三年级语文园地七教学设计
口语交际
教学目标:
1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2、 学会听别人说,边听边思考。
3、 从中受到新的启示,培养创造精神。
教学过程
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃又麻 烦又不安全------想一想,你有过吗?
2、 读一读
读本次口语交际提示,明确交际的内容和要求。
3、 说一说。
小组交流,谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决,说说自己是怎么解决的,也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
4、 议一议。
把小组交流好的同学推荐到班里汇报,交流有无更好的方法。
5、 评一评
哪一组问题提得好,问题解决得好。
习作
教学目标:想象作文,编写童话故事
教学过程
1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事,带入童话故事的王国。鼓励学生发挥
想象力,为学生创设充分的想象空间。
2、 提出习作要求。出示课文中的图,供学生选择,也可选择其他动物。想象动
物之间可能发生的事。
3、 写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事,大家互相启
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语文园地七
学习目标:
①引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。
②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。
④通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。 ⑤读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。
课前准备
①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 ②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。 ④教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
第一课时 口语交际
一、事例导入,引出话题。
1、课件展示事例。
⑴要剪一圆纸板,通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀仔细剪下,花费时间较长。有同学想到用圆规画圆,把圆规的笔尖改装为小刀片,则成为一个很好的切圆片专用工具。
⑵在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标,但在不同使用场合,有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
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人教课标版小学语文三年级下册第七单元教学反思
27卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学反思1
第七单元的课文充满爱,充满真情,充满温馨,一篇篇课文学习下来,总能让人的心灵得到一次洗礼,情感得到升华。《卖木雕的少年》就是这样一篇课文,中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣,那少年是那样淳朴,是那么可爱。当“我”因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时,那卖木雕的少年腼腆地出现了,带着对中国人民的无限情谊出现了,学生读着课文,体验着卖木雕的少年的一言一行,当学生与卖木雕的少年的情感产生共鸣时,学生的情感也就跨
越了国界,相信在今后的生活中学生的情感也会更美好,从只会关注自己到关爱他人上定会有长足进展。
本课的重点和难点:一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。本课篇幅较长,情节较复杂,在本课设计过程中,我先抓少年这条主线,体会他对中国人民的友谊,再抓“我”这条副线,理解“我”心情的变化及探究变化的原因,如此主副线交融,互相照应、补充,就会“主干分明”而又“枝繁叶茂”、“血肉丰满”。但在教学中,更加应该注意主副线之间的联系,少年的雕刻技术高操,让我起先是爱不释手,又因为带不走木雕而感到遗憾。但又因为少年“内心的真诚热情”而感到高兴和感动!这样处理文本,更能让主副线水乳交融,而不能割裂这二者之间的联系!另外在朗读上,更要读出人物的情感变化的过程!对于为什么少年会送我木雕,由于有它特殊的背景,如果不了解背景资料会影响学生对课文的理解,所以我在上课初就向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料,这项工程在非洲深得人心。这样为后面的课堂做了很好的铺垫,为后面学生理解“中国人是我们的朋友”打下基础。在课堂上的评价语言应该是丰富而生动的,同时也必须具有引导作用。而我在这堂课中评价的语言则不够丰富。本身语文课的教学就是在教学生学习语言,作为教师,课堂上的语言应成为
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语文园地七
学习目标:
1、 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。
2、结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、 发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。
4、熟读背诵名言,养成积累的习惯。
教学重难点:
1、 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。
2、结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
教学用具: 实物投影仪
教学课时:4课时
第一课时
口语交际
1、在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!
2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3、根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。
a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 b.“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。
c.围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,或举行一场小型辩论会,搜集资料,用事实来说服人。
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三年级上册语文园地七教案
万州区百安移民小学 赵帮荣
教学时间:20xx年12月17日
教学内容:关于编写童话的习作教学
教学目标:1、激发学生想象能力;2、学习写童话的方法;3、形成有情趣的童话故事。
教学难点:学生想象能力的培养,编写有趣的童话故事。 教学过程:
一、 谈话引入
我们前面学习了《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两篇课文,有趣吗?陶罐和铁罐是两件我们生活中使用的物品,他们本来不会说话的,但是作者却让他们说话了;狮子和鹿是两种动物,可是也能说话,,他们之间还发生了一些有趣的事情,我们叫这样的文章为什么文学体裁呢?
二、童话的创作(出示课件)
1、你根据前面这两篇文章中想想什么叫童话?(出示课件解释童话)
2、怎样创作童话
总结:把不是人的事物当做人来写,这种方法我们叫他为什么?(板书拟人);这些故事真有吗?那是怎么来的?(板书想象),所以我们的童话的创作方法就是(学生总结)
提示:把不是人得事物当做人来写,并发挥想象,看他们之间发生了什么有趣的事情。
出示课件:怎样编写童话
三、 动物童话创作的步骤
1、要写动物童话,首先要干什么?(出示课件)(选动物)
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第七单元
单元名称:国际理解和友好
单元教材分析:
本单元课文内容丰富,体裁多样:《太阳是大家的》是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱;《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章,反应了外国朋友对中国人民的友好和尊重;《中国国际救援队,真棒!》是新闻报道,内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关,教师在教学中要加强整合意识,注意发挥教材的整体优势。在导语中,教材明确提出了学生在学习过程中要“收集有关世界各国的文字和图片资料”的要求,这是为阅读教学和口语交际做准备。同时,教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想,而要挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
单元教学目标:
1.会认31个生字,正确读写42个新词。
2.本组教材是围绕“国际理解和友好”这个专题进行编排的,我们要通过本单元的学习提高人们的相互交流,合作能力。
3.通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。
单元教学重点:
1.认识31个生字,正确读写42个词语。
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语文园地七 教学设计
教学目标:
1、通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2、写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
3、能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。
4、读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。
5、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。
教学重难点:写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 教学准备:相关课件等。
课时安排:五课时。
教学过程:
口语交际:丰富多彩的世界
教学目标:
1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。
2、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学重难点:
1、交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学准备:
1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。
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人教版三年级语文第五册第七单元
《语文园地七》教学设计
教学目标:
1.引导学生学会在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。
2.通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
3.通过学习“日积月累”发现反义词现象,积累语言。
4.通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。
5.读成语故事,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。
教学重难点:
1.培养学生口语交际的能力。
2.引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。 并能使用简单的修辞手法,注重对想象能力的培养。
3.使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物,处理问题。要善于在日常生活中发现问题,提出问题,并思考解决问题的办法。 教学准备:
1.学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
2.学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
3.教学课件。
课时安排:3课时。
教学过程:
第一课时 口语交际
一、联系生活导入,引出交际话题。
生活中你可能会有不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想,你有过吗?想过怎么解决吗?在日常生活中,总会出现各种各样的问题,人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。今天我们交际的话题就是“动脑筋解决问题”。
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