平面构成课程小结

平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。

在平面构成中，图形的设计需要不同的元素的结合和运用。平面构成的元素有概念元素、视觉元素、空间元素和实用元素。

所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面；概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等；视觉元素在画面上如何组织、排列，是靠关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等；实用元素指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。

形象是物体的外部特征，是可见的。形象包括视觉元素的各部分，所有的概念元素如点、线、面在见于画面时，也具有各自的形象。在平面设计中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单位成为基本形，基本形是一个最小的单位，利用它根据一定的构成原则排列、组合、便可得到最好的构成效果。 在一个月课程中，我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成。

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平面构成课程的建设与总结

平面构成是艺术学院服装设计专业开设的一门重要的专业基础课程。开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在服装设计方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力现将一年来平面构成这一核心课程各方面的建设情况进行以下总结。

一、平面构成课程建设的基本情况

1、课程建设总体思路

20xx年艺术学院开办了服装设计专业，并设立平面构成课程作为该专业的专业基础课程。自服装设计专业设置以来，不断加强专业和师资队伍建设，强化教学管理，提高教学质量，以适应和满足社会需求为目的，优化人才培养模式。自20xx年开始招收第一届学生，本专业已有学生两百多人，目前本专业共有2个教学班。

2、课程建设现状

艺术学院于20xx年设立服装设计专业时开设了平面构成课程。作为服装设计专业的基础课程，在开设的一年朵里，一直是本专业重点建设的课程。 目前在服装设计专业教研室内，本课程有3名主讲教师。

我们在实际的教学过程中，不断完善教学内容，改革教学方法和教学手段。为了提高教学质量，我们主动邀请各级领导、专家深入课堂对教师进行点评，组织相关任课教师相互听课、研讨并定期开展教学擂台赛使教师之间进行更好的交流学习。

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平面构成课程总结

通过一个月的课程学习，对在二维空间的图形设计有了更进一步的了解，对以后更复杂的设计方面的学习提供了更多的帮助，了解了更多的造型理念，进一步训练了设计技巧和审美的感觉。

平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。在一个多月课程中，我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成。 平面构成是设计的基础。平面构成主要是运用点,线,面和律动组成结构严谨,富有极强的抽象性和形式感.又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品,与具象表现形式相比较,它更具有广泛性.是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言,进行视觉方面的创造,了解造型观念,训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法,培养审美观及美的修养和感觉,提高创作活动和造型能力,活跃构思。

所以学好平面构成不仅仅要课堂上认真，课后也要做到勤思考多动手。学好平面构成这一基础课程，对以后的艺术设计有极大的用

处。

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平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。

在平面构成中，图形的设计需要不同的元素的结合和运用。平面构成的元素有概念元素、视觉元素、空间元素和实用元素。

所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面；概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等；视觉元素在画面上如何组织、排列，是靠关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等；实用元素指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。

形象是物体的外部特征，是可见的。形象包括视觉元素的各部分，所有的概念元素如点、线、面在见于画面时，也具有各自的形象。在平面设计中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单位成为基本形，基本形是一个最小的单位，利用它根据一定的构成原则排列、组合、便可得到最好的构成效果。

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平面构成的最终目的是逐渐培养学习者的创作能力，这其中包括以下三个方面。 如何培养创作能力

一、建立正确的观察方法

遵循客观规律去观察世界，并按照心理学

的规律总结出创作的内在思想，在此基础上利

用形态构成要素去创造设计的表象。

二、培养有创新性的思维方式

其一，学习以往的优秀的平面构成作品，

积累有益的设计手法；

其二，向大自然学习，突破现有的设计主

题，发现新的设计闪光点；

其三，借用其他学科先进的研究方法，开

辟新的思维领域。

三、发展与新技术新材料相结

合的创——不断学习新技术、认识新材料也

是发展构成设计的主要途径。

第三节 构成的思维

直觉思维——人们长期以来形成的感性习惯，没有严格的合理性，可以萌生出丰富的想

象力与创作力。

逻辑思维——注重事物的现实和理性，有着严格的构架体系，求证原因与结果的必然性，

知识与经验积累的结果。

第四节 平面构成与抽象形态

概念形态——a.质的方面，有点、线、面、体

b.量的方面，有大小、宽窄不能被直接感知，通过纯粹形态来体现。

现实形态——自然形态

人为形态

抽象形态——a.现实形态抽象后的再现形态，这部分形态往往是单纯的几何形态；

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平面构成

课程编号：07130031 课程类别：专业基础课 学时：48 学分：4 考核方式：考查

课程目的：《平面构成》是我院本科艺术设计方向开设的一门重要的专业基础课程。开设《平

面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。 课程内容：课程内容共分为六章。第一章是概论，明确平面构成课程的性质，明确学习平面

构成课程的意义。第二章是平面构成的基本要素，理解平面构成的四大要素以及应用法则。第三章是形态构成法则，引导学生了解了解什么是形象以及形象存在的方式与方法。 第四章是单元形与骨骼，通过骨骼排列基本型，了解重复骨骼的排列方法。第五章是平面构成组织形式，平面构成的形式了解平面构成的形式，探讨平面构成的基本方法和运用规律。从概念、形态、作用、性格等方面分析构成的形态要素，并研究图与地的关系，以及基本形。第六章是意象构成，使学生熟练掌握各种对比构成并运用于设计。

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《平面构成》课程教学大纲

课程名称：平面构成

编写人：吕小晶

课程代码：10010012

编写时间：20xx年9月

周学时：16学时

总学时：48学时

开课系：美术系

开课学期：第三学期

课程性质：专业必修课

使用教材：《平面构成》 西南师范大学出版社

教学参考资料： 《平面构成》

一、课程目的及教学基本要求

教学目的：

《平面构成》是设计基础课，通过构成方法的练习建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念，通过研究构成的形态及构成方法培养学生的审美能力。

基本要求：

1．教学活动要注意进程安排的科学性和合理性，要遵循知识理论讲授的秩序渐进，强调理论同实践相结合的原则。

2．平面构成打破了传统美术具象描写的手法，从抽象形态入手，培养学生对形态的敏感和创造力。

二、课程内容及学时分配

三、教学重点与难点

重点：点线面构成练习

难点：形象造型与形式表现的练习

四、典型作业练习

点线面构成练习

五、考核方式

1．作业成绩均以百分制记载；

2．总成绩评定方式，总分100分，最后单元成绩总评占50%，平时成绩总评占30%，学习表现（考勤情况等综合印象）20%。

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平面构成课程考核方案说明

一、考核内容

手绘完成8种基本构成形态，考察学生掌握基本会话能力及设计稿绘制技能；作品需要将生活中的已知素材通过点线面构成新的设计图案，掌握对图形创造性表达技能，考核学生发现美、创造美的审美能力； 

二、具体要求

1、数量完整，做工精细。要求按时按量完成7张构成形态，每张大小20*20cm。白卡纸上完成，黑卡纸上装订成册，每张要求做工细致，态度认真严谨，草图、线条、上色等各步骤正确。

2、内容要求：封面封底自行设计，主题设计内容分别以重复构成、特异构成、相似构成、渐变构成、对比构成、肌理构成 、发射构成等构成形式表达生活中的所见所闻所感。

3、艺术表现力要求：整体符合基本形式美法则，每张作品要求中心突出，构图合理完整，比例协调，画面整洁大方，具有强烈的视觉冲击力且能很好的表达作业的审美情趣。

4、检查平时临摹的手绘练习作业，速写本上完成A4大小图案5组。正确的绘画步骤，完整的构图，画面清晰，能将临摹对面准确的表现出来。透视章节作业透视图准确无误，线条规格严格按建筑绘图标准作图。

5、平时课堂笔记记载。 

三、评分标准

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