民族学院教师评学活动总结

开展“教师评学”是活动在我院的历史上还是首次，对于学风建设具有重要的意义，对于校领导的相关决策也有重要的参考价值，学院领导十分重视此项工作，认真组织学院督导室来完成此项工作，现将有关情况总结分析如下：
         一、组织与运行情况 

本次学生评教采取纸质问卷的方式进行,每科目每一教师一张学生评教表(教师评学附件1),此评教表是学校统一制订, 12月上旬学院36名教师对学院21个班级进行了评学，由彭景莲老师具体负责，统计和核算，12月10日完成最终核算工作。

二、评教结果 
         经过学院的组织和参评老师的积极配合，圆满地完成了全院学生评教工作。全院共计有36名教师参与（其中专兼职9人、外聘教师27人）对21个班级进行了评学活动。 
         最终的结果是学院21个班级中为任课老师比较满意的有13个，比例为61.9%，一般满意的班级有8个，可以接受率38.1% ，无不太满意或很不满意的班级。
 各任课教师的评学结果见（附件2）、汇总结果见（附见3）。
         三、结果分析 
         1、从全院总体来看：全院教师对学生的满意度处于一般满意和比较满意的水平，无不太满意或很不满意的班级。

 2、学院的一般满意率为38.1%，说明了部分班级的学风建设方面还需要下大功夫，学院虽无不太满意或很不满意的班级，但也无非常满意的班级，这些都需要我们在班风和学风建设方面认真加以重视。

3、教师评学中一般满意的班级集中在民考民班级（此部分学生入学基础相对较差），且二年级民考民四个班里仅有一个班为比较演义，其余三个班级都为一般满意，说明了在民考民学生的学生管理上是学院的薄弱环节。

4、学院通过汇总教师的意见来分析，发现学院部分一般满意率的班级有如下比较集中的问题，这也是影响教师评学结果的因素之一：

（1）、学生课前不善于预习，课后的复习巩固和作业完成不到位，导致学生对已学知识掌握不牢，对新学知识接受困难。此点，是学生学习方法的问题，学院需要进一步去教会学生一套科学的、有效的学习方法，做到“授之以渔”，如不然，学生本来基础就相对较差，如不教会其科学的学习方法，将会进入恶性循环的轨道，这些需要制订措施，任课教师在授课过程给学生多多培养。

（2）、班级出勤率的问题，个别班级的出勤率不高，有迟到、早退现象，学生对于学习的重要性认识不够。此点和学院的日常出勤的检查是吻合的，需要学院加大检查和考评力度，包括对班主任、任课教师和学生三个层面的检查和考评，提高个别班级的出勤率，营造良好的学习氛围。

（3）、有些学生干部不善于处理学习和工作的关系，要加强对学生干部的管理和引导。

（4）、个别学生缺乏学习的刻苦精神，不善于思考和探究，学习缺乏积极性和主动性，学生中有为了应付作业而抄袭的现象。

四、结果反馈和处理

1、此结果学院汇总后反馈给了对应的班主任，要求班主任老师安排一次主题班会，进行学风和考风考纪的教育，从思想上改变个别学生学习态度的问题。

2、结果反馈给院领导和校教务处。学院11月份决定本期末实行严格意义上的教考分离，20##年元月的期末考试的出题人都不是本学院的任课教师（任课教师所出试题供参考），这既是对教师的督促又是对学生的督促，学院计划在激励机制上多下功夫。另外学生的成绩和出勤情况已经和学生的奖惩相挂钩，比如12月份的新疆补助款发放上，凡是补考仍不及格和受记过处分的一律不享受补助，凡是受警告处分、严重警告处分的补助下调一等级。

3、学风的建设是校园文化的一个重要组成部分，对于建设和谐文明校园具有重要意义，学院会从本学院实际出发，根据评学中发现的问题要给予高度重视，做好学生思想引导、拿出切实可行的措施来加以实施，为共建良好的学习氛围和和谐的校园文化而努力。

                                        民族学院

                                二○##年十二月二十二日

 

第二篇：教师评学总结

教师评学总结

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

一下是各科老师对我们班级的评价：

《思想道德修养与法律基础》课教师：以上评价乃综合考虑的结果，具体评价如下：海洋学院学生与艺术学院学生有着明显的不同，海洋学院学生总体情况良好，而艺术学院学生课堂纪律问题比较严重。衷心希望同学们能够懂得，人需要有个性，但不能任性；人需要崇尚自由，但不能为所欲为；人需要做自己喜欢的事，但不能妨碍别人。希望同学们努力学习，将来成为社会的栋梁之材。
《大学英语(BD)》课教师：非常喜欢上咱们班级的课，你们的热情比较高，尤其是课前的问候。绝大多数同学report也做的不错。只是有个别同学有时不完成作业，希望下学期能改正。最后祝各位学业有成！生活幸福！
《大学英语(BT)》课教师：Love you !
《大学英语(CD)》课教师：课堂气氛较好，继续努力，付出总会有回报的！
《大学英语(CT)》课教师：wish you enjoy English learning every day
《高等数学（一）（1-2）》课教师：很高兴能与你们一起度过大学刚开始的一年，有些同学已经没有刚开始的那种迷茫，有些同学仍然不知道大学里该如何安排自己的时间。希望你们都尽快适应大学生活，好好学习之外，做一些自己感兴趣的事情。
《普通物理（1-1）》课教师：望再接再厉！
《体育（1-2）》课教师：好
《现代舰船技术》课教师：期待大家继续热爱舰船技术，发扬郑和下西洋精神，我现代海军扬威海外。
《水手工艺训练（1-1）》课教师：掌握扎实水手基本功，在浩瀚大洋中自由驰骋

通过各科老师对我们的评价，让我们认识到了许多不足，例如思想道德修养与法律基础老师对我们的评价十分具有针对性，让我们认识到了不足，同时也引以为戒。还有高数老师对我们的寄语都激励着我们不断的前行。

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。大学教育具有最明显的专业性特点。在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

所以我们要继续努力，不断学习不断丰富自己充实自己。

海103-2

2011.11.24

 

第三篇：教师评学总结

民族学院教师评学活动总结

开展“教师评学”是活动在我院的历史上还是首次，对于学风建设具有重要的意义，对于校领导的相关决策也有重要的参考价值，学院领导十分重视此项工作，认真组织学院督导室来完成此项工作，现将有关情况总结分析如下：
         一、组织与运行情况 

本次学生评教采取纸质问卷的方式进行,每科目每一教师一张学生评教表(教师评学附件1),此评教表是学校统一制订, 12月上旬学院36名教师对学院21个班级进行了评学，由彭景莲老师具体负责，统计和核算，12月10日完成最终核算工作。

二、评教结果 
         经过学院的组织和参评老师的积极配合，圆满地完成了全院学生评教工作。全院共计有36名教师参与（其中专兼职9人、外聘教师27人）对21个班级进行了评学活动。 
         最终的结果是学院21个班级中为任课老师比较满意的有13个，比例为61.9%，一般满意的班级有8个，可以接受率38.1% ，无不太满意或很不满意的班级。
 各任课教师的评学结果见（附件2）、汇总结果见（附见3）。
         三、结果分析 
         1、从全院总体来看：全院教师对学生的满意度处于一般满意和比较满意的水平，无不太满意或很不满意的班级。

 2、学院的一般满意率为38.1%，说明了部分班级的学风建设方面还需要下大功夫，学院虽无不太满意或很不满意的班级，但也无非常满意的班级，这些都需要我们在班风和学风建设方面认真加以重视。

3、教师评学中一般满意的班级集中在民考民班级（此部分学生入学基础相对较差），且二年级民考民四个班里仅有一个班为比较演义，其余三个班级都为一般满意，说明了在民考民学生的学生管理上是学院的薄弱环节。

4、学院通过汇总教师的意见来分析，发现学院部分一般满意率的班级有如下比较集中的问题，这也是影响教师评学结果的因素之一：

（1）、学生课前不善于预习，课后的复习巩固和作业完成不到位，导致学生对已学知识掌握不牢，对新学知识接受困难。此点，是学生学习方法的问题，学院需要进一步去教会学生一套科学的、有效的学习方法，做到“授之以渔”，如不然，学生本来基础就相对较差，如不教会其科学的学习方法，将会进入恶性循环的轨道，这些需要制订措施，任课教师在授课过程给学生多多培养。

（2）、班级出勤率的问题，个别班级的出勤率不高，有迟到、早退现象，学生对于学习的重要性认识不够。此点和学院的日常出勤的检查是吻合的，需要学院加大检查和考评力度，包括对班主任、任课教师和学生三个层面的检查和考评，提高个别班级的出勤率，营造良好的学习氛围。

（3）、有些学生干部不善于处理学习和工作的关系，要加强对学生干部的管理和引导。

（4）、个别学生缺乏学习的刻苦精神，不善于思考和探究，学习缺乏积极性和主动性，学生中有为了应付作业而抄袭的现象。

四、结果反馈和处理

1、此结果学院汇总后反馈给了对应的班主任，要求班主任老师安排一次主题班会，进行学风和考风考纪的教育，从思想上改变个别学生学习态度的问题。

2、结果反馈给院领导和校教务处。学院11月份决定本期末实行严格意义上的教考分离，20##年元月的期末考试的出题人都不是本学院的任课教师（任课教师所出试题供参考），这既是对教师的督促又是对学生的督促，学院计划在激励机制上多下功夫。另外学生的成绩和出勤情况已经和学生的奖惩相挂钩，比如12月份的新疆补助款发放上，凡是补考仍不及格和受记过处分的一律不享受补助，凡是受警告处分、严重警告处分的补助下调一等级。

3、学风的建设是校园文化的一个重要组成部分，对于建设和谐文明校园具有重要意义，学院会从本学院实际出发，根据评学中发现的问题要给予高度重视，做好学生思想引导、拿出切实可行的措施来加以实施，为共建良好的学习氛围和和谐的校园文化而努力。

                                        民族学院

                                二○##年十二月二十二日