篇一 ：英语活动月小结
金凤区第二小学“英语活动月”小结
为了培养学生学习英语的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围，在学校教务处的精心安排和全校英语老师地大力协助下，我校第二届“英语活动月”成功地落下帷幕。英语活动月以“快乐英语，快乐生活”为主题，积极倡导“想说、敢说、能说”，“动口、动脑、动手”，通过五月份每周一个的活动。从听、说、读、写各个方面对学生进行强化，培养学生英语的综合运用能力。
活动月主题活动：
1、三到六年级的书写比赛，学生学习兴趣较高，学生书写均较为规范，字母和句子均能按要求在四线格中正确书写，部分学生书写很美观，基本养成了良好书写的习惯。 2、三到六年级制作手抄报，以英语国家的历史风情、礼仪习惯、生活习俗等文化知识为主题，题目自拟。也可以是英语谚语、谜语，小故事等。学生制作手抄报积极性较高，制作精美，质量较高。
3、全校英语演讲比赛，学生的听说能力有了较大的提高，各小组均能按照老师要求根据选定的话题利用所学句型进行对话，从此次活动来看，班级学习小组的作用进一步显现，英语小组长能很好地协助老师对组员进行学习辅导，充分发扬了学习上的互帮互助精神。
4、外教体验课，请外教Abuse逐年级授课，让学生感受纯正美式发音。通过给孩子们介绍美国的音乐、城市、节日、运动等。为学生创造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,让孩子们走进美国,了解美国文化,体验一场美国传统文化习俗的盛宴。
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篇二 ：初中英语小结
一． class n。㈠班级；㈡班里的学生；㈢课程
eg：1 Our class is very great.We love it very much.
1 Class are very hand-working .So they may get a good grade.
2 I like Engish classes.
二． One of +the（限定词）+最高级+名词的复数+限定范围 ……之一
Eg： Yellow Revier is one of the longest river in the world.
三． Hear v. 听说，据闻(hear-heard-heard)
Eg: I heard that there was a big earthquake in WunChuan in 2008.
补充：hear about sth 听说某事=hear of sth
四． fall v 跌落，落下（fall-fell-fallen）
eg：I fell off from the bike .(摔下)
I fall in love with Mary at the first sight.(我对玛丽一见钟情)
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篇三 ：英语小课题小结
英语小课题小结
牛生辉
新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
依据新课标的要求，我们在教学中要鼓励学生大胆地用英语，说英语。作为一门交际性很强的课程，如何能让孩子们从一开始就喜欢学，并且学好，说好呢？又如何结合课程与课程，联系社会实践让孩子说出英语呢？其实我一直都在思考这个问题，并不断从实践去摸索答案。现将几点心得总结如下：
第一，教师应该十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人云：“亲其师，方可信其道”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，形成密切的师生关系，从而形成轻松，愉快的课堂氛围，有效的帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。在我所教的班级里，有一个孩子，上课从未主动举手回答过问题,就算老师鼓励他站起来回答问题，他也是半天不开口。正当我纳闷，为他发愁时，有一次，我偶然听到他说他不喜欢英语老师，不喜欢英语。于是我开始思索面对这个孩子我该做些什么？听说他特别喜欢大乒乓球，我便赶忙找机会在课间和活动课时间主动找他打乒乓球，还比赛。在打球时我和他聊天，聊各自的爱好，有时还用英语跟他聊，刚开始，他仍不敢说，在我的鼓励下，在这种融融的关系中，他慢慢地变得大胆了，自信了，也喜欢跟我打球，聊天了。还有在一次下课前，我布置了下节课要找学生到前面来表演对话的任务。在第二天上课前，我找到他，我对话重要出现的句子重新教了他一遍，然后再上课的时候，我就叫她位同学们表演会话，其他孩子都为她流利的英语感到惊讶和欣喜，都一起说：good ,good, very good来鼓励他。当我鼓励的目光与他的目光交汇时，我感到他的眼中充满了自信和成功的喜悦。从那以后，每次上英语课他都能主动的参与课堂活动，课下也喜欢围着我说着说哪，就连见了面都喜欢跟我用英语问候几句。
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篇五 ：剑桥少儿英语教学工作总结
20xx年上学期剑桥英语教学工作总结
一学期已经过去，可以说紧张忙碌收获多多。本学期，我主要担任是剑桥一级下册的英语教学工作，现就结合本人的工作，对本学期剑桥少儿英语教学做几点总结：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、用英语来组织教学。
本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐
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篇六 ：小学英语教研活动的心得体会
小学英语教研活动的心得体会
3月21至22日，我们各乡镇英语教师在实验小学举行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深
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篇七 ：英语课题小结
英语课题小结：
本学期，我根据课题组计划主要做了以下几方面的工作：
一、围绕课题开展活动。
1．加强老师之间的思想交流。
本学期，我主要是教学一年级的英语课，主要负责收集关于课堂的一些教学手法，但是更多的是和其他老师交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然是初步走进一年级的英语教学课堂，正由于是新教材新新学生带给了我们新的挑战，所以老师之间通过互相的探讨为学生开展各类活动来激发学生的学习热情。
2．课外阅读------激发和保持英语学习的兴趣。
在课题研究的牵引下，英语逐渐走进了学生的生活。第一、我充分利用早晨早读课让学生大声读英语，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。第二、为了提高学生大声读英语说英语的能力，在课堂上，我才用了各种各样的评价方式，包括用不同的形式在课堂上鼓励学生表扬学生。
3、英语课外活动，在课外，我也勇于和学生呆在一起用简单的英语来打招呼。在活动中,气氛活泼而宽松,幼儿能大胆的说英语,从老师的鼓励中获得更大的自信心,孩子的性格也逐渐活泼开朗,乐意与人交往，儿歌的教学形式,使得幼儿增强了语言的节奏韵律,肢体动作的感觉,陶冶了幼儿的性情，开启他们的心智，从而促进幼儿英语听说能力的发展。
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篇八 ：英语主题活动小结
英语主题活动小结: 学英语 练发音
英语，作为全球最通用的语言，我们必须学好它，我们都知道，语言，最根本的目的就是交流，让别人能明白自己所表达的，这其中，发音是最关键的。学习英语，不管其目的是用来直接交谈，或是阅读、翻译书面资料，学习和掌握好英语发音是十分重要的第一步。只有学好英语发音，才能听懂别人说的话，也才能使别人听懂自己说的话。这次，我们几个同学组织了一次英语的实践活动，主题为：学英语 练发音
这次活动地点为长风公园，，为了让这次参加活动的同学不感到枯燥，我们采用大家互动讲英语的方式来交流，来练习发音。
我们请了到场的每一个同学念英语的One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, 发现果然不出所料，很多朋友都没有念准，尤其是带[n ], [? ], [s]的音。 通过这次主题活动，我们总结出了一些学习和练习语音的方法：
发音准确，要先抓主要的音，主音找对了，一切都好办。那什么是主要的音呢？抓元音和容易出问题的音。发元音一定要饱满，要到位。如：bad 的[ ? ]，舌位要低，双唇向两边平伸，口显著张大至可以容纳食指和中指的宽度。容易出问题的音：[n], [r ]等，如：name, room。
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