对社会主义道路的探索

【教学目标】

1、知识与能力

通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。

2、过程与方法

引导学生本着"一切从实际出发"的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。

3、情感态度价值观

通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。

【教学重、难点】

重点：①新经济政策。  ②苏联的工业化和农业集体化。

难点：如何正确评价斯大林模式。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

教师：1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是人类历史上一次伟大的革命，是无产阶级打碎旧世界，建设新世界的伟大创举，产生了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史新纪元。然而，十月革命胜利后，国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里，苏俄又进入了三年国内战争时期，为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，苏维埃俄国在经济上采用了什么政策?

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教学设计与教学反思

单位：临朐第四中学

姓名：王京霞

《探索建设社会主义的道路》

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第6课 《探索建设社会主义的道路》教学设计与教学反思

（人教版八年级下）

一、教材分析

（一）课标要求

了解?大跃进?和人民公社化运动是探索社会主义建设道路的严重失误；讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

（二）教材内容分析

人教版《历史》八年级下册，主要讲述新中国的历史，它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，概述了20世纪后半叶至21世纪初中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的建立，社会主义建设道路的探索，改革开放,走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。《探索建设社会主义的道路》一课为该书第二单元《社会主义道路的探索》第6课，从课文标题来看，本课具有体现本单元主题的地位。而本单元主题上承三大改造的基本完成和社会主义制度的基本确立，下启改革开放新时期的到来。在整册教材中起着重要的过渡作用。我们党在探索建设社会主义的道路中为什么出现失误，这是不容易理解的问题，如果不透彻分析，正确引导学生消化理解，很容易引起学生对我们党的误解。因此，如何突破这一重点又是难点的问题显得尤为重要。尽管在探索中出现了失误，但在社会主义建设中仍然取得了巨大成就，各行各业涌现出了许多英雄模范人物，他们为祖国建设做出了杰出贡献，他们的精神今天仍值得我们学习。特别是结合今年全国掀起的?向雷锋同志学习?纪念活动高潮，对同学们进行深刻的思想品德教育，实现历史教学的人文主义功能是学习本课的重要任务。

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《社会主义道路的探索》教学反思

杨冰

《社会主义道路的探索》是《中国历史》八年级下册第二单元，本单元讲述的是1953到19xx年探索建设新中国的历史，考点有第一个五年计划；《中华人民共和国宪法》；三大改造；“大跃进”和人民公社化运动；艰苦创业的英雄人物。本单元内容目标要求：识记，在此基础上引导学生掌握答题技巧。

第一步在复习过程中，将知识点进行穿插，逐个考点逐个时间点依次进行分析，为了让学生在复习中将考点纲要熟记，特配备相应的习题，如(1)工业化起步的事件是什么？（2）导入框毛泽东说：“现在我们能制造什么???”一系列问题体现了工业发展现状为?（3）通过《中国与印度、美国钢和电产量的比较》你能得出什么结论？（4）一五计划的目的是什么？（5）“一五”计划的基本任务？（6）什么事件初步形成我国工业化的合理布局？（7）《共同纲领》和《中华人民共和国宪法》有什么不同？（8）19xx年宪法的性质是什么？（9）对农业进行社会主义改造的原因？（10）资本主义工商业的社会主义改造的创举？（11）中共八大确定党和国家工作重点是什么？（12）我国社会主义初级阶段的主要矛盾，决定了我国社会主义初级阶段的根本任务是什么？（13）探索建设社会主义道路中的失误？（14）从19xx年到19xx年，我国经历了连续三年的困难时期，原因是什么？面对挫折，党和政府怎样做的？（15）雷锋身上具有怎样的品质？

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对社会主义道路的探索教学反思

反思一：对社会主义道路的探索>教学反思

按照学校教研室的工作>计划，从三月中旬到四月中旬，全体教师进行组内教研。我讲授的是复习课，八年级下册第二单元社会主义道路的探索，授课班级是九年六班。

本节课是中考复习的第一轮，目的是让学生掌握本单元的全部基础知识，同时结合考纲要求，突出重点，规纳出线索。为了实现教学目标，在课堂上我的教学安排是第一步找学生说出本单元的主题，即社会主义道路的探索，第二步再找学生说出主题下有哪些大事件，即第一个五年计划、第一部宪法的颁布、三大改造、探索中的成功下失误四个事件，第三步找学生到黑板上分别把四个事件的题纲列出，最后我结合考纲上的要求再结合学生列出的题纲进行提问、扩充、点拨，学生一面回答教师的问题，一面画书并作记录。一节课下来，我的感觉是学生基本上掌握了本单元的知识点，积极性也很高，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。

虽然基本上达到了教学目的，但仍有许多不完善的地方，如学生的积极性虽然很高，也只是那些部分学习的学生，对于放弃学习的那一小部分，本节课没有关注他们，虽然教师结合考纲把重点指了出来，学生是否真正理解没有进行检测，没有举例说明。所以今后的复习要尽量关注全体学生，争取好生和差生的学习成绩在原有基础上都有提高。同时要注意在复习的过程中不仅要内容全面更要突出考点，边复习边练习，精讲多练，争取在中考中取得满意的成绩。

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复习《社会主义道路的探索》教学反思 《社会主义道路的探索》是《中国历史》八年级下册第二单元，本单元讲述的是1953到19xx年探索建设新中国的历史，考点有第一个五年计划；《中华人民共和国宪法》；三大改造；“大跃进”和人民公社化运动；艰苦创业的英雄人物。本单元内容目标要求：识记，在此基础上引导学生掌握答题技巧。

第一步在复习过程中，将知识点进行穿插，逐个考点逐个时间点依次进行分析，为了让学生在复习中将考点纲要熟记，特配备相应的习题，如(1)工业化起步的事件是什么？（2）导入框毛泽东说：“现在我们能制造什么?-----”一系列问题体现了工业发展现状为?（3）通过《中国与印度、美国钢和电产量的比较》你能得出什么结论？（4）一五计划的目的是什么？（5）“一五”计划的基本任务？（6）什么事件初步形成我国工业化的合理布局？（7）《共同纲领》和《中华人民共和国宪法》有什么不同？（8）19xx年宪法的性质是什么？（9）对农业进行社会主义改造的原因？（10）资本主义工商业的社会主义改造的创举？（11）中共八大确定党和国家工作重点是什么？（12）我国社会主义初级阶段的主要矛盾，决定了我国社会主义初级阶段的根本任务是什么？（13）探索建设社会主义道路中的失误？（14）从19xx年到19xx年，我国经历了连续三年的困难时期，原因是什么？面对挫折，党和政府怎样做的？（15）雷锋身上具有怎样的品质？ 第二步综合知识点复习，内容涉及八上、八下（1）毛泽东在中国近现代史上有哪些贡献？（2）党和国家针对土地问题进行调整的

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《探索建设社会主义的道路》教学反思

授课教师：刘建平

新课程提出;教师要注重新课程课堂教学的主体性，由关注“教”向关注“学”转变，尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，一切教学活动的目的，都是促进学生的全面发展，新课程有效教学就是以学生学习为中心，激发学习兴趣，减轻学习负担，提高学习效率，为实现学生的有效学习提供优质服务。

在讲授《探索建设社会主义的道路》一课中，因为本课的重点是大跃进和人民公社化运动，这是探索建设社会主义道路中出现的严重失误，为了让学生更好地理解这一知识点，我充分地调动学生的学习积极主动性，在分析“左”的错误具体表现是，利用媒体播放了当时的一些材料和数据，以及壁画歌谣，是学生通过直观影响来了解“高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风”。由于本课的教学中教师以学生为中心，激发了学习兴趣，所以学习效果较好。

新课程要求教师要改变过去“满堂灌”的教法，重视培养学生各方面的能力，在本节课的教学中，我注重尊重学生的主体性，鼓励学生说一说身边的历史，我觉得这样才真正体现课改的要求；放手让学生自己学，不但使学生对本知识点加深了理解，也提高了学生的学习积极性。

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《对社会主义道路的探索》教学设计

皆山中学 贾立平

学习目标：a．知识与能力：掌握19xx年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、19xx年苏联宪法和斯大林模式的确立。

b．过程与方法：通过材料题的形式，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括和分析问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。

c．情感态度与价值观：通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国现代史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。

学习重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

学习难点：如何正确评价斯大林模式

学习过程：

（一）激情导入：通过材料题的形式，引出战时共产主义政策的优缺点，既然缺点中提到此政策已经阻碍了生产力的发展，要解决这一问题很自然的过渡到新经济政策，让情境走进课堂,打破课堂沉闷的气氛,引发学生兴趣。然后再用材料题的形式解决两个子目的所有的问题。这样不仅让学生学到了知识还培养了学生的能力。

（二）自主先学，让学生以出题者的身份看书，看看能提出一些什么问题。

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