课！一堂令人沮丧而有值得深刻反思的课！

败笔：

1． 选择了一堂明知已经上过，但又半生不熟的课去上。

2． 高声部已经很熟，但还是花了很多的时间和篇幅去讲解一些理论上的东西，而平时活跃的学生也被我上课逻辑搞得有点不知所措。

3． 明知时间已经不够，还执拗的把自己认为应该讲的东西讲完。

措施：

1.尽量备好、上好每一节课，不求精彩，但求实用、有效。——清楚自己的优缺点，自己可以备出复杂的好课，但不一定上的出！需要脚踏实地的磨练！

2.在语言、教态、应变等方面多下功夫！

 

第二篇：故乡的小路教案

故乡的小路

教材分析：

这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达对故乡的思念之情，在歌曲的演唱过程中掌握变拍子和升记号等乐理知识。 教学目标：

1、通过演唱歌曲《故乡的小路》，感受歌曲优美的情绪，回忆童年时代的美好时光，憧憬绚丽多彩的未来。

2、能正确有感情地演唱混拍子的歌曲，能用适当的力度演唱歌曲。 教学重点难点：

掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化 。 课时安排：一课时

教具学具：教材、钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、设疑自探

1、师生问好！（琶音上行，全体起立）

2、发声练习：a母音练习打开，u母音为本课服务。（提示学生注意发声方法、口型和气息的运用）

3、激趣导入，自主设疑。

（1）师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。今天我们来学习《故乡的小路》这首歌

曲，一起重温童年那美好的时光。（相机板书：故乡的小路）

（2）初步整体感受歌曲。（初听范唱歌曲给你什么样的感受？）

（3）再次聆听歌曲，引导学生质疑。

师：要想学唱这首歌曲我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑，教师板书学生的提问）

同学们都提出了自己感兴趣的问题，这节课我们主要探究的问题是：

A、旋律中出现了哪些你不认识的乐理符号？

B、这首歌曲的主要节奏型有哪些？

C、歌曲的情绪是怎样的？我们该怎样唱好此曲？（深情、激动的）

（4）自主探究。

师播放音乐，请同学们用自己喜欢的学习方法思考解决自探问题，教师巡视。

二、解疑合探

汇报交流自探问题。小组师生合作交流解决问题A、B。

1、生讨论回答后师总结：

A、旋律中，每小节的拍数不一样， 除第一小节外，每小节的拍数有两种类型，歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子。旋律还出现了升记号（#4），我们在演唱的时候要唱得准确。

B、歌曲的主要节奏型：

2、同桌交流解决问题C。

师：这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达对故乡的思念之情，演唱时应用深情、激动的情绪去唱。

3、学唱旋律。

（1）教师示范。注意把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

（2）重点学习带有#记号的乐句。

（3）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2——3遍。

（4）自学歌谱，指导学生视唱曲谱。

4、学唱歌词。

（1）请学生用柔美的声音和较慢的速度朗诵歌词，体会歌词内涵。

（2）生跟琴自学歌词。

（3）多种形式练习。（练习——抽测——反馈）

5、歌曲处理。

（1）让学生闭上眼睛再次聆听歌曲，体会歌曲意境。

（2）引导学生有感情的演唱歌曲。要求：以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现；三拍的地方要唱满； #4的音和哼鸣音以及反复记号的唱法要准确。

（3）再一次跟琴唱歌曲，再次体会歌曲感情。

三、质疑再探

同学们，请回顾本节课所学内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于这首歌曲你还有什么疑问？

1、预设：

（1）歌曲的演唱形式是什么？（童声合唱）

（2）请学生说出歌曲的高潮部分。（歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。）

（3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

2、引导学生谈谈本节课的收获。

四、拓展运用

1、请同学们分别用自己喜欢的方式（舞蹈、器乐、合唱等）来表现歌曲。

2、教师补充题：请同学们用贴画来展示家乡小路的美丽景象。

3、课堂小结：

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们再一次用最美妙的歌声，来表达对家乡的思念。