一， 整理cad平面图，查找是否有未闭合的线，分好图层

二， 图纸按房子、文字、红线、道路中线及房子道路图层出成A1的eps文件 （如

果ps不会画灌木的话可以在擦掉里面用revcloud云线工具分图层画好，在导入到ps里面，效果一样），导出时候记得按上一次打印，这样可以保证图纸准确对位

三， Ps里面首先以房子道路一起为底图，其他导出的eps文件分别按shif+v拖入，

这样图纸自动对齐，导入像素采用250左右，看文件大小

四， 房子层和灌木层在拖入到底图之前先做一定处理 ，保证他们的选取为他们线条

包括的内容，而不是线本身

五， 现在正式进入p总图阶段，以房子道路为底图，其他导入图层分别放在底图之

上，并将其他导入图层关闭

六， 图层ps顺序，总体按从下到上原则，先道路-道路中心线-草地-路沿线-铺砖-小

区道路-木栈道-灌木填色等，填好后检查看是否有漏填的

七， 完成以上步骤后，开始放树了，放树先大到小，先行道树-小区路边树-小树大

约分两三种，三三两两放一起

八， 放完树后开始打开房子图层，做阴影

九， 屋顶看情况填色

十， 检查总体效果，微调

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12 级商务3班《图形图像处理》项目教学工作总结

一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：。

一、 教学模式的总结与探究——学生由被动变主动

PS课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢?在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

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初学者请不要看太多太多的书那会误人子弟的 ，先找本系统的学，很多人用了很久PS，都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的

3.看help,不要因为他们很难而我们自己是初学者所以就不看；帮助永远是 最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观；

4.不要被蒙版，通道等词汇所迷惑； 通道就是选区；

5.不要放过任何一个看上去很简单的小问题——他们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点； 不会举一反三你就永远不等于会了PS；

6.会用PS处理相片，并不说明你会设计；

7.学PS并不难，AI，CD等等也不过如此——难的是长期坚持实践和不遗余力的博览群书；8.看再多PS的书，是学不全PS的，要多实践；

8、浮躁的人容易问：我到底该学什么；——别问，学就对了；

容易问：PS有钱途吗；——建议你去抢银行；

浮躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！——不行？学呀；

浮躁的人分两种：a）只观望而不学的人；b）只学而不坚持的人；

9.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里！

10.学习PS最好的方法之一就是多练习；

11.在任何时刻都不要认为自己手中的书已经足够了；

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20xx—20xx学年度下学期

教学工作总结

昌宁县职业技术学校 李学荣

20xx—20xx学年下学期即将结束，回顾这一学期来的计算机教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。现将教学方面的体会和工作加以总结。

本学期我担任计算机专业216班的《PS平面设计》课程教学任务。计算机专业216班学生于20xx年秋季入学，通过前一学期的学习，学生对PS平面设计已经有了一定的基础，具有一定的平面设计功底。所以在本学期的教学工作中，我把教学重点集中在了学生的操作水平及PS设计的相关理念方面。以提高学生的界面设计水平、开阔视野、不断创新。为了达到这一目的，我是从以下几方面来做的：

一、上好每一节课，激发学生的学习热情

我认为上好PS课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心。为此每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同校师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美

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Photoshop CS（PS）基础知识教程（完整版）

还有一个就是在不同的工具下你可以按ctrl alt shift 会有不同的状态

分开或组合

第一课 初识Photoshop CS（PS）

一、 界面构成

Photoshop的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图像窗口、浮动调板、状态栏等

? 菜单栏：将Photoshop所有的操作分为九类，共九项菜单。如编辑、图像、图层、滤镜； ? 工具选项栏：会随着使用的工具不同，工具选项栏上的设置项也不同；

? 工具箱：工具下有三角标记，即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具，工具选项栏则列出该工具的选项；

按工具上提示的快捷键 使用该工具

按SHIFT+工具上提示的快捷键 切换使用这些工具

按TAB 显示/隐藏工具箱、工具选项栏和调板

按F 切换屏幕模式（标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式）

? 状态栏：包含四个部分，分别为：图像显示比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示栏；

? 浮动调板：可在窗口菜单中显示各种调板。

双击调板标题 最小化或还原调板

拖动调板标签 分离和置入调板

调板右边三角 调板菜单

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教学工作总结

本学期担任电商专业6个班级的PS课程的教学工作。

开学初，刚拿到这本教材时，我很紧张，担心教不好，这门课程对于初学者是有一定难度的，再加上自己也不是特别熟悉教材，种种焦虑……不管怎样，任务安排下来了，我就得尽自己最大的努力完成。所以接下来的时间，我就马上找好素材熟悉课本。学期初的工作我还是安排得很紧，每天除了上课外，我都在看书，找资料，一有闲下来的时间就在思考，这个知识点该怎么跟学生讲解才会更容易接受。整整花了将近一个月的时间，这本书的内容才被我吃透了，当然这个时候的我更有信心了，不用担心着学生问我问题，我回答不出来的尴尬局面了。

我们这本书前面的章节都比较简单，同学们大多数也是第一次接触这个软件，所以还是很感兴趣的，每每看到全班有90%以上的同学完成作业，我都很欣慰，我的努力没有白费。同学们学到这本书难点时（钢笔工具的使用），没能好好掌握，几乎每个班只有10%的同学能熟悉，甚至有些同学都打算放弃了，其实，我也表示理解，同学们没有电脑，只用上课的时间熟悉这个工具是不够的。这时，我选择了好好安慰同学们，告诉他们初次使用这个工具是有难度的，只要我们多看书，记住这些操作的变换，有电脑的同学多练习，这样才会熟悉。

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20xx——20xx第二学期工作总结

本学期我担任12级职高2班、3班Photoshop的教学工作。Photoshop对于设计来说是一门基础软件，并且是需要掌握并能够灵活运用，所以Photoshop在设计制作中运用十分的广泛。因此根据学生之需与教学之需，Photoshop课程所占的课时较多，一周三课时，共计54课时。这一学期的教学在与其他老师的交流中及学生的配合中顺利地完成了。

教学的基本情况：

本学期的教学根据学期初的教学计划来执行的，主要让学生掌握Photoshop这门软件的基本操作，熟知工具的使用及广告制作中Photoshop基本的功能运用，并通过每节课的案例练习培养学生Photoshop的作图思路。同时，培养学生对Photoshop软件的兴趣，加强对本专业的热爱。而在学习中树立学生的学习积极性，培养学生养成细腻谨慎的学习态度。

12级职高3班在本门课的学习中表现尚好，大部分学生学习都较为积极。加上该班级的学生都有一定的基础，因此在本学期的教学中注重的是对该班学生作图能力的提高。在学期中结束Photoshop工具讲授之后，该班级整体水平出现了较大的分化，因此在教学中对于水平高的学生给予的作业要求相对较难，以此保持高水平学生对课程挑战性，同时给予水平低的学生同等水平的难度，以此保持他们学习的积极性。在实训单设周期间，学生整体的水平有一定的加强，也系统地对Photoshop整体工具的运用进行了巩固。

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一、套索类工具的用法

多边套索:按住Shift键可绘制的直线将以４５度角的方向进行移动

Backspace去除一个绘制点——多边套索和磁性套索

二、魔棒工具的用法

容差值: 设置颜色选取范围，0- 255，值越小，选取的颜色越接近，选区越小。 “连续的”选项:该项有效时表示只能连续区域

作用于所有图层：所有图层上颜色相近的区域都被选中。

三、辅助操作：网格

显示: 视图——显示——网格

对齐: 视图——对齐——网格

四、标尺

显示:视图——显示标尺(Ctrl+R)

修改原点：鼠标拖曵

复原原点：双击标尺左上角

设定单位：双击标尺设置

五、参考线

建立: 接从标尺拖出；视图——新参考线

移动: 按下ctrl键拖动； 用移动工具拖动

清除: 直接拖出窗口； 视图——清除参考线

水平、垂直切换：按下Alt键单击

六、渐变工具的作用是产生逐渐变化的色彩

Ps中有线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变五种渐变模式

七、【编辑>定义图案】必须用矩形选框工具选取，并且不能带有羽化(无论是选取前还是选取后)；另外如果不创建选区直接定义图案，将把整幅图像作为图案。

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