许昌市一模考试已结束，通过考试试卷及成绩分析，使我深刻的认识到学生还存在有很大的知识漏洞及做题技巧的欠缺，更使我清醒的认识到自己在教学工作中存在的不足。

这次一模的数学试卷有一定的难度，这是历年来许昌一模的特点，目的就是给学生浇一盆冷水，这是出题人的主观意愿，这样能使学生清醒的认识到自己在学习上还存在一定的知识漏洞，避免自满情绪的滋生，以便更加准确的定位自己，给自己下一步的努力以动力，但学生的成绩的确能反映老师和学生的教与学过程中的不足和漏洞，现对我教的两个班的数学成绩做以下分析：

对于第一题的选择题来说，得分率站百分之七十，没有过难的题目，只要注意认真仔细就够了，这也是考试得高分的技巧，个别同学的失分就在于轻敌，这点在以后的学习过程中一定要强调死，对于第二大题的填空题来说，只有第15题有一定的难度，要强调学生在做题过程中注意分类讨论的数学思想，告诉学生填空题见错没分，对此我让同学们举了举手，全部做对的只有四位同学，这足以说明同学们做题的不细心，以及分类讨论数学思想掌握的不牢固，以后在教学过程中应加以补充，使这种数学思想渗透到学生的脑海，以便以后没遇到这样的题目能及时考虑到。再就是简答题，分式化简和带入求值学生掌握的还算不错，失分较少，只有三位同学代入求值错误，像这样的题目就是给学生送分，但要反复强调学生一定要按部就班，把步骤

写完整，因为这是按步骤给分的。17题是一道几何开放题，考察等腰三角形的性质及运用，学生很少失分，19题是统计概率题，考察条形统计图、扇形统计图的有关计算以及用样本估计总体，不算太难，20题是利用三角函数解决实际问题，此题难度较大，全班只有一半的学生得分，这说明这部分知识学生没有很好地掌握，在以后的复习中是重点，多汇总一些这样的题目，反复训练，是学生能够根据图形构建出直角三角形，利用三角函数的边角关系求出未知的量，再通过分析建言一下是否符合实际意义进行取舍，20题是规律题，考查学生发现规律总结规律的能力，大多同学把规律总结出来了，就是计算的不准确，这是考试的大忌，失分很可惜，可能是他们把规律总结出来后的一时高兴，疏忽大意造成的，21题式不等式的方案问题，考查学生利用不等式组解决实际问题的水平和能力，有三分之一的同学丢了分这需要在以后的教学中引导学生利用函数的观点讨论最值，决定使用哪种方案，22题是几何证明与函数的综合题，难度较大，失分率较高，今后对这方面的题目尽量多给学生分析透彻，对建立函数关系多加引导，23题是压轴题，第一问用待定系数法求二次函数关系式，学生大都能顺利完成，但求顶点坐标有个别出错，第二问是动态问题，这是学生的薄弱项，况且这个题和平时所讲的设出坐标表示长度刚好相反，而是给出长度反过来表示出坐标，这更增加了难度，所以学生的得分率极低，最后一问是存在性问题，是函数图象和几何图形共存既要求学生掌握函数知识，又要熟悉几何图形的知识，解决这类题需要先猜想是否存在某个点在进行相应的说明，以后在讲解中

尽量多讲规律和方法。

以上是我对许昌市一模考试试卷的总体分析，虽然学生的整体成绩还算不错，但从中显示出的漏洞还很多，我一定在今后的教学中采取一些有效的补救措施，能使学生在今后的考试中成绩更加优秀。

 

第二篇：许昌市一模考试总结

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第三篇：许昌市一模考试总结

许昌市一模考试已结束，通过考试试卷及成绩分析，使我深刻的认识到学生还存在有很大的知识漏洞及做题技巧的欠缺，更使我清醒的认识到自己在教学工作中存在的不足。

这次一模的数学试卷有一定的难度，这是历年来许昌一模的特点，目的就是给学生浇一盆冷水，这是出题人的主观意愿，这样能使学生清醒的认识到自己在学习上还存在一定的知识漏洞，避免自满情绪的滋生，以便更加准确的定位自己，给自己下一步的努力以动力，但学生的成绩的确能反映老师和学生的教与学过程中的不足和漏洞，现对我教的两个班的数学成绩做以下分析：

对于第一题的选择题来说，得分率站百分之七十，没有过难的题目，只要注意认真仔细就够了，这也是考试得高分的技巧，个别同学的失分就在于轻敌，这点在以后的学习过程中一定要强调死，对于第二大题的填空题来说，只有第15题有一定的难度，要强调学生在做题过程中注意分类讨论的数学思想，告诉学生填空题见错没分，对此我让同学们举了举手，全部做对的只有四位同学，这足以说明同学们做题的不细心，以及分类讨论数学思想掌握的不牢固，以后在教学过程中应加以补充，使这种数学思想渗透到学生的脑海，以便以后没遇到这样的题目能及时考虑到。再就是简答题，分式化简和带入求值学生掌握的还算不错，失分较少，只有三位同学代入求值错误，像这样的题目就是给学生送分，但要反复强调学生一定要按部就班，把步骤

写完整，因为这是按步骤给分的。17题是一道几何开放题，考察等腰三角形的性质及运用，学生很少失分，19题是统计概率题，考察条形统计图、扇形统计图的有关计算以及用样本估计总体，不算太难，20题是利用三角函数解决实际问题，此题难度较大，全班只有一半的学生得分，这说明这部分知识学生没有很好地掌握，在以后的复习中是重点，多汇总一些这样的题目，反复训练，是学生能够根据图形构建出直角三角形，利用三角函数的边角关系求出未知的量，再通过分析建言一下是否符合实际意义进行取舍，20题是规律题，考查学生发现规律总结规律的能力，大多同学把规律总结出来了，就是计算的不准确，这是考试的大忌，失分很可惜，可能是他们把规律总结出来后的一时高兴，疏忽大意造成的，21题式不等式的方案问题，考查学生利用不等式组解决实际问题的水平和能力，有三分之一的同学丢了分这需要在以后的教学中引导学生利用函数的观点讨论最值，决定使用哪种方案，22题是几何证明与函数的综合题，难度较大，失分率较高，今后对这方面的题目尽量多给学生分析透彻，对建立函数关系多加引导，23题是压轴题，第一问用待定系数法求二次函数关系式，学生大都能顺利完成，但求顶点坐标有个别出错，第二问是动态问题，这是学生的薄弱项，况且这个题和平时所讲的设出坐标表示长度刚好相反，而是给出长度反过来表示出坐标，这更增加了难度，所以学生的得分率极低，最后一问是存在性问题，是函数图象和几何图形共存既要求学生掌握函数知识，又要熟悉几何图形的知识，解决这类题需要先猜想是否存在某个点在进行相应的说明，以后在讲解中

尽量多讲规律和方法。

以上是我对许昌市一模考试试卷的总体分析，虽然学生的整体成绩还算不错，但从中显示出的漏洞还很多，我一定在今后的教学中采取一些有效的补救措施，能使学生在今后的考试中成绩更加优秀。