郑小强

转瞬间，半学期已经过去。回顾自己的班级工作，总体感觉，是对一些特殊学生的教育，印象深刻。

七（4）班本学期共有50人，男生23人，女生27人。其中单亲学生6人；由于各种原因智力偏低者3人……,这些学生人数不是多数，但是直接影响到学生的学习、生活和班级氛围，关系到学生的教育和学生家庭幸福。

一、 探求根由

由于种种原因，一部分学生对学习无兴趣。一遇到考试，情绪烦躁。无心学习。考试成绩和平时学习状况不相符。经过和学生谈心、调查、与家庭沟通，产生上述现象的原因归结如下：

1、 由于小学和中学学习时间和环境的变化，适应初中学习生活较

慢，逐渐地学业成绩有所下降。并且来自农村，父母的监管不是很到位，学生自我控制能力差。

2、 家长期望过高。一些家长往往拿其他孩子和自己孩子作比较，

使学生感到，经过长期努力达不到父母的期望。

3、 怕吃苦。一些学生，面对紧张的初中生活，学业压力大，缺乏

意志力，怕吃苦，放弃学习。

4、 与家长交流障碍，赌气不学。

5、 单亲家庭，缺乏关怀。留守儿童，缺乏监管。

二、 因人而异，及时教育

针对上述学生学习中存在问题产生的原因，分别制定方案，因人而异，实施教育。

1、 利用班会课、自习、课余饭后，分别他们谈心，共同分析原因，

制定方案，帮助他们缓解压力。并且郑重承诺：早晨不批评学生， 使之有一个好心情，晚上不批评学生，使之有一个好睡眠。我是这样承诺的，也是这样做的。

2、 积极与家长联系，得到家长的理解，积极使他们和孩子交流，

多鼓励，缓解家庭施加的压力。

3、 在平时学习中，指导学习方法，并积极与科任老师联系，对他

们的薄弱学科进行指导、补课。

4、 对家庭特殊的学生给与更多的关心。在困难助学活动中多考虑，

给与困难补助，帮助解决后顾之忧。对一些单亲学生，和其父亲或母亲商讨，为了孩子，不远出打工，常对孩子关心。

5、 对他们学习中的一些懒散行为，采用平等、和蔼、轻松地口吻，

及时指正，帮助他们改正。

6、 积极开展班级活动。尤其在考试前，加强应试技巧指导，同时

注意心理疏导，使学生保持良好心态，以便水平的最佳发挥。当然，班级管理工作纷繁琐碎，要求班主任又更多的奉献和耐心。特别对特殊学生，应当给与更多的关心和爱护，使他们积极融入集体，为营造积极向上、风发有为的班风做好铺垫。 20xx/11/2

 

第二篇：前半学期班级工作总结

六年级三班前半学期班级情况分析

李吉祥

一、班级情况介绍

本班共有学生47人,其中男生24人,女生23人；其中有少数民族学生一人；农村户口的学生16人，其余31人均为城镇户口；有近一半的同学是周边的建华厂、红峰厂、丰收厂及146队的职工子女，16名同学为进城务工子女。通过进一步的学习与训练，学习的自觉性大都有所提高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来。 但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性。

二、存在的不足

1、上学期普遍存在的现象学生学习劲头不足，成绩进步不大，紧迫感不强，上进心不强。

2、出现个别贪玩的学生，没有及时规范这些同学的行为比如放学不回家在路上玩等行为，让这些人伙在一起相互影响，造成了不良后果，直接导致习惯变差、成绩下滑。

3、有部分学生出现浮躁之风，开始学习不踏实了，老钻空子，想尽一切办法偷懒，惰性强，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。而这部分学生有的是以前名列前茅。

4、毕业班学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外

活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导和激励，但老师有时工作太忙，在这一方面做的不够。

另外，经过一段时间的观察，我发现六年级学生主要存在以下几点问题：

一、独立自主意识增强。

这一点首先表现在开始“讨价还价”了。老师布臵作业会开始说那么多，能不能少一点啊；班干部选举时会表态：“我不愿意当班干部，累死了”；作业本一大堆堆在讲台上，老师不开口是不会主动去发的。

其次，六年级学生的“成人感”逐步得到了发展，独立自主的愿望在各方面强烈地表现出来，有了对人、对己、对物的评价标准，把自己看成是评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一起活动，容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉，与大人说话越来越少。可惜他们在这一阶段并不是太成熟，看问题总会有偏颇之处，然而他们却大有“顺我者昌，逆我者亡”的意思。稍有不如意或者不顺，就拉帮结派解决问题。

孩子变了，家长却没有变，依旧老一套来对待孩子。以往的打骂现今只会刺激孩子，往相反的方向越走越远。家长对此也感到很困惑，说不明白孩子怎么这样了，我想应该是孩子的自尊心受到了伤害，产生了逆反心理。可是在学校好不容易帮孩子梳理好情绪，一回到家，家长就可以让老师花

费的精力全都白费，看到孩子提到父母的淡漠表情，真的很无奈。

二、对异性的特别关注。

六年级的学生在生理上开始进入青春发育时期，他们对身体所发生的变化，特别是性机能的发育，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，并且都喜欢谈“美”了。这其实是一个好现象，都更注重自己的仪表了。由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学间暂时的反感（疏远或互相指责），有些学生对男女生之间的交往则变得特别关注，喜欢谈些“小道消息”，编派谁和谁是一对，还有个别学生对异性产生好感，甚至出现早恋的现象。这种风气是非常不好的，但是老师如果在班级大肆教育似乎也并不妥当，如何引导是个大问题。

三、情绪多变

六年级的学生精力充沛，好像总有用不尽的能量，总的来说，他们的活动能量超过认识水平，用在活动方面的能量总计接近于成人。他们的情绪容易激动且多变，常因小事或振奋、激动，或愤怒、伤心，与人争吵，甚至打架，情绪的表现开始由外露逐步转向内隐，逐渐学会掩饰自己的情绪。老师细心观察也会发现，越是成绩好的学生情绪往往越简单化，不会调节自己的负面情绪。旺盛的精力也导致了他们的

浮躁。仿佛是最后的狂欢，课间总喜欢蹦蹦跳跳，说话也不能轻言轻语，总想着尝试“禁区”，尤其是老师不准的事情，偷偷摸摸的做了寻求刺激。

此外，思想易受暗示，分辨能力不高。往往都是听别人说，自己想当然就认为一些事情。例如好朋友说别人骂了自己，那么根本不会想要去核实，就首先骂回对方或者做出更过分的行为。同时，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他人的现象。比如六年级的脏话骂得更难听了，走路立正双手插入口袋歪歪扭扭耍帅等等诸如此类的行为。

三、采取的具体措施

１、目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。

２、培养学生的信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，才能面对毕业考试，迎接挑战，无所畏惧。

３、稳定学生的情绪，调整好学生的心态，做好思想工作。

4、因材施教。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同

学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，

７、班主任管理要跟上，把工作做细。

８、加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。

９、要引导学生学会合作。

10、毕业班后期适时开展一些适当的活动仍是重要的，如拔河比赛、趣味运动、书法比赛、节日晚会、辩论会、参观游览等，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。

四、奋斗目标

语文单科：及格率100%，优秀率70%。

双科：及格率100%，优秀率65%。