《第六节 鸟》的教学反思

生物对环境适应是自然界中普遍现象，鸟适应于空中飞行的特点是本节课的重、难点，学生对于鸟类的很多特点难以理解掌握。本节课的教学，采用多媒体课件与实物、图片相结合，循循善诱、逻辑推理的方法，引导学生探究学习，探讨鸟类适应空中飞行的特点。历经探索学生明白，动物适应环境，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面与行为方面的适应，同时总结归纳鸟类的主要特征。 闪光点的地方：

新课导入，对课标的把握到位，对学生的学法指导落实到位，感情教育做得充足，图文并茂结合。

不足之处有：

1、在知识之间过渡上，语言设计组织不够精炼，过渡不是很自然。

2、在进行学生探究过程中，没有给学生充足时间，让他们观察分析鸟的飞行过程与身体结构。

需要改进的地方：

1、要尝试各种不同的教学方法。在引导学生方面，要根据课堂效果采取适宜教学方法，避免资源浪费

2、要努力提高自身专业知识。不能因为自己不是生物专业，而放任自流、不努力。要多学习请教，用左手武装自己，这样就避免专业术语的错误。

3、要敢于尝试不同设计思路、不能有局限性，应该多学、多听、多问，遇到问题及时改正，以免在以后教学设计中出现错误。

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第六节 鸟

教学目标

知识目标：

1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.概述鸟类的主要特征。

能力目标：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：

培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

教学重点：

1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.鸟类的主要特征。

教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。

教学流程

新课导入

分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。

教学活动一：多种多样的鸟

环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。

学生思考填答，教师总结。

（1）.

（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？

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第六节 鸟

儋州市第四中学 郭玫秀

教学目标

知识目标：

1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.概述鸟类的主要特征。

能力目标：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：

培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

教学重点：

1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.鸟类的主要特征。

教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。

教学流程

新课导入

分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。

教学活动一：多种多样的鸟

环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。

学生思考填答，教师总结。

（1）.

（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？

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希望风帆第六节腹背运动教学反思 今天我们学习希望风帆第六节腹背运动。简单的复习了上一节体转运动之后，我们开始了新的教学。课后，我对这一课进行深入反思，总结如下：

第一个八拍：1-2 左脚向侧一步成开立，同时两臂经前至上举，掌心向前。这两拍比较简单，但学生常会出现手臂侧上举，动作弧度不统一的情况，于是我在教学时强调了手臂上举要"贴近耳朵"，这四个字非常形象，学生一下子明白了，纷纷纠正原来不标准动作。 3-4 上体前屈90度，抬头，同时两臂侧举。看起来简单，但是问题却很多。基本上学生做上体前屈90度时会自然低头，而这个抬头的动作却是在给他们制造了麻烦和难度，而且两臂侧举时，学生会出现两臂侧后举的动作。对于这两个常犯错误，我的教学方法是将1-2到3-4的过渡动作做一个详细的解说和示范，并让学生跟学。首先让学生做是身体前屈90度的动作，两臂依然是上举。然后将两臂打开至水平，要求学生摸摸自己的手臂与肩膀是否呈直线。最后要求抬头。这样一来，学生了解了动作之间的过渡过程，有助于他们在脑中形成正确的影像，对正确理解动作起到非常重大的作用。

5-8 上体下振一次，抬上体，同时两臂经内向外绕环至体侧，还原成直立。这里的难点是下振动作。我的教学方法是：先稍抬身体再下压，让手近可能靠近地面，但是不碰触到地面，而且取了一个非常形象的名字叫“弯腰拔水”,让学生想像自己卷起裤脚弯腰站在小河里与伙伴们玩耍拔水，这情景多么快活呀！把动作结合在情境之中，既形象又深动解释了动作的要领一举两得。

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《第六节 计算机安全》教学设计及教后反思

教学内容： 计算机的安全使用

教学目的： 1、在教学过程中对学生加强教育，培养他们使用计算机的良好道德规范。

2、认识计算机病毒防护的重要性。

教学的重点和难点：认识计算机病毒。

教学方法：四环教学

教学过程：

一、引言

本节课咱们各组同学来一个小小的比赛，看看那个小组最先找到下列问题的答案，同学们：好不好呀？

二、复习提问：（请同学们阅读书P11——14，回答下列问题）

1、计算机系统的安全问题包括那些方面？

2、什么叫计算机犯罪？都包括那些方面的犯罪？

3、什么是计算机病毒？

4、计算机病毒的特点有哪些？

5、计算机病毒有哪些传播途径？

6、计算机病毒有哪些危害性？

7、计算机病毒的表现有哪些？

8、怎样预防计算机病毒？

9、计算机软件受那些法律的保护？

三、知识点拨

1、计算机病毒（Computer virus）是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。

2、计算机病毒的特点如下： A、隐蔽性B、传染性C、潜伏性D、可激发性E、破坏性

3、常见的病毒表现一般有：屏幕出现；系统运行不正常；磁盘存储不正常；文件不正常；打印机不正常。

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《第四节  鸟》

一、教学目标

（一）知识目标

1．阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。

2．概述鸟类的主要特征。

2．举例说明鸟类与人类生活的关系。

（二）能力目标

1．尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。

2．能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。

（三）情感态度价值观目标

1．关注我国鸟类资源的现状及其保护。

2．认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。

二、教学重点、难点

重点：鸟对飞行生活的适应性。

难点：运用结构、功能与生活习性相适应的观点分析问题；正确理解鸟类的双重呼吸。

三、课时安排

1课时。

四、教学策略

通过观察，感知鸟类的形态、结构与飞行生活相适应的特点，再根据飞行耗能大的事实结合呼吸作用进行分析了解鸟类在生理上是怎样适应飞行生活的，逐步帮助学生构建核心概念“鸟类的形态、结构与生理特征与飞行生活相适应”。

五、课前准备

教师：PPT课件、相关的视频资料、实验仪器准备。

学生：收集相关资料。

六、教学过程

板书：

第六节　鸟

 

                                                                               

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第六节 《鸟》

说课稿

尊敬的各位老师，大家上午好！

今天我说课的题目是《鸟》

首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。

一、说教材的地位和作用

《鸟》是人教版八年级上册第五单元，第一章，第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的。学生在掌握了本节的知识与技能以同时，也为学习第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标： 知识目标：

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征

能力目标：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

三、说教学重点难点：

为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。 教学重点

1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

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第六节 《鸟》

                                 说课稿

尊敬的各位老师：你们好！

我今天说课的课题是《鸟》。首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。

一、说教材的地位和作用

    《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。学生在掌握了本节的知识与技能的同时，也为第二章《动物的运动和行为》 的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。

二、说教学目标 

基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：

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