尊敬的各位领导，同事们：

大家好！

菏泽市20xx高考一模考试，已经结束。作为高三级部的主任、班主任、任课教师我们经历了一次检验，也经历了一次洗礼。经过此役，我的心情大起大落，经过痛苦的煎熬，成绩没有出来之前，看到我们的分数，的确心很凉，但成绩出来以后，看到模拟分数线，（理科：重本线514.5 二本线：422 ；文科一本线：549，二本线：488）又点燃了我们的热情。这次考试，我们积累了经验、开阔了视野、历练了能力。其他兄弟学校的学生，也不过如此。

先说一下成绩：理科：我们最高分刘硕的545.5；422分以上的我们10人；文科最高分李亚蒙514,488分以上的，有5人。这个成绩是曹一最好的成绩，横向比较：二中，理科最高分532分，422以上的有83人，这是王校长上任以来的第一批学生，理当很好，但最高分在我们这儿。文科：他们的最高分592分，我们望尘莫及，但488分以上人数仅有6人，比我们多一个。单科平均分比较由于文科出的人数少，排名可前，理科基本上处在我们该出的位置，语文物理较好，平均分咱现在提没多达意义，有兴趣的老师可到级部查询。三中、附中更差，没有可比性。可以说我们的尖子生取得了我校历史上一模的最好成绩。

面对成绩我们不能沾沾自喜，我们还有很多艰巨的任务需要我们克服：很多学生还应该考的更好，我们还有一大批高考希望生在这次考试中没有发挥出应有成绩，我们的艺体考生成绩还很差，从一模反映出的问题也很多：1、多数学生信心不足；2、尖子生心理压力过大，临场状态不好，影响水平的发挥3、相当数量的学生“双基”不扎实，遇到相关双基问题不能主动自行解决；4、相当数量的学生目标不明确，考后过度放松，学习计划性不足；5、很多学生不适应综合学科的答题，时间分配不合理；6、学生综合应试能力有待加强（心理调节能力、审题能力、计算能力、思维能力、细节能力、复查能力、回归能力）7、很多学生懒惰，不愿意动笔，重点班有，普通班尤甚8、课堂教学效率还有进一步提高的空间；9、重讲课轻监查，对学生学业检查监督力量有待加强10、很多学生开始两级分化，造成负面影响。11、学生学习劲头很足，早晨起的很早。晚上睡得很晚，但学习效果不明显，成绩提高慢。

为了实现高考目标，会议在综合各备课组的对策措施的基础上提出了以下复习备考的要求和措施：

一、做实、做细、备课和集体备课，具体要求有：

1、每次要备3课时的内容，并通报给学生，要让学生知道最近3节课要做什么、讲什么，以充分发挥预习环节的作用；

2、备题要备三种题3：即基础题、变式题、强化题，要做到讲一道、练一道、强化一道；

3、备三基：即基础知识、基本技能、基本考试思想；

4、吃透考纲，这个知识点从哪里出题，出什么样的题，难度怎样，历年高考又是怎样考的，不仅心中有数，还要落实的纸上，告诉学生。

5、考虑如何激发学生学习的三种动力：即成就感、责任感、归属感；

6、要充分发挥集体的力量，实实在在搞集体备课，实实在在听课研讨；只有相互交流，才能取长补短，共同进步。

二、高效组织课堂教学，具体要求有：

1、课堂教学环节要齐全，节节要有复习强化；知识复习课、习题讲练课，专题训练课，试卷讲评课，该怎样讲，讲到何种深度，要统一标准，心中要有数。

2、要经堂搞课堂限时训练，以提高学生答题速度和准确度（效率），训练应试心理，强化应试技能；

3、要使引导学生“三个回归”成为习惯，即回归知识、技能回归、思想回归（胜不骄，败不馁）；

4、要使强化“三基”成为每节课的教学习惯；平时要求如高考，高考时就如平常训练。

5、随时注重规范学生的书写，老师板书更要规范完整，以示范学生；特别是有步骤的数学和物理，更应严格要求。

6、要想方设法激发学生的得分意识和得到高考分的成就感；不断激励学生前进；

7、敢于管理不学习的学生；一些害群之马，要下狠手，不跟他生存空间，劝其赶快离开。

8、教学节奏、教学语言、教学方式、教学方法要富于变换，以防止学生困倦；

9、随时对学生进行审题训练，提高审题效能；

10、讲题要做到“三举”即：举一反三、举一变三、举一联三；

三、关于考试具体要求。

1、只要考试、都要严格控制时间，到点收发试卷；

2、只要考试都要批改，可以改部分，强调重点文科20人，理科40人，轮流作业，或谁没课谁改，每星期一下午大班空改完改完交级部。

3、对尖子生要试卷讲评。错题要重做一遍，不要以为会了，就眼高手低。尖子生要建立错题本，要建立考试复习日记。

四、思想工作为学生加油助跑

1、作为班主任，可以利用一切可以利用的时间和机会，对发现到的学生的问题做及时而不琐碎但又有效的心理辅导、思想教育和情绪介入。高三学生心态的稳定和积极是学习的基础和保障。同时积极推介优秀学习方法和典型代表，让学生能有努力的标杆。

2、注重教室文化的环境育人功效。条幅、标语、口号、图片等等激励学生的意志、鼓舞班级的士气。加强理想目标教育，让学生产生进取心，树立考名校的奋斗目标和坚强信心。

3、分阶段地及时地指导学生制定、调整、落实复习计划，督促并检查复习内容和结果。

4、非班主任老师要加入到心里辅导的行列中来，要能经常鼓励学生，关注学生备考的心理和情绪。特别是经验丰富的老教师，在课堂上说句话有经验的话，会起到意想不到的作用。采取集体方法指导、个体情况分析，给予他们以朋友般的关怀。逐步提高学生应试的自信心。

5、普通班，从班主任到老师，要做足形式，常言道，明知不行，还要瞎比划，我们就是要比划，只有比划，才能鼓足干劲，如果老师泄气了，人心就会涣散，班级就会失控，局面就不可收拾。希望普通班班主任和其他老师与学生交流时，以鼓励为主，不要看不起他们

6、上好早操，我们的早操文化已经形成，也是展示班级形象的窗口，口号、步伐、集合速度、读书的专注度等等评比，可以提高学生士气。

总之，我们充分发挥学校、教师和学生的一切积极因素全力以赴作好最后两个月的高三备考工作，力争在20xx年高考中再创佳绩！

 

第二篇：20xx届一模总结会发言

20xx届一模总结会发言

20xx年x月x日

一、本阶段任务：在一轮夯实基础之后，本阶段致力于提升做题能力，体现为提高分数。换言之，要把学生拔高一个层次。

二、教学方法与要求

（一）讲练结合，以练为主体，以讲为主导；要精讲精练或精讲多练。

以学生的练为主，首先，这是由当前学生在学习上的主要矛盾决定的。知识、方法老师已讲过，问题在于学生或记不牢，或不会用，或不熟练。问题都存在于学生一方，也只有靠学生自己解决，老师只是点拔。

其次，从根本上说，能力是不能靠讲讲出来的，只能从练中来，学生自觉地、高质量地练习，是能力产生的土壤，学生的自信心是阳光，老师的讲只能是适时而降的甘霖雨露。老师的讲要主导和服务于学生的练，是学生练后的点拔，提升和总结，是及时而降的甘霖雨露，旱与涝都是灾祸。学生时间是常量，讲得多，必然熟练得少。讲什么，怎样做到精讲，是教师首先要考虑的问题。

再其次，练习是深度学习，可以暴露个性化问题，一方面加深对知识理解运用能力，一方面查缺补漏，以练促学。讲只能讲普遍性问题，现阶段普遍性问题还有多少没讲到？不能因为个别性问题去侵占、浪费多数同学的时间。自习辅导不要讲了。

总而言之，讲重在点拔提升、总结，讲要讲出方法和规律，

选择普遍性问题讲，不逐题讲，该对答案就对答案，甚至印发答案即可！讲要“一鞭一条痕，一掴一掌血”。

那么，如何抓好学生的练呢？抓好练习三环节：第一环节，精选练习题目和周考试题。题目质量是练习考试的生命，近三年高考题（二三十套），今年各地的模拟真题是否作为主打练习。高质量地练，精要地评，这是判定题目质量的标准。当然在运用上可以以考点或专题形式分类进行。学生时间宝贵，不能用低劣题目浪费学生时间，药方好，还要药材上乘，才能治病。老师们要花时间和精力精选题目，这是带有决定意义的环节。第二环节，检查落实，“慈母多败儿，慈不掌兵”学科协调，由学生自己掌握，前提是各科任务都精学必要，不要搞学科侵略。第三环节，讲评，关键环节，不评练的积极性和效益都受影响。周考试题，评讲最多不超过1节课，甚至20分钟解决问题。

（二）课堂教学以专题讲练为主体，兼顾周考试题评讲。 专题选择要精、准、实，要突出重点，突出薄弱点，针对性实用性强。实现本阶段提升任务，学生一方面是练，老师一方面主要是专题讲练。1-2节1个小专题，讲练下来，学生在该专题上要切实实现提升，讲前讲后要大不一样，这才叫选准练好。讲前讲后一样，就失败了。选择专题，老师要从学科重点和学生实际两方面来确定，既要求教师有高度有眼光，又要求教师了解学生实际情况。无关紧要的专题，可以不讲。理科实验，或是原理，或是仪器，或是设计，或是表述，都要拿出切实对策来解决。语

文、英语的阅读理解与作文，要找准问题所在，拿出得力有效的对策，实现突破。文综难点弱点在解答分析题。如何灵活运用课本知识的问题，要精选高考试题，引得学生学会分析答案，重点是教会学生答案是如何合乎逻辑地推出来的，而不仅仅是对答案。老师要会独立地答题，而不是离开答案就抓瞎。政治、历史要从高度上把握命题方向，这是可以把握的。

专题讲练的核心是怎么做题。教给学生怎么做某种类型题，是核心。不必多讲是什么这些静态知识，要解出怎么办这个实战问题，不要理论家，而要实战家，战术家。

（三）教学方式上，从集中统一的课堂讲授为主逐步转变到分层次个别化辅导交流为主，重视师生感情的巨大作用。

首用要站在分层教学高度上对等培优、转差、正课、辅导、谈心，这是根据学生现实问题的针对性措施。前提性关键性问题是老师要通过练习、试卷、课堂等各种途径研究了解学生问题所在，敏锐发现，主动及时点拔指导。观察要具体，切入要具体，指导要有高度、有策略。

其次，师生感情有巨大力量，以此调动学生激情。老师的支持鼓励关怀是最重要的精神力量，要把这作为一件重要工作常抓不懈。班主任要硬朗，既表现为鼓动有力，又表现在对恶劣现象整肃有力。教师的关心鼓励是学生重要的动力源泉，是强大的精神力量。鼓励学生给某位教师谈话或写信。要让学生这个学习主体精神饱满。

（四）周考态度

（五）规范表达是重要的分数增长点，具体到人，铁记如山限期整改，尤其尖子生，文科生，马怡聪教训。