——有关学习方法的名人名言集锦45条
1、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
2、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。 －－（苏轼）《东坡文集事略》
3、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。
－－（朱熹）《朱子语类大全》
4、 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？
－－（朱熹）《训学斋规》
5、对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。
－－（韦斯特）《语言教育》
6、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。 －－（戴布劳格利）
7、学贵精不贵博。??知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 －－（戴震）《戴东原先生年谱》
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关于学习的名言集锦
世上无难事,只怕有心人.
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
闻而不审，不若无闻。
读书不知义，等于嚼树皮。
吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
读书不想，隔靴挠痒。
温故而知新。
刀越磨越利，脑越用越灵。
身怕不动，脑怕不用。
强记不如善悟。
思索，就是跟自己争论。（西班牙谚语）
一次深思熟虑，胜过百次草率行动。（南斯拉夫谚语）
知识无底，学海无涯
万川归海海不盈。
山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。 书囊无底。
聪明的樵夫，应该是既善于砍柴，也善于磨刀的。
聪明来自见多识广。（阿拉伯谚语）
不愿看的人，比瞎子还瞎；不愿听的人，比聋子还聋。（法国谚语） 学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。（阿拉伯谚语） 数不尽的土粒，渡不尽的学海。（蒙古谚语）
知识无底，学海无涯。（蒙古谚语）
时间是宝贵的财富
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少而不学，老而无识。
少壮不努力，老大徒伤悲。
太阳落山了，人才感到阳光的可贵。
记得少年骑竹马，转身便是白头翁。
有钱难买少年时。
失落光阴无处寻。
节约时间就是延长寿命。
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读书学习”名言警句
读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
树不修，长不直；人不学，没知识。
用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
知识是智慧的火炬。
学如驾车登山，不进就退。（日本谚语）
书读百遍，其义自见
读了懂不了，用处也不大。
一窍通，百窍通
心里没有眼，有眼也无用。
仔细考虑一天，胜过蛮干十天。
吃别人嚼过的馍没有味道。
尽信书，莫如无书。
灯不拨不亮，理不辩不明。
没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
闻而不审，不若无闻。
读书不知义，等于嚼树皮。
吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
读书不想，隔靴挠痒。
温故而知新。
刀越磨越利，脑越用越灵。
身怕不动，脑怕不用。
强记不如善悟。
思索，就是跟自己争论。（西班牙谚语）
一次深思熟虑，胜过百次草率行动。（南斯拉夫谚语） 知识无底，学海无涯
万川归海海不盈。
山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。 书囊无底。
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学贵有疑
洪镇中心学校 杨利云
南宋大教育家朱嘉说过：“读书无疑者，须教其有疑；有疑者，须教无疑，到这里方是长进。” 的确，质疑是探索知识、发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。因此，教师应充分培养学生的质疑能力，在教学中要做到“须教其有疑”。为此，我在实践中不断摸索，有了以下几点粗浅的体会。
一、营造平等的学习氛围，让学生无拘束的提问 课堂上，是什么原因让学生不敢真实地面对自己呢？究其原因是孩子们的自尊心太强，好多学生爱面子。课堂上，我们常常忍不住问学生：“听懂了吗？”“有什么不理解的吗?”遗憾的是我们大多听到同学们异口同声的回答：“我们听懂了”“我们会了。”学生真的都学会了吗？其实不然，课堂作业常常真实地反映了学生掌握知识的情况。因此，教师必须放下架子，态度要和蔼，语气要亲切，充分尊重学生，和学生建立一种朋友关系。鼓励学生敢于发表意见，不懂就问，敢于对老师质疑．对学生质疑，对教材质疑。营造一种民主、宽松。师生平等、师生合作的课堂教学氛围，让学生敢问，这是培养学生质疑能力的基础。
二、激发浓厚的学习兴趣，让求知欲激励学生提问 对于学生提出的问题，如果问错了，不指责，还要肯定其积极动脑的一面；如果问对了，问得好，要给予肯定、鼓励和表扬。其中有价值的问题，引导全班同学从文中找答案，一起解决；有争议的问题，组织同学们开辩论会。如讲《可爱的草塘》一课时，一个学生发问：小丽说北大荒好得哪儿都比不上，咱们国家有那么多名胜古迹，她这样说不对。他的话音刚落，立刻遭到好多同学的反对。我趁机把
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阅读下边文段，完成文后各题。
学贵质疑
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来?从疑而来。只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，____________________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
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23、学与问
陆桥实验小学 赵红娟
课前积累名言：
1、学贵有疑小疑则小进 大疑则大进 问的重要性
2、敏而好学 不耻下问 怎么问
3、读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。 问谁
4、读书贵能疑，疑能得教益。
5、三人行 必有我师。
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词，会用不同的方法理解词语。
2、进一步了解说理文的写作特点。理清条理，找到文章提出的观点，了解作者是用剧烈的方法把观点说清楚的。
3、研读哥白尼的例子，凭借课文具体的语言文字，理解感悟问的重要性。 重点难点：知道文章提出的观点，了解说理文的写法。
一、破题 找共性 布置读书要求
1、板书学 问关于“学 问 ” 你怎么理解，当我们听人家说这人有学问，你想那是一个怎样的人呀? 你联想到了那个成语？那我们来尝试由“博”字开头想成语？博览群书 博学多才 博古通今 知识渊博 博闻强识
在学与问之中加上“与”就变成了一篇说理性的文章。回忆一下，以前学过哪些说理性文章？《说勤奋》《滴水穿石的启示》
说理性的文章有哪些共性特点？
2、小结：大凡说理性的文章在文章开头提出观点 中间用事例来论证 结尾总结观点 板书 观点 事例
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读书有三到：心到、眼到、口到——朱熹
读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
树不修，长不直；人不学，没知识。
用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
知识是智慧的火炬。
宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
造烛求明，读书求理。
粮食补身体，书籍丰富智慧。
世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。（缅甸谚语）
书籍备而不读如废纸。（英国谚语）
积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）
谦虚是学习的朋友
泰山不是垒的，学问不是吹的。 天不言自高，地不语自厚。
水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
不实心不成事，不虚心不知事。 不自是者博闻，不自满者受益。
虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
自赞就是自轻。 自满是智慧的尽头。
如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
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学贵有疑，疑贵有方
余姚市实验学校 张慧莉
《丑小鸭》是丹麦童话大师安徒生的名著。我相信刚进初中的七年级孩子一定喜欢。可是，孩子们却非常冷漠，刚进教室，就有学生宣称，它根本就算不上名著，不仅不是名著，还是一篇有严重知识性错误的文章，因为安徒生忽略了一个最根本的事实：无论如何，只要丑小鸭不死，它一定能成为一只白天鹅，因为它本身就是从天鹅蛋中孵化出来的。因此，文章中所有关于丑小鸭的坎坷经历实际上是没有意义的。其他同学也纷纷表示赞同。一时间，教室中群情激昂。我听着学生的发言，一面为学生能在阅读中思考庆幸，感慨后生可畏，一面思考着赶快调整教学步骤，因为如果我再从“伟大的安徒生”导入，再叫学生讲述丑小鸭的坎坷经历，对于学生来说，已毫无意义了。苏霍姆林斯基也说过，教育的技巧并不在于能预见到课的所有环节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地做出相应的变动。于是，熟悉课文后，我将这个问题直接抛给了学生：
师：如果丑小鸭不离开养鸭场，它能成为一只白天鹅吗？
生（异口同声地）：能。只要它不死。
师：那它怎样才能让自己顺利成长而不至于死呢？
生一：能忍受大家的啄、打、踢。
生二：必须对全体鸡鸭的嘲笑置若罔闻，让自己的心变得迟钝、麻木。
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