教学反思心得

教学反思是一种非常有益的再学习方式，就是幼儿教师自觉地把自己的一日活动作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使幼儿得到更充分的发展。

教学反思，是幼儿教师对新情况、新问题的再认识、再研究的过程，是幼儿教师智慧再生成、再碰撞的过程。通过反思可以澄清认识上的误区，形成新的正确的认识，从而减少课程改革中的盲目性，少走弯路。

教师在每次活动后，总有点成功的经验或者是失败的教训。不管成功或失败，教师都应将其记录下来，以便在日后的工作中考虑得更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。比喻，在教学活动中可能因教师的一个眼神、一个手势而令故事更加生动；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为教师讲得多做得多而使幼儿无法领会个中表达的意思，达不到预期的效果。这些教师课后都应详细地注明在原活动方案旁边，以待日后有所改进。

如在一次体育活动中是进行转呼啦圈。幼儿对运动是十分投入的，但后来又觉得单转呼啦圈太单调乏味了，如果改为单脚跳呼啦圈比赛幼儿会更感兴趣。有了这样反思对更丰富了我的经验，提高我的积极性，对以后的课程按排就更得心应手了。

课后反思一定要及时。因为时间一久，记忆就会淡薄，因此在课后及时反思，这样才能及时发现问题，及时改进教学。

有了这些课后反思我们才能提高自身的专业水平，不断丰富自我素养，在专业成长的道路上得到更迅速地发展。使得幼儿园的教学质量在原有的基础上有一个质的飞跃。

 

第二篇：教学反思心得

新密市实验初级中学 孙现伟

教师成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有xx年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。在新课程形势下要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。通过两年的教学,我认为应从以下着手:

第一教学内容的反思。教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

第二得的反思。我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考 我们才有针对性的进行改进教学。在物理教学中，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。

第三教学方式的反思。授课方式的反思是反思中的重中之重。它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪,是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

每个教学过程中的得与失，只有用高层次和水平来思考,我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。因此，在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师，是每一个教师应该不断为之努力的方向。