篇一 :童话故事评语

童话故事评语:

1、你的想象力大胆、丰富,着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象,可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下,童话故事绘声绘色,让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好!

3、用孩子的语言叙事,显得自然、朴素,犹如一股清泉。结尾点题,起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇

具匠心,整个故事既出人意料 之外,又在情理之中。 三、结尾:

1、结尾简炼,感人。 此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下,这篇童话会更精彩。 1、看了你的文章,仿佛眼前流过一条 小溪,清纯,可爱。用纯净的语言表达出 丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧,精心的构思,深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理清晰,能正确地使用动词,运用贴切的比喻,语言生动,文中散发着清新活泼的气息。

一、开头:

1、开头不错,有进步!

2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。 3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得 生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆,点明中心。 二、中间:

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篇二 :童话故事评语

童话故事评语:

1、你的想象力大胆、丰富,着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象,可谓“独具匠心”。

2、在你的笔下,童话故事绘声绘色,让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好!

3、用孩子的语言叙事,显得自然、朴素,犹如一股清泉。结尾点题,起到了画龙点睛的作用。

4、叙事条理清晰,能正确地使用动词,运用贴切的比喻,语言生动,文中散发着清新活泼的气息。

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篇三 :编写童话故事

《编写童话故事》作文指导课

设计理念:

《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出:“能不拘形式地想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。”所以在教学目标的设置上,应坚持以《语文课程标准》为依据,充分考虑学生具体实际情况,我确定教学重点为:激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云;本次习作的难点是:怎样让学生把说的故事写下来。 突出重点、突破难点的教学设计理念:

学生是学习的主体,在教学过程中,教是手段,学是目的;教是条件,学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下,尊重学生,相信学生的智慧、潜能,鼓励学生发展独立见解,使学生真正成为课堂教学的主人。

习作要求

1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、 注意写清故事的起因、经过、结果。

3、 合理的运用想象,使故事更加生动具体。

教学实录

一、扩展思路 引入作文:

师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?

生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??

师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?

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篇四 :编写童话故事

《编写童话故事》习作讲评

第七单元测试卷中有一道习作题,题目大致内容如下:从下面给出的动物中选几种,编写一个童话故事。

写作第一步是审题,这次审题出现的问题表现在以下几个方面: 1、没有从题目给出的动物中去选。

2、只从图上选了一种动物,然后自己再另找几种动物来编。

3、只介绍了几种动物,没有写成童话故事。 那么,什么是童话故事呢?童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。

因为平时孩子们阅读了大量的童话故事,有一定的基础,所以除个别同学跑题外,大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的,主要体现在以下几个方面:

1、情节上的简单与曲折的对比。

2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。

3、立意上的普通与深刻、独特的对比。 立意这个词是第一次出现在我们的讲评中,那么立意是什么呢?

审题是习作的第一步,立意是习作的第二步,也是非常关键的一步,直接关系到习作的成败,也是拉开作文档次的一个关键。立意,简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学们能够理解的话来说,就是你为什么要写这样内容的文章,你想在文章中说明一个什么道理,表达一种什么样的情感,让读者受到什么样的教育和启发?这一点对二年级的学生来说要求是非常高的,但是我们很多同学还是做到了,只是没有在习作中明确地点出来。 一篇文章就写一个主题,要积极向上,旗帜鲜明地表示爱什么,憎什么;赞成什么,反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的,要避免老生常谈,人云亦云,要求新、求高、求深,才能引人入胜。

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篇五 :编写童话故事教学反思

《童话故事乐园》作文指导教学反思

狮岭镇杨屋第一小学 卢欢欢

广大的语文教师都知道,作文指导课老师做的工作主要是两个,一个是激发学生的兴趣,一个是开拓学生的思路。但是究竟怎样设计教学环节,才能做到这两点呢。我觉得这是教师在教学中必需注意的问题,再加上三年级是学生刚接触作文的起步阶段,如果老师“扶”得不好,他们可能会在以后的学习过程中失去写作的兴趣。

下面就这节课谈谈自己的想法。

先说激发学生的兴趣吧,老师们都会采取各种办法激发学生兴趣。我认为最关键的,是激趣的形式要实用。这节课我利用课件设计了一个小动画,来激发学生兴趣。 “培养学生的写作兴趣,激发学生的表达欲望”是新课标下作文教学的第一步。因此我借助现代教育技术,融现代教学媒体声、画为一体,化静为动,化抽象为具体,把有趣的童话故事展现给学生,在笑声中激发学生对童话故事的兴趣。

再说如何开拓学生的思路。这次习作教学中我做的有些欠缺:在学生猜动物们会发生什么故事时,我没有注意引导学生说出动物们在不同地点、做不同事情,这样就不易打开学生的思路。其次在两名同学讲故事时,教师要有意识地指导一个学生讲具体,指导另一个学生讲生动。这样,教师的指导才是有效的,才能将学生的思路拓宽、拓深。我想可以通过以下几个环节来开拓学生的思路:

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篇六 :编童话故事评课稿

《编童话故事》评课稿

今天听了陈晓瑛老师这节精彩的想象作文课—《编写童话故事》,让我们深刻感受到了习作课的无穷魅力,整节课都让人沉醉于童话世界的遐想当中,并让我看到了孩子们活跃的思维,丰富的想象力。更可喜的是,这节课让我们听到了孩子们无拘无束的发言,看到积极表现自我热闹的场面。

我认为,这一节作文课,让学生运用语言文字进行充分地表达,有效地培养了学生创造性思维。目标明确、恰当,课堂气氛活跃。充分体现了新课标的教学理念:

一、放飞思维显自主

上课开始,陈晓瑛老师让学生说说自己喜爱的童话故事。用其自然、真切、随和的语言导入今天的课题。接着以柔美的音乐,充满诗意的画面,直观、形象的多媒体辅助教学,把孩子们带进迷人的童话世界,从而激发学生的情绪;起到优化教学环节,提高教学效率的作用。从一间梦幻屋子,拉开学生想象的序幕:令学生的好奇心被充分调动起来。该课的“趣点”——让学生自己动手画童画,让学生打开想象的大门,学生的思维就象脱缰的马,任意驰骋,让学生的自主性得到了充分的发挥。同学们的想法真是五花八门,无奇不有。是的,真正的作文应该是快乐的事情和思想的翅膀。正确的教学不是为孩子设定一个写作模式,而是教会他们最大程度的表达自我,放飞思想。

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篇七 :编写童话故事教案

编写童话故事教案

一、教学目标:

1、 知识与技能目标:故事的四要素。

2、 过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。

3、 情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。

二、教学重点:

编写一个完整有趣的动物童话故事。

三、教学难点:

故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。

四、教学过程:

A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》(30分钟)

师:同学们,今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事,童话故事大多以动物为主人公,通过动物有趣的经历讲述深刻的道理,今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话,里面的《丑小鸭》更是经典,可爱的丑小鸭是美丽的化身,它是怎样实现自己的美丽之梦的呢?今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本,下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。 几位同学上台表演《丑小鸭》

B、如何编写童话故事。(15分钟)

师:同学们,你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密??故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。

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篇八 :怎样编写童话故事

范文:

怎样编写童话故事

——三年级作文考试评析

金水区08-09学年期末考试三年级作文题目是:

为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯,请你编个童话故事,使他们知道养成好习惯的好处。

面对这样一个题目,很多同学敢于大胆想象,写出了十分有趣的童话故事。有的写小狗吃了不干净的骨头拉肚子;有的写小猴随地乱坐,到处乱爬,身上生了跳蚤。另外,也有一些同学不懂得童话故事的写法,写的是小朋友不讲卫生的事情,只是把小朋友的名字改成了小猫、小兔等小动物,读来让人可笑。这里选了一篇李嘉锡同学写的童话习作,来做具体解析,与同学们一同阅读分享。

讲卫生的好处

河南省实验小学三(6)班 李嘉锡

一只小猪很不讲卫生,平时身上总是脏兮兮、臭哄哄的。(“脏兮兮”、“臭烘烘”写出了小猪不讲卫生,身上的味道。)

一天,小猪看见一群小动物在玩“躲猫猫”,就跑过去说:“加我一个好吗?”小狗捂住鼻子说:“你身上这么脏、这么臭,谁愿意和你玩呀!”小猪一转身又看见一群小动物

在玩踢皮球的游戏,连忙跑过去央求说:“加我一个好不好?”“不加,不加,你身上这么脏,会把我们的皮球弄脏的。”小熊说道。(童话故事主要是设计故事情节,故事情节包括起因、经过和结果。这一段是故事的起因,因为脏,小动物们都不愿带小猪玩,故事的起因设计得巧妙有趣,为下文的“洗澡”环节做了铺垫。)

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