【文章标题】Java集合类小结(思维导图版)

【文章作者】曾健生

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【编程环境】JDK 1.6.0_01

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说起来绘制这幅思维导图用了挺多的时间，而且最后把思维导图文件变成图片时遇到了一点麻烦，没注册的imindmpa版本不能导出为图片，以前是截图制作成图片的，当这幅思维导图过长没法截完整，最后用了一个笨办法，分别截了两次图，最后用图片处理软件把两张图合并在一起，这也是没办法中的办法吧^-^

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初中化学思维导图细节

一． 概念：

“定”试管固定在铁架台 “点”点燃酒精灯进行加热 “收”收集气体 “离”导管移离水面

“熄”熄灭酒精灯，停止加热。 4、用CO

CO污染环境。 5电解水的实验现象： ： 正极放出氧气，负极放出氢气； 1：2。

6、组成地壳的元素：养闺女（氧、硅、铝） 7、原子最外层与离子及化合价形成的关系： “失阳正，得阴负，值不变”：

原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价；原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价；得或失电子数＝电荷数

初中化学知识总结（化学口诀）

1、基本反应类型： 化合反应：多变一 分解反应：一变多 置换反应：一单换一单 复分解反应：互换离子

2、常见元素的化合价（正价）：

一价钾钠氢与银， 三价金属元素铝； 一二铜，二三铁， 二四六七锰特别。

3、实验室制取氧气的步骤：

“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）”

“查”检查装置的气密性 “装”盛装药品，连好装置

＝化合价数值。

8、化学实验基本操作口诀： 固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹； 块固还是镊子好，一横二放三慢竖。 液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。 读数要与切面平，仰视偏低俯视高。 滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污， 不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。 托盘天平须放平，游码旋螺针对中； 左放物来右放码，镊子夹大后夹小； 9、金属活动性顺序：

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思维导图在思想政治课教学中的应用

思维导图，俗称脑图，它用关键字词、图画、数字、连线、色彩等把我们大脑中的思维以带顺序标号的树状结构表达出来。

思维导图是一种发散性思维的外在表现图，具有表达直观、通俗易懂、浓缩知识的特点。它以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。所以，自它出现以来，被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面，被誉为21世纪全球性的思维工具。

新课程改革以来，作为一门新兴脑科学的思维导图策略逐渐被政治教师嫁接、引进到思想政治课教学中来。可视化的思维导图改变了学生的认知方式，使思想政治课不再枯燥，不断激发学生的学习兴趣，促进意义学习、合作学习和探究性学习，不断提高学生的理解能力和记忆能力，有利于学生逻辑思维和创造性思维训练，大大地提高教学效率。本文试从思想政治课堂教学实践出发，初步探究思维导图在思想政治课教学中的应用。

一、模式导图

在信息技术条件下，思维导图是教师很好的备课工具。政治教师可以借助它整理教学思路，构建教学模式，彰显教师思维，暴露学生思维缺陷，让大多数学生在自主、合作、探究学习中体验、理解并运用所学知识，思维品质不断得到锤炼和优化。例如，我们充分发挥学生的主体作用，构建以政治学案为核心载体的“三点四步”教学模式。“三点”是学生课堂学习的重点、难点和盲点，“四步”是指教学流程，它包括定向示标→问题分析→合作探究→反馈指导四个板块，师生互动的主要环节和操作要领用思维导图呈现如下：

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浅谈思维导图教学应用心得体会

茹佐联校 乜晓娥

一、背景介绍

本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、 我对“思维导图”的几点认识

我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

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思维导图课程个人学习总结及建议

AP0933102 陈梦荣

刚开始选修思维导图时并没有太多想法，因为这门课程对我来说是陌生的。朱老师之前教过我们数据库，我很喜欢朱老师的教学方式。她的课堂能让我轻松愉快地接收知识。因而最初选这门课只是因为朱老师。

然而，当我真正走进这门课程，认识并了解思维导图后，我便开始渐渐喜欢上它。因为这门课程不仅仅教会了我如何更好地开发自己的大脑，怎样系统地思考，还让我明白了什么叫团队合作，怎样才能更好地与人交流。

思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。东尼?博赞先生是它的创始人。

思维导图就像一棵树，从主干分成很多杈，然后再细分。回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程，英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。也许以前我们都还不知道什么是思维导图，但我们都用过，只是我们没有系统地学习这个方法，没有把它的理论提取出来。这门课程正是为我们展示了能引导我们系统思考的学习方法——五项学习技术。这五项学习技术包括目标导向、自主学习、团队学习、动力激发和反馈调节（即反思）。这在我们日常的学习生活中都能得到恰当的应用。比如用思维导图来做笔记。它可以使你的思绪任意驰骋，将联想扩展到极至，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素。你可以随时展开想象的翅膀，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷！其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。人天生就对图象感兴趣，我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已。思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点。思维导图的作图软件MindManage由于采用了色彩及图形，所以充分调动了我们的大脑，因此，记忆力可以倍增。

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1、源文件:

2、 效果图:

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主持人小马：不错，各个不同的领域。现在时间过了一半了，给大家说明一下，各位网友光临嘉宾聊天室的嘉宾是东尼-博赞，世界著名大脑潜能开发专家、学生方法研究专家，简单读一下博赞的简历，19xx年生于英国伦敦，是世界著名的心理学家、教育专家，他因发明“思维导图”，这一简单便捷的思维工具，曾因帮助查尔斯王子提高记忆力被誉为“记忆力之父”。等等，问一下博赞先生，查尔斯王子在学习这个之前智力如何？

东尼-博赞：查尔斯王子本身是一个顶尖的人物，是从英国剑桥大学毕业的，他本身学到“思维导图”是通过英国的一个桂冠诗人。这位诗人就是泰德休斯，同时他也用“思维导图”的方法教小孩子如何来记住，用“思维导图”来写诗。然后我跟他有很多的合作。然后泰德休斯跟查尔斯王子的关系非常好，他就把这些东西教给了查尔斯王子，查尔斯王子本身脑子就很好使，很聪明。

但是作为脑子好使，脑子聪明的一个重要的标志就是说这个脑子还想不断地去学习，不断地去获得更大的进步。查尔斯王子就是这样的一个人。他也用这样一种方法把诗歌和知识就教给他的孩子，这也是很重要的。

对于整个的这个故事来讲，我认为最美好的部分是说一个诗人，一个桂冠诗人用“思维导图”这种工具来教孩子去读诗，去写诗，我认为这是最美好的部分。 主持人小马：刚才东尼先生说查尔斯也在用这个“思维导图”教自己的孩子，可以说万人迷威廉王子也在用这个教孩子。

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《Animals》单词记忆思维导图案例

    本模块的话题是常见的动物，对于这个话题，学生的兴趣非常浓厚 ，学生已经在一、二年级口语中了解了一些有关动物的名称，三年级下册Module2 再次接触到动物的内容，但是此时单词的记忆成了孩子们英语学习的难题，所以本模块的动物类的单词我用思维导图进行了归纳。

    首先我先在黑板上，将动物分成三大类：Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些，并写在纸上，讨论之后由一至两个小组长将总结后单词贴在各类动物的方框里，再由同学们挑毛病，最后再进行总结。由于Land类的动物较多，所以又引导学生小组讨论Land类动物的区别，将其分为了两类：Domestic和Wild。最后将动物类单词分别放在不同的动物类别之下。之后归纳总结，逐步用PPT出示以下思维导图，本模块的单词在这样直观的导图之下，孩子们一目了然。

在英语学习过程中,词汇是语言的基础,是语言这座大厦的基石。因为这节课学生尝到了思维导图的甜头，所以在以后的学习过程中，我相信孩子们会乐于运用思维导图意义建构，迁移练说。

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