教学反思

《你一定会听见的》这篇课文语言清新，意境优美，结合这一特点及为了贯彻《新课程标准》的精神，我准备创设一堂情境优美，学生自主学习的探究课。我先以一段音乐和一幅无声的优美画面作对比导入新课，调动学生去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩，以激发学生学习本课的兴趣；然后采用配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在朗读中去欣赏和品味本文优美的语言，从心灵中去感悟声音世界的美好。在此基础上进行问题探究，自主学习，并进一步对学生进行仿写训练和想象训练，使学生积极地参与到课堂中来，提高学生的读写能力并让学生体会到成功的乐趣。

成功之处

1、教学形式丰富多样，图画、音乐等辅助手段激发了学生的兴趣，创设了轻松、优美的学习氛围，使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。

2、课堂教学实现了师生平等对话，创设了浓厚的“民主气氛”。

待提高：应该说在设计这堂课的时候我也充分认识到了这点，但在具体教学过程中可能本堂课容量设计过大的缘故，导致对学生的朗读指导不够充分。如果对学生的朗读指导再充分一些，让学生不由自主的走进作者描述的声音世界里，激起学生的情感共鸣，效果可能会更好。

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《你一定会听见的》教学设计及教学反思

一、教学思路

《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。为此，我产生了本堂课教学的中心点——“听”，紧扣“听”，将语文的工具性和人文性融合成一个整体。

结合八年级学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：

教学目标

1、知识与能力：朗读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

2、过程与方法：听、说、读、写的融合

3、情感态度价值观：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好

教学重难点

1、重点：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好

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遵依教材、遵循规律、尊重学生——省优质课大赛《你一定

会听见的》课后反思

濮阳高新区实验学校 王国柱

在这次省优质课大赛上，我们市集体备课，并让我去执教，上的《你一定会听见的》一课，取得了第三名的成绩，我和大家都感到非常高兴，这是一个集思广益的课，这是一个集聚了大家的智慧和心血的课从知道课题到郑州上课，教学设计三易其稿，经历了将近十次的试课，评课，大家不厌其烦的听课，诚恳地提出了很多宝贵的修改建议，尤其是是教研室朱老师、曹老师三次来学校听课、评课，其中一天就两次来学校，还有一次是在晚上，这让我和学校的老师感动，朱老师和大家的修改，使得这节课变得顺畅、本色、得体让这节课配得上它获得的荣誉

这次从郑州回来，我和大家一样，觉得收获非常大尤其是听了余映潮老师的评课，给在教改中迷茫，徘徊的我，开启了一扇窗，语文教改的方向在那里，语文教改的路在何方，什么才是一节好课，我还欠缺什么，我从自己上课的过程和余老师的评课中，深刻地反思了自己的教学，总结了一下几点不成熟的看法

1、要用语文的方法教语文

随着信息社会的到来，各种媒体、信息资源层出不穷，弄得我们眼花缭乱，所以，总想把最为直观，形象，生动的媒体材料拿到课堂上来，教师的准备工作繁重，而教学效果却收效甚微，有点舍本逐末我这一课，开始也准备了精彩的课文朗读动画，还有歌曲《把耳朵叫醒》的欣赏，后来，在大家的建议下拿下因为，同学们在课堂上欣赏优美动听的配图、配乐朗诵的同时，却忽视了对语言文字的认读和感知，减少了同学们和课文接触的时间，在一定的程度上也限制了学生的思维，（读书和影视的区别就在于：读书，一千个读者就有一千个贾宝玉，而看电视剧，一千个观众心中都是那个欧阳奋强）所以在后面的教学环节中，学生品读文章语言的时候，同学们表现得对课文很生疏，回答也很肤浅，从文中筛选信息的时间很长，速度很缓慢，一节课表现得非常拘谨去掉音像材料后，我安排了6分钟左右的自由朗读课文我一直等到最后一名学生把课文读完，才进行下一个环节，这样，让学生自己去读，去说，去谈，成了课堂的主流学生和课文接触的时间更长了，学生的理解更透了，表达更充分了后来，余映潮老师评课时说道：“开课就读书，好！”这样设计，固然没有什么新意，花样，但他符合学生的学习规律，认知规律有了它，才有了后面对文章的深度品析，是一个奠定教学基础的环节朴素，却很实在汉字的丰富内涵，汉语言博大精深，哪怕是只言片语，也可以从不同的角度进行挖掘，剖析，品味课文为我们提供的语言文字就是最好的信息材料用好它，最为经济实惠用语文的方法来教语文，用余映潮老师的话来说，就是在课堂中，要大量减少非语言文字手段的运用

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《你一定会听见的》虽然本文也向我们介绍了有关声音的一些常识，但它不是一篇说明文。学习本文要引导学生注意联系自己的生活体验，感受生活的丰富多彩，同时学习作者的语言技巧。结合备课，我对教学过程进行了回放，以下就是我从教学实践中得到的体会。

在导入环节，我先让学生体会课文开头提及的三种细微得几乎可以忽略的声音，很多同学表示听不到，对此我不置可否；紧接着有让静静地聆听自己周围常有却往往被忽略的声音（比如呼吸声，心跳声等），所有人都表示听到了。以此激活学生的生活体验，进入到本课学习的情境。

进入到新授环节，学生通过自读初步感知文意，教师通过预设几个问题“听什么——为什么听——如何听”， 让学生自己理清了文章的思路。在此环节，我把重点放在对本文语言的赏析上，让学生在反复诵读中体味文章的语言美。

第一，作者对声音的描写生动形象，活泼风趣，充满了诗情画意。如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响??”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’??”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上??”

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《你一定会听见的》教学设计

陕县第五小学 李 梅

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，品味散文的语言特点。

2.会认17个生字，会写8个生字。

教学过程：

一、导入新课

1.看着庆典仪式中孩子们一张张可爱的笑脸，你们爽朗的笑声不禁回响在李老师的耳畔，怀着对生活的热爱，相信亲爱的孩子们，也一定会听见的。

2.板书课题。今天我们就来学习第二单元的第一篇主体课文《你一定会听见的》。

二、初读课文，了解大意

1.师范读课文，认真倾听，说说这篇文章与二年级学过的课文有什么不同？

2.师小结：这是台湾作家桂文亚的一篇抒情散文。

3.检查预习情况，认读词语。

麻烦 卷起 盛水 能够 楼梯 敲击 杯子 盘子 美妙 拨水 清泉 懂得 熟悉 似的 闲暇 丰富

4.借助“汉之星”区分“拨”和“拔”。

5.三字小歌谣巩固识记“泉、懂、熟、似、闲”。

6.给“畐”加偏旁。

三、再读课文，体味语言特色

汉之星丰富了我们的字词库，我们再来通过默读课文来品味散文的语言特色。

1.文中哪几个自然段向我们介绍了生活中熟悉的声音？

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《你一定会听见的》教学设计

耿北小学 三年级 杨彬

教学目标：

1．培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。

2．体会这篇文章语言的特点。

3．学习欣赏声音，仿写声音。

教学重点：体会这篇文章语言的特点。

教学难点：学习欣赏声音，仿写声音。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入

眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！

耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！

现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。

世界上有许许多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。

二、初读课文，整体感知

今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声音？

她对声音有着怎样的认识和感受？

请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。

1、预设字词教学：

2、预设学生回答：

生答：（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。

（2）表现作者对声音的感受和认识的语句有：“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。”等。

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你一定会听见的

教学目标：

1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

2、细细品读，有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点：

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 教学准备：下载来自不同方面的声音

教学过程：

一、图片声音激情导入，读题质疑。

1、同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，看到的是大千世界的绚丽多姿！假如这个世界没有了声音会怎么样？（生答后，继续欣赏）

2、听到的是这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

3、板书课题：你一定会听见的

二、自由读文，整体感知。

1、作者在文章中给我们展现了一个怎样的声音世界？在那里，她听到些什么声音呢？

2、在声音的世界里，她有些什么样的体会收获呢？

3、文章最后，作者给了我们什么具体的建议？

三、赏读第三、四、五段， 品味语言

1、刚刚从图片上我们听到了哪些声音？

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